盐池县的职业教育需要发展

为了适应四化建设的需要,盐池县于1982年和1983年在盐池三中附设高中职业班,先后招收畜牧兽医专业学生80名,学制三年.1984年,三中职业班撤销,将原来的汽车保养厂改为职业中学,现有教学班四个,其中畜牧班两个,幼师班和水电班各一个;在校学生210人,其中农村学生108人,城镇学生102人.第一届学生40名(10)名中途流向普通中学)有30名已于1985年毕业,1名考入大学,10名被县上招工录用,其余19名有16名返校重读;1986年又有2名考入大专,2名考入中专.盐池县的职业教育虽然已迈出了步子,但是基础还很薄弱,发展速度缓慢,规模小,远远不能适应目前和未来的经济发展和社会发展的需要.农村经济体制改革后,劳动生产率有了显著提     

中德唐山农村职业教育合作项目概况

项目背景中德两国政府共同签署的中德技术合作总协定,就“农村地区职业教育”项目达成协议,定于1998—2000年执行该项目。项目总目标改善农村双元制教育和继续教育,为农村职业教育改革作出贡献,促进地区经济发展。项目所涉及专业领域以丰南、迁安、乐亭、滦南、滦县的5所县级职教中心为示范学校,以农机、果树、园艺、畜牧、农学5个专业为试点。项目取得的成果·研究开发了具有双元制特点的、以实践为导向的各项目专业的教学大纲。·依照农村生产实际,确立了60%的实习、实践学习内容。·形成了教学管理、学习实习组织、教学媒体应用、考试考…     

发展农村职业教育

雁北地区地处晋北高原,土地广阔,矿藏丰富,有着发展农、林、牧、副、渔以及农村工商业等多种经营的优越条件。但是,由于长期教育落后,中等教育的内部结构和外部结构失调,普通教育与职业技术教育不能协调发展,学生眼盯“金字塔”,脚踩“独木桥”,升学没指望,就业无所长,造成了农村技术人才队伍的“贫血症”,致使资源不能充分开发,优势不能很好发挥,经济发展十分缓慢。据去年统计,全区工业、交通运输业、商业、加工业、服务业等五大行业的乡镇企业有五万零三百四十个,中等专业以上的技术人员仅有百余人,加上农业     

盐池县需要发展农村初等职业技术教育

大力发展职业技术教育,培养大批具有一定文化技术素质的劳动者,是盐池经济建设的需要。几年来,职业技术教育的实践证明,盐池县职业技术教育在改革、完善现有职业高中的同时,应该有计划、有步骤地发展农村初等职业技术教育。 一、发展农村初等职业技术教育是盐池经济建设的需要 盐池县地处宁南山区,经济落后,是全国贫困县之一。虽有一定的资源优势,可是不能转化为经济优势,花钱一直靠国家。为什么国家在经济上给予了大力支援,但贫困面貌至今没有根本改变?这里有历史原因,也有自然条件和生产条件方面的原因,但主要原因是缺乏人才,劳动者文化技术素质差,说到底是教育落后。1987年11月13日宁夏日报     

农村职业教育发展探析

农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、促进构建和谐农村等重要作用。但当前农村职业教育存在着社会认识不到位、办学定位偏差、教学质量不高等问题。针对这些问题,可从采取灵活多样的人才培养模式、深化农村职业教育综合改革、坚持农科教结合和政府统筹协调等方面寻找解决问题的对策。     

农村职业教育发展探析

农村职业教育发挥着提高农民综合素质、推进现代农业发展、促进构建和谐农村等重要作用。但当前农村职业教育存在着社会认识不到位、办学定位偏差、教学质量不高等问题。针对这些问题,可从采取灵活多样的人才培养模式、深化农村职业教育综合改革、坚持农科教结合和政府统筹协调等方面寻找解决问题的对策。     

发展农村职业教育之我见

近几年来,我国农村职业教育发展不容乐观.因此,尽快大力发展农村职业教育势在必行. 一、办学理念 作为一个职校管理者,培养出一批批全面发展的优秀学生是办学的宗旨,不但要培养学生有过硬的专业知识,而且要有健康的思想和优良的品德.基于这样的考虑,我们应全面打破传统的按学科体系设置课程的旧模式,紧紧围绕着国家对中等专业学校培养目标的基本要求(即"培养德、智、体、美全面发展的操作型、技能型中等技术人才")创新教学模式.另外,应充分借鉴和吸收国内外先进职教教学经验,为我所用.     

