数学教学情境创设的思考

1我们为什么要“创设情境”我们看到许多课堂都有这样的倾向：先创设一个所谓“情境”，再钓鱼式地引出问题，然后就将“情境”抛在一边，直接去解决“问题”。“情境”其表，“灌输”其里。实际上，还是一个观念问题。这就要我们反思一下，我们为什么要“创设情境”，或者，     

2007年湖北省荆州市中考满分作文展评

[点评] 作者构思精巧，以“我”“我们”“我们的”这三个新颖别致的小标题，叙写“我们”一起走过的日子，给人以层递之美。以“紫色”与“卡萨布兰”作为友谊的纽带，让“我们”的两题心紧密相连，浇灌出绚丽的友谊之花，给人以无限的遐思。     

心中的月季——写给《少年作文辅导》

你像天上十五的月亮，总是按时来到我身旁，每次把你捧到手中轻吟细读，都能见到你可亲的崭新模样。你的知识很多很多，像满肚子学问的博士，可从不板起面孔对我说话，倒像一个活泼可爱的天使。你让我们乘上“读写直通车”，去“肖阿姨信箱”寄信，你领我们去“小作者·大读者茶座”，去吃一顿“作文快餐”。你让我们带上“作文指南针”，去看那“美丽的景色”，你为我们采上“山花一束”，去看看那“校园风采”。你让我们拿着“七彩笔”，去描绘“百物写生”，你为我们介绍“我笔下的人”，说说“我身边的事”。你知道我们的爱好，你懂得我…     

在语文教育的路上，我们迷失了自己

韩军说，我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”，于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中，有人认为，“我们失落了眼泪”；有人认为，我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实，细想来，最根本的是，在语文教育的路上，我们迷失了自己。     

教育不能被“策划”

不管我们愿意不愿意，当下我们正生活在一个处处充斥着“策划”的时代，它如影随形，无处不有，无处不在。虽然我们已经习惯了商家的各种“策划”，但我们的教育仍然不能被“策划”，必须不折不扣地贯彻执行教育的方针政策，切切实实地按教育自身的规律办事，多一些平和，少一些浮躁；多一些理性，少一些功利，让它能够更接近一种真实、自然的状态。假如我们也热衷于“策划”，我们的经验是“策划”出来的，我们的成果是“包装”出来的，那我们的教育必然会误入歧途。     

承前启后，开创成都市教育科研工作的新局面

难忘的“十五”已成过去，更加充满希望的“十一五”向我们走来。在这辞旧迎新之际，我们欣慰地“盘点”‘十五”的科研硕果，同时更为理性地规划“十一五”的科研工作，承前启后，使我们对未来充满信心。     

中国古代文学教学的现代导向及其可行性研究

“现代”可以被视为代表我们这个历史时代特色的一种“文明的形式”。但这种“文明的形式”却并不与“我们这个历史时代”一起出现于同一时空之下，而是“这个历史时代”的“我们”所追求的结果。因此，“我们”是否具有创造这种“文明的形式”所需的必要素质，     

这是不是“研究”

我们不是想为“研究”下一个完美的定义，查查工具书完全可以知其详，只想就我们经常说的“研究”谈点想法，也算是对“研究”进行点研究。关于“XX研究”，前边可冠以很多的学科性词语，如“教育研究”、“教学研究”等。但我们常常感到这样的定位不属于我们中小学教师，三人成虎，在一些研讨会上常听专家们这么说，     

开学“点理”

今天，我们班级里要模拟一次开学典礼，由我们同学演“校长”和“学生代表”，我们的张老师做“教导主任”给我们做一次学习动员。我们觉得很好玩，特别感兴趣。典礼开始了。首先，由“校长”和“学生代表”上台发表演讲。同学们纷纷鼓掌。接下来，我们“教导主任”张老师上台给同学们做学习动员。她走上讲台，没说什么话，只是说要请一个同学和她一起做“实验游戏”。陈庆重先被请上了台。张老师递给了他一个盛了一点水的瓶子，让他用瓶子做出三个不同的动作。“横着，竖着，斜着。”陈庆重一边对答如流一边做着动作。“再做出三个动作，不…     

我们班的“江湖老师”

话说少林寺众僧无数，个个武功高强，可是相比起来，他们恐怕还不及我们班的“江湖老师”。“江湖老师”时刻“蹲坐”在我们班上，把我们“整”得可惨了。怎么，不信？那好，我给你们一一道来。     

“泉水涌”和“蝉儿叫”

老师分析多么生动，我们听课多么用功。只要老师问我们：“听懂没听懂？”回答就像泉水涌：“叮咚，叮咚，叮咚……”老师启发多么巧妙，我们思考多么周到。只要老师问我们：“知道不知道？”回答就像蝉儿叫：“吱了，吱了，吱了……”“泉水涌”和“蝉儿叫”@乐音     

