语言的张力——来自灵动的技巧

语言是“一切事实和思想的外衣”(高尔基)。任何思想情感只有当它找到合适的“外衣”，用准确、清晰、生动、鲜活的语言表达出来时，才能转变为现实的思想，传达出真切的情感。同样的意思，在一些人的笔下，直白得像一碗开水，寡淡无味，而一经妙手调理，则犹如一杯芳香四溢的美酒，其醇厚的意趣、飞扬的情趣、蕴藉的理趣，令人恒久回味。语言的张力来自灵动的技巧。     

试论曹操和曹丕父子诗歌创作之不同

曹操的诗歌展示了一个政治家兼诗人的独特风格,时而悲壮苍凉,豪放飘逸;时而古朴凝重,志深笔长;语言醇厚淡雅,简洁含蓄。曹丕的诗歌充满了“文士气”,清理柔和、深婉细腻、低徊哀怨,语言典丽华美、工致流畅。     

美读指导的语言艺术——教学语言艺术探微(五)

所谓“美读”,就是把作者的情感在读的时候传达出来,设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉……这是叶老特别推崇的一种读书方法。这里的“美读”,既是“读”的训练方法,又是“读”的理想境界。为寻求阅读教学中的“美读”境地,教者须在深入钻研教材、准确把握课文情感,自我反复练读、作好美读示范准备的基础上,采取有效方法,借助精妙的语言,引导学生进入情境,感受情境;感悟情感,表达情感。一、精心导入,形成“美读”的情感基调每篇课文都有其情感基调,或明快,或深沉;或欢畅,或悲哀;或活泼,或凝重……引导学生准确把握其情感基调,这是…     

发挥地域文化在政治课教学中的作用

甘肃省武山县是一个乡土文化资源十分丰富的地方。以鸳鸯大林山“武山人”为代表的远古人类曾在这里蹒跚而行,择穴而居;以武山旋鼓、武山秧歌为代表的武山文化在这里孕育生成．光耀陇原;以东汉名医封衡、三国名将庞德、唐代画家李思训为代表的众多文化名人曾在这里生活。由红军长征、陇右斗争交织的红色文化繁荣兴盛．灿若云霞;南武山旋鼓、宁远武术和麻线娘娘的传说酿造的非物质文化遗产绵长醇厚,弥久留香……     

审美时尚对朱自清散文语体风格形成的影响和促进

朱自清先生的散文语言具有一种独特的艺术魅力,他常运用口语化的白描在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这不仅因为他深受中国传统文化的影响,同时也是他真诚朴实而又醇厚隽永的现实个性的写照,而在其语言风格形成中起催化和促进作用的则是当时社会的艺术创作审美情趣。     

程远诗词真善美因子抽样赏析

程远的诗词表现了对生活的真知、自我的真情和对社会人生的真诚；表现出深沉凝重的民族感情和对人、事、物的中和思想。其艺术美体现为精妙的语言、狂放的激情、苍茫的意境。     

教出诗歌的情趣——《错误》课堂实录及点评

《错误》一诗中的“错误”不同于日常生活中的错误,需要引导学生稍加辨析.朗读是诗歌教学的不二法宝,切实到位的朗读指导是引导学生走进文本的重要途径.学诗歌,要做一个有情趣的人.根据文本的特质,探究作者怎样写出“情趣”,是诗歌教学的重点.本节课用最语文的手段和方法,把所有教学环节都落实到文本的最要害处,贴近诗歌语言的要紧处,散发着醇厚的语文味道,体现了纯正的鉴赏品位和丰富的审美情趣.     