发展农村职业教育促进农村经济发展

农村职业技术教育是促进农村劳动力转移的重要平台．也是当前化解农村教育难题的有效途径。现结合我县实际，就发展农村职业教育作以下探讨。     

韩国职业教育发展概况及现行政策

韩国位于亚洲大陆东北部的朝鲜半岛的南半部，面积９９２３７平方公里，人口４３００多万，其中城市人口占８９％。国土狭小，人口稠密，资源贫乏，是韩国的自然国情。对此，韩国采取了一系列适合本国国情的经济发展策略，赢得了民族经济的振兴。进入六、七十年代，韩国以两头在外的对策发展民族工业，经济迅速崛起，在短期内实现了国家工业化，跻身于世界发达国家的行列。许多专家总结这种奇特现象的原因认为，多层次的人力资源开发是其中的重要因素之一。在韩国工业化进程中，其职业教育相伴而行，功不可没。六、七十年代，由于韩国政府致…     

创新农村职业教育管理体制 推进农村职业教育持续快速发展

齐齐哈尔是国家重要的工业基地、商品粮基地和畜牧业基地,中国绿色食品之都。全市辖7区8县l市,幅员面积4.24万平方公里,总人口561万,其中市区人口143.9万,农业人口占75%。作为农业大市,全市农村中等职业学校20所,占各类中等职业学校的45%;农村综合中学134     

发展农村商品经济与职业教育

发展我国的职业教育,不仅要抓城市,而且要花更大的力量抓农村;只有这样,才能适应社会主义现代化建设的需要,才能适应农村商品经济蓬勃发展的新形势。     

农村职业教育发展新设想

农村职业教育发展新设想宋东英农村职业教育为农村社会、经济的发展作出了十分重要的贡献，在这种贡献中，农村职业教育本身也得到了迅速的发展。但是，随着农村改革的深入和经济的发展，农村职业教育的发展则相对来说较为缓慢。如何改变这种局面呢？笔者认为：１．当前农...     

发展农村职业教育的途径

一、加强领导和舆论宣传 ,推动农村职业教育快速发展各级政府特别是教育行政部门 ,要把认识统一到全国职业教育会议精神上来 ,把职业教育摆在教育工作的突出位置 ,充分运用多种形式宣传发展职业教育的重要意义 ,努力纠正轻视职业教育的倾向 ,引导群众正确认识我国教育发展的形势 ,发挥行政调控的作用 ,切实实行“三教”(农村职业教育、成人教育和普通教育 )统筹 ,确保“三教”的协调发展。要加大农村职业教育依法行政的力度 ,完善农村职业教育督导检查评估制度 ,通过法律手段和建章立制 ,为农村职业教育的健康发展保驾护航。二、加大农村职…     

农村职业教育发展定位研究

以职业为主导——从职业教育内涵和终身教育思想认识 发展职业教育，要界定其内涵与特征。职业教育是一个人社会化的环节，其主要任务是促使人实践能力的提高和岗位工作能力的形成，完成一个人的初始职业化或再度职业化。因此，以职业为主导是职业教育的本质要求。     

寻求农村职业教育发展突破口

农村职业教育存在的问题．是教育内、外部多种因素综合作用的结果，是农村职业教育发展观念、发展策略、发展模式等方面与当今农村经济社会和教育发展的实际相脱节造成的。因此。只有以科学发展观为指导实现农村职业教育发展的策略创新，才能为新形势下农村职业教育寻找到有效的突破口。     

农村职业教育的发展取向

农村职业教育的发展取向江苏省职教科研中心马建富农村职业教育是农村社会经济的重要组成部分，因此，在我国农村经济发生巨大变化的形势下，农村职教只有进行积极的调整、全方位的改革．才能做到超前发展，同步适应。（一）培养目标复合化农村职教为农村社会经济发展培养...     

发展农村职业教育四原则

我国是一个农业大国,发展农村职业技术教育有其重要的意义。《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”,“发展农村教育事业是落实科教兴农方针,提高农村人口素质的关键。”为了更好地推动农村职业技术教育的健康发展,本文拟在总结经验的基础上,对农村职业教育发展的原则作一探讨。一、协同性原则我国农村地域差别较大,就是一个地市或一个县内,乡镇彼此之间的自然条件、经济文化状况也不尽一样,因此,农村经济文化的发展对职业技术教育的需要程度就不一样。这…     

推动农村职业教育健康发展

2011年10月,教育部等九部委联合下发了《关于加快发展面向农村职业教育的意见》.从落实情况看,各级地方政府尽管态度积极,但农村职业教育发展动力弱、吸引力不强的根本问题远没有解决. 农村职业教育既涉及我国农村现代化建设战略的落实、各级各类教育均衡发展、经济发展人才保障,同时又是涉及农村几百万中学生的教育和人生发展的大问题.     

农村职业教育发展的需求

在《江苏广播电视大学学报》2008年第5期《关于农村职业教育的实证分析》一文中通过实证分析阐述了我国农村职业教育发展的需求。