学习江泽民同志的民族精神教育思想

江泽民同志认为，优秀博大的民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要成分，是建设有中国特色社会主义的强大精神动力，因而应当学习弘扬党和国家老一辈领导人的革命精神、“两弹－星”精神、伟大的抗洪精神、优良的艰苦奋斗精神和光荣的“五四”精神等优秀的民族精神，为伟大的精神力量为巨大的物质力量，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。     

浅谈学习江泽民的民族精神教育思想

江泽民同志认为，优秀博大的民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义的强大精神动力，因而应当学习和弘扬党和国家老一辈领导人的革命精神、“两弹一星”精神、伟大的抗洪精神、优良的艰苦奋斗精神和光荣的“五四”精神等优秀的民族精神，变伟大的精神力量为巨大的物质力量，为中华民族的伟大复兴努力奋斗。     

论江泽民民族教育思想

江泽民民族教育思想是在改革开放特别是十三届四中全会之后十三年的伟大实践基础上产生的。江泽民民族教育思想高屋建瓴,统揽全局,深刻阐述了民族教育的改革和发展一系列理论和实践问题．体现了民族教育的全局性、战略性、基础性地位,文章简要论述了江泽民民族教育思想的发展阶段、基本内容和主要特征。     

江泽民民族精神教育思想体系初探

江泽民十分重视民族精神的弘扬和培育,他提出了以爱国主义、中华民族优秀文化传统、中国近现代史和国情、中国革命传统和革命精神为主要内容,以青少年和党员干部为主要对象,采取"四以"、"四个统一"和互联网现代化手段和方法开展教育,从而建构了较为完整的民族精神教育思想体系.     

论江泽民素质教育思想的民族精神内涵

民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上形成和发展起来的，是这个民族心理特征、文化传统、思想情感的综合，反映了这个民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范。弘扬和培育民族精神是素质教育的重要目标和主要内容，弘扬和培育民族精神是江泽民素质教育思想的主线和中心。     

塑造民族精神--学习江泽民同志关于民族精神教育的思想

文章以十六大报告和江泽民同志的系列讲话为文本,对江泽民同志关于民族精神教育的思想的意义、内容、目的、对象、途径以及理论基础进行了阐释.     

论江泽民教育思想的特色

江泽民同志对教育工作的突出贡献,是将马克思主义理论与当代中国教育的具体实践相结合而形成了江泽民教育思想。江泽民教育思想是当前我国社会主义教育事业发展的指导思想．它具有鲜明的特色：体现时代性、富于科学性,突出前瞻性,注重现实性,具有开创性。     

塑造民族精神——学习江泽民同志关于民族精神教育的思想

文章以十六大报告和江泽民同志的系列讲话为文本,对江泽民同志关于民族精神教育的思想的意义、内容、目的、对象、途径以及理论基础进行了阐释。     

谈邓小平民族精神教育思想

邓小平的一生是爱祖国爱人民的一生，他十分重视以增强民族意识为根本，以爱国主义为核心，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，坚持独立自主原则等内容的民族精神教育，并提出通过历史和国情教育来进行民族精神教育。     

江泽民教育创新思想研究

教育创新是江泽民创新思想理论体系的有机组成部分,是在继承毛泽东教育思想和邓小平教育理论的基础上,结合我国教育改革与发展的实际,不断超越创新,形成自己独具特色的教育创新思想体系。掌握江泽民教育创新思想产生的时代背景,教育创新的前提、目标、内容、方法和时代意义,对我国教育改革和发展具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。     

论江泽民教育创新思想

江泽民教育创新思想是在世纪之交，知识经济已显端倪，经济全球化进程加速的背景下形成的，其内容非常丰富，包括教育观念创新，教育体制创新，教育内容、方法和手段创新等方面。江泽民教育创新思想是马克思主义教育理论的新发展，是我国教育改革与发展的重要指导思想。     

论江泽民的素质教育观

从战略的高度审视教育问题,将教育纳入全面提高国民素质的轨道,是江泽民对邓小平教育思想的继承和发展。江泽民从科学技术迅猛发展和综合国力竞争激烈的现实出发,深刻地阐述了素质教育的重要性和紧迫性。学习江泽民的素质教育论,不仅可以帮助我们进一步深入理解邓小平教育思想的精神实质,而且为各级各类学校的教育     

江泽民高等教育思想探析

江泽民的教育思想是与我国教育实践紧密结合的产物,继承并且丰富和发展了具有中国特色的马克思主义教育学。文章就江泽民高等教育思想中的高等教育的地位和作用、改革和发展、人才的培养等方面的问题加以探究,以深刻学习领会江泽民高等教育思想,对我国当前建设具有中国特色的高等教育学有重大的理论意义,并对当前我国高等教育的改革与发展有着有巨大的指导作用。     

江泽民教育创新思想的时代特点

江泽民同志高度重视教育创新,对教育创新作出了深刻的论述,形成了教育创新的思想理论体系。江泽民教育创新思想具有鲜明的时代特点,体现了继承性与创新性、理论性与实践性、民族性与世界性、时代性与前瞻性的统一。     

江泽民未成年人法制教育思想初探

未成年人法制教育思想是江泽民民主法制思想的重要组成部分。江泽民明确指出在未成年人中加强法制教育是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作,提出了未成年人法制教育的根本目标是培养“四有”新人,并就未成年人法制教育的基本原则和途径作了明确要求和精辟论述。江泽民未成年人法制教育思想是新时期进行未成年人法制教育的强大思想武器。     

论江泽民科学理解马克思主义的方法论特色

江泽民同志在将马克思主义的普遍原理同中国特色社会主义现代化建设实践相结合的过程中,总体上形成了对马克思主义的科学理解;在某种程度上,对马克思主义的科学理解既是“三个代表”重要思想形成的前提和基础,同时又是它的重要理论组成部分;江泽民同志在科学理解马克思主义的基础上,既继承前人又突破常规,在理解的对象、理解的条件、理解的有效性、实现理解的途径以及理解的应用等问题上极具方法论意义,为我们科学理解马克思主义以便实现其新的中国化历史性飞跃奠定了坚实的方法论基础。     

江泽民创新思想研究

江泽民同志作为党的第三代领导核心，以其渊博的学识、敏锐的观察力，从国家兴旺的高度提出了创新思想，本文对其创新思想进行了系统的探讨。     

从邓小平同志到江泽民同志的科教兴国战略

在我国科教兴国战略的形成和发展过程中,邓小平作为科教兴国战略的开拓者和奠基人,开创了“尊重知识,尊重人才“的时代新风,为科教事业的振兴开辟了广阔的天地.江泽民积极贯彻执行邓小平的科教兴国理论,并在实践中不断发展了这一理论.     

论江泽民同志的反腐败思想

江泽民同志深刻阐述了反腐败斗争的必要性和重要性，全面科学地分析了现阶段腐败现象滋生的各种原因，并作出了反腐败斗争和党风廉政建设的战略决策。按照“三个代表”要求，以经济建设为中心，积极开展反腐倡廉工作，走综合治理，标本兼治，注重治本，从源头上预防和治理腐败之路是当前我国解决腐败问题的基本途径。