语言文字建设应与时俱进

１、由“提子”说起——新词须经由“语委会”认可公布　　最近，我们参加了一次朋友聚会，主人给我们端来一盆类似葡萄般的水果，并介绍说是“进口水果——提子”，我们不怕见笑忙请教其写法，主人告诉说如此。回家后还不放心，又分别查阅大小词典，甚至辞海，都未见有此词影踪，才意识到是刚进口的新名堂。这时，我们自然想起前几年的关于“邮编”、“邮码”之争和为“克隆”正名的事件。结果，“邮编”这个不伦不类的紧缩词击败了正规典范的“邮码”；一些语言字权威们正在为“生物仿造”或“细胞复制”等煞费苦心找一个合适的汉字来表述的时候，“克隆”却由于使用广泛而被约定俗成，正式登上各类化媒体；现在，这类似葡萄的所谓“提子”又将出现在国人们的生活之中，我们认为，这个新型水果的出现，无疑是我们生活中的好事，而“提子”这个名词如果也像“邮编”“克隆”一样流传开来，将是我们汉字语言工作的一大遗憾。你想，作为水果的概念，要么是木字旁，如“李子梨、桃、枇杷、石榴”等，要么是草字头，如“草莓、苹果、葡萄”等，现在冒出这么一个“扌”的牢什子，叫人匪夷所思，实在难以接受。     

谁在思考？

“老师先问?学生后答?”“老师先问?学生后答。”这答案不仅看似天经地义，实际上我们不也是这么做的吗?让我们回想一下：在我们的语课上，有多少次是我们站在高高的讲台上，以“高屋建瓴”之势向台下的“芸芸众生”发问；有多少次是我们端坐在写字台前“点灯熬油”，为课堂如何发问“犯愁”；有多少次是我们环顾教室，为“鸦雀无声”，无人回答而“灰心丧气”；有多少次……     

中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验

“我们完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放。”“我们建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。”“我们开创了建设有中国特色社会主义事业， 为实现中华民族的伟大复兴开创了正确道路。”“我们建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。”“我们建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。”“我们不断发展社会主义文化，全国人民的精神生活日益丰富。”“我们彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了国家的高度统一和各民族的空前团结。”“我们锻造了…     

循环小数的“自述”

我叫“循环小数”，是小数这个大家族中的成员。小朋友们，你了解我们家族吗?我与“无限不循环小数”是“门当户对”的“兄弟”，“无限小数”是我们的“爸爸”。“无限小数”     

地球“重”几何——谈地球质量：5.976×10^24千克的来由

地球是我们“人类之家”（图1），我们生活在地球上，应当认识这个“家”，了解这个“家”，熟悉这个“家”。     

营造自主研读的学习空间

培养“学会学习的人”是时代赋予教育的神圣使命，《语文课程标准》就明确指出要培养学生“能主动进行探究性学习”这一目标。因此，我们必须对传统意义上教师的“导”和学生的“读”再作深层思考：在“导”和“读”的关系上，我们已经重视了学生“读”的主体地位，但在“读”的教学功能开发上，我们还应更重视在“读”中培养学生的自主研读能力。为此，我们在小学阅读教学中开展了“营造性自主研读的学习空间”的尝试。一、研读环境：师生平等，自由开放科学建构自主研讨过程中的环境是有效开展自主研读活动的前提。我们认为，自主研读的环…     

回音壁

先广播一下：各位“小创”的“番薯”“粉丝”们请注意啦，今后你们如果公款“小创”有什么好话或不好的话，一定不要忘记告诉我们哦，你们热情的鼓励和真诚的批评都将是我们前进的动力。“番薯”们，“粉丝”们，新的一年开始了，我们一起为“小创”加油吧！[编按]     

坚持的力量——重复的价值在哪里

说到“坚持”。我们的脑海中会闪现出太多的箴言名句：“锲而不舍，金石可镂”“绳锯木断，水滴石穿”“只要功夫深，铁杵磨成针”“伟大的作品不是靠力量。而是靠坚持来完成的”“重复是学习之母”云云。但这些教导毕竟很“虚”，像天边的一片云，看起来很美，但很快就随风而散，不留痕迹。相比之下，那些成功人士的现身说法，更能让我们信服，真正给予我们“坚持的力量”。     

学校侧重人性化管理探析

提起“人性化”管理，我们也许马上会想到它的“对立面”——“制度化”管理。但是，提倡学校应侧重人性化管理，并不等于否定“制度化”管理。学校管理离不开规章制度，为了保证正常的教育教学秩序，我们需要一些管理制度，甚至在学校管理的某些环节需要刚性制度，例如学校安全管理，而我们反对的只是缺失“人性”关怀的“制度化”管理。[第一段]