浅论“资本主义世界体系”

“资本主义世界体系”是中学《世界近代现代史》教材的核心概念和主要内容之一，与此相似而又有密切联系和区别的概念还有“资本主义世界殖民体系”、“资本主义世界经济体系”等。对于这些概念及其区别与联系，教材和教参语焉不详。本文试作一分析探讨，以求正于方家。     

生活世界中的自我与他人——以海德格尔的《存在与时间》为轴心

在《存在与时间》一书中,海德格尔通过对操心、他人、沉沦、畏、死亡以及良知等概念的分析,表现出了他对生活世界中自我与他人问题的关注,其关注这一问题的目的——就是为了在生活世界中探讨走向本真的存在的道路,为人类从沉沦中返真,超越沉沦状态寻找出路,以实现生活世界中自我与他人之间的自由、和谐。     

生活世界中的自我与他人——以海德格尔的《存在与时间》为轴心

在《存在与时间》一书中,海德格尔通过对操心、他人、沉沦、畏、死亡以及良知等概念的分析,表现出了他对生活世界中自我与他人问题的关注,其关注这一问题的目的——就是为了在生活世界中探讨走向本真的存在的道路,为人类从沉沦中返真,超越沉沦状态寻找出路,以实现生活世界中自我与他人之间的自由、和谐。     

认知文体学视角下的《理智与情感》解读

运用文本世界和概念整合理论对《理智与情感》进行文体研究,对作品中人物性格表征与情节发展的关系进行分析,并且比较了文本世界与概念整合两种理论,指出其在文体学研究中的交互性及理论构建上的差异.     

“中国道路”的概念世界与事物世界——基于马克思与施蒂纳关于中国民族性的论争

马克思在《德意志意识形态》中,针对施蒂纳在《唯一者及其所有物》中关于中国人、中国实体、中国精神和中国行动等中国民族性问题的阐述,进行了简明而深刻的批判。施蒂纳把全部中国历史理解为:围绕古老传统实体蚂蚁般的爬行,中国人自我想象了一个没有冲突的天国,无论外部如何改变,中国人都不会因此改变自己的行动。马克思批判了施蒂纳设定中国历史从概念世界到事物世界的形而上学圈套,并用事实说明了中国人如何因势而动。未来"中国道路"的成败决定于是否遵从"事物世界统治概念世界"之路。     

关注教学细节，巧解疑难问题

我们为研究和解决有关“生命世界”教学中的～些问题，确定了一个教研主题——结合教学常规开展“生命世界”教学研讨，着重从组织与控制秩序、理解与把握概念、感受与体验情意等三个方面研讨解决教学中的疑难问题。下面结合《油菜花开了》和《动物的卵》的多次教学实践，谈谈有关教学细节的处理与疑难问题解决的实践与反思。     

21世纪高师地理系《世界地理》的教育观

科学综合化、技术现代化、经济全球化、社会信息化是21世纪的基本特征。《世界地理》尽管在上世纪末进行了一系列的改革，但受传统的教育观念、教育结构、人才培养模式、资料来源等束缚，《世界地理》没有充分展示出它对促进经济、社会和环境的协调发展、解决全球性重大问题的应有功能和作用，引发《世界地理》课程的进一步深化改革势在必行。本文着重论述《世界地理》在教材内容、教学方法、教学理念进行改革与创新的思路。     

“世界历史”概念的意识形态批判与实践唯物主义重建

在《德意志意识形态》的《费尔巴哈》章,马克思恩格斯以意识形态与实践唯物主义的对立为文本结构,以反讽为主要修辞风格,对“世界历史”概念作了实践的批判性改造。“世界历史”是经由施蒂纳中介而来的意识形态语言,它颠倒反映着现代社会整体化趋势;与之相对,马克思恩格斯以世界市场的形成为基础重构的“世界历史”概念,客观地揭示了现代社会整体化趋势的内在机制和历史意义,是实践唯物主义的科学发现。由此,马克思恩格斯既批判了唯心主义的“世界历史”观念,又创立了实践唯物主义的“世界历史”理论。     

略论世界经济一体化的概念

本文对当前世界经济理论界较为流行的世界经济一体化概念作了简略探讨。认为,世界经济一体化概念不是马克思主义的概念,没有概括当今世界经济生活中普遍存在的资本主义剥削的事实,只给人们提供了关于人类前途的虚幻景象,因而它不能用来指导改革开放的实践。     

哲学与人类的未来--冯友兰对中国哲学与未来世界哲学的阐释

20世纪40年代,冯友兰先生就提出“世界哲学”的概念,并阐述了中国哲学与世界哲学的关系,提出中西哲学互补和中国哲学对世界哲学可能有的两点贡献。在《中国哲学史新编》中的《总结》中,冯先生又把中国哲学和世界哲学的未来归结为“仇必和而解”和“太和”,他所提出的中国哲学对未来世界哲学的贡献,可概括为六大关系。这一阐释与建立一个有人价值导向的全球化的过程完全合拍。     

马克思的世界历史理论及其在当代中国的意义

马克思的“世界历史”理论产生于19世纪，它在当时并未引起人们的关注。然而。20世纪的历史运动以及传统社会发展理论的困境，使马克思的“世界历史”理论的价值凸现出来了，东西方的人们不约而同地把目光转向了马克思的“世界历史”理论。其中，引人注目的当属沃勒斯坦在西方提出的“世界体系”理论。以及邓小平在中国提出的“世界公民”思想。两者在当代世界产生了巨大的影响。并体现了马克思的“世界历史”理论在当代的意义。后者则完全体现了马克思的“世界历史”理论在当代中国的意义。     

关于河南省扩大对外开放的思考

＂十一五＂时期是河南省全面建设小康社会、奋力实现中原崛起的关键时期,也是扩大对外开放、实现开放型经济跨越式发展极为重要的历史机遇期。本文通过对河南对外开放工作现状、存在主要问题的分析,提出实现河南对外开放更大突破的举措。     

物质世界·精神世界·话语世界——人与世界关系的精神自白

人所置身的物质世界由三个不同的世界所构成。一是权力的世界,它所遵循的原则是权力,并由此建构起自己的价值观念;二是经济世界,它所通行的是金钱原则,并由此形成自己的价值准则;三是两性世界,爱情原则是它的价值准则。精神价值并不否定权力价值、金钱价值、爱情价值,但精神世界的存在和坚守,为避免物质世界里权力原则、金钱原则和爱情原则的互换所必须,从而承载起社会发展和灵魂拯救的历史重任。精神的力量则通常经由话语的力量而进入现实的世界。     

16—18世纪的大西洋贸易与现代早期世界经济的不平衡发展

16—18世纪的大西洋贸易既包括传统意义上的三角贸易和较少为学界关注的新英格兰、非洲、西印度间的三角贸易,还包括许多直接贸易渠道。通过大西洋贸易,西欧一些国家,特别是英法获得了巨额利润,积累了大量资本,工业经济迅速发展,逐渐成长为现代早期世界经济的中心。而非洲和美洲,特别是非洲和拉丁美洲,却受制于大西洋贸易,日益沦落为世界经济的边缘。不过,在很大程度上由大西洋贸易和西欧经济强国自身经济发展要素机制所决定的现代早期世界经济的不平衡发展,并不仅仅表现为卷入大西洋贸易的西欧中心地区与边缘地区间的不平衡发展,还表现为中心地区和边缘地区内部的各自不平衡发展。     

试论经济全球化、区域经济一体化及其相互关系

经济全球化和经济一体化是生产力水平和生产社会化程度达到一定高度的产物．反映了世界经济发展的潮流和发展方向。经济全球化和经济一体化对世界经济的发展具有巨大的推动作用,能促使全球生产力水平的提高和经济的发展。但是,经济全球化和一体化也会对世界经济带来负面影响,导致全球性的经济失衡、动荡和危机。发展中国家要从本国经济发展的实际出发,抓住机遇,力争在经济全球化和一体化中掌握主动,实现自身的发展。     

WTO与世界经济一体化

世界经济正逐步走向一体化,世贸组织(WTO)在世界经济发展中发挥着不可替代的作用.     

浅析中国走新型工业化道路的世界意义

中国走新型工业化道路的过程及其结果具有深远的世界意义,主要表现在:将使世界工业化人口增加一倍,遏制南北差距拉大;推动发展中国家对已有工业化道路进行深刻反思;有助于世界经济的可持续发展以及公正合理的国际经济新秩序的建立,从而有助于世界的和平与发展。     

不断拓展世界经济研究的新领域

北京师大世界经济学科是首批获得博士学位和硕士学位授予权的学科之一.在陶大镛教授的带领下,我校世界经济学科已形成了一支老中青结合的优秀的教学和研究队伍.学科组与时俱进,紧扣时代脉搏,取得了丰硕成果,在保持基础理论研究尤其是对现代资本主义经济研究居于国内领先地位的基础上,不断拓展世界经济研究的新领域,在学术界产生了较大的影响.     

经济全球化对中国政治发展的影响

经济全球化是一个包括政治、经济、文化、社会等各个领域的全方位的世界历史进程。经济全球化不仅对中国经济发展有影响,而且对中国政治发展也有影响。本文从经济全球化的概念分析入手,客观剖析了经济全球化这把“双刃剑”给中国政治发展带来的机遇与挑战。     

两次世界大战与世界整体化进程

２０世纪是世界整体化发展的重要时期,两次世界大战促使新世纪经济、政治秩序的建立,加速了贸易、世界分工、发展,推动了世界政治合作和经济一体化进程。