奥运会会徽(三) “舞动的北京”书写奥运新篇章

“舞动的北京“是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精神镌刻、古老文明意韵书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章;它简洁而深刻,展示着一个城市的演进与发展;它凝重而浪漫,体现着一个民族的思想与情怀。在通往“北京2008“的路程上,人们将通过它相约北京,相聚中国,相识这里的人们。     

戏水

儿童诗是我们的好朋友。它以活泼的语言,瑰丽的想象,独特的情趣,散发着迷人的芳香。品读精美的儿童诗如同欣赏美景,如同咀嚼佳肴。下面我们一起来读一组儿童诗,看看它们是以怎样的“美”令人陶醉的。     

严厉的父亲

如果说母亲的爱是一泓清冽的甘泉,那父亲的爱就好比一坛陈年老酒,漫长岁月的酝酿使它越发缄默而深沉,只有合着时光的流逝和生活的体悟,细细慢慢用心品尝,才能品出它那醇厚绵长的味道来。     

基于核心素养的小学“情趣口才”课程建设与实践

口才作为现代人才必备才能,是核心素养的综合反映,不仅展现着人的语言运用之关键能力,而且综合体现着人的思想品格和价值观念。针对语文教学存在的重知识习得、轻语言表达的“半哑语文”现象,结合十余年小学情趣语文的实践研究,提出了小学“情趣口才”培养主张,即学生在学习、生活与交往中,能条理清晰、具体生动、真情实感、风趣幽默地进行口语表达的才能。以语文核心素养定位“情趣口才”课程阶梯目标,以语文学习任务群统整“情趣口才”课程多维内容,系统构建起语感积淀、实用性交流、思辨性表达、创意表达四个维度“情趣口才”阶梯课程群,并围绕“言之有序、言之有物、言之有情、言之有趣”探索形成了课程实践的八种方略。     

我在熟悉的城市等你

<正>陌生的城市总是令人充满好奇，人们纷纷打卡各种景点、美食，在朋友圈炫耀着远方的乐趣。然而换种角度，以一种旅行者的视角重新审视我们生活着的熟悉城市，你会发现，它同样充满着生活的情趣。菜市场：人间烟火有香气走进一个菜市场，琳琅满目、五颜六色的商品往往会让一个“新手”手忙脚乱，但不论南北，菜市场都有着相似的规则。     

漫话谚语

谚语是劳动人民的口头创作,街头巷尾,百口交诵,山野田间,不胫而走。它扎根于群众的土壤,活在人们的口头上,新鲜活泼、短小精练,闪耀着群众智慧的异彩。“谚语是语言中的盐”。它不同于一般的口语,而是经过提炼、纯化的。它凝缩精练,富有诗的韵味,音调铿锵,琅琅上口,被人称之为科学的小诗,哲理的小诗。它充满着生活的情趣,地方的色彩,犹如春天里漫山遍野的繁花,色     

生命与线条

每次写下“生命”二字,便有一种沉甸甸的感觉,令我感到凝重与鲜活。凝重是因它含着生老病死,悲欢离合;鲜活,是因它立体,充满生机,富有弹性,当我们以人的姿态生存于这个世间时,又该怎样走过这漫漫人生路呢？     

“二”和“两”

编者按：下面这篇小文是已故著名语言学家、本刊顾问吕叔湘先生写的一则语言和记,篇幅虽短,但却抓住了生活中特殊而有趣的语言现象,读来令人兴味盎然。怎样从生活中学习语言,研究语言,本文或许能给你带来一点启迪。“二”和‘俩”在用法上是有分工的,可是现在常常看见该写‘俩”的地方写“二”。我说“写二”,意思是我还没有听见过有人在该说“两”的地方说“二”,例如,“请您给我er个八分的邮票。”这个写“二”说“两”的趋势发展下去,会不会有一天再也没有人写“两”了,于是“二”变成一个多音字,《新华字典》也不得不在“二…     

怎样进行语言美的教学

学生都比较喜欢《与朱元思书》的语言,那么我们应该进一步探讨,这篇短文的语言究竟美在哪里?乍看起来好象是因为它比较准确地再现了美的大自然,实质上,自然的美是和社会、历史有密切关联的。描写自然美,也就是间接地表现人的社会生活精神面貌,“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,与其说是在赞叹自然的雄伟和魅力,勿宁说是对醉心仕宦的人的劝谏。因此可以说,这里的语言美是美在能充分反映出作者的情趣.《风景谈》、《白杨礼赞》、《爱莲说》的语言美是和作者的精神世界分不开的.这篇短文的语言美也美在语言本身用字、组句     

何不去看溪

深沉的思考、生动的比喻，是本成为考场优秀作的根本原因。作将“溪”比喻为“毫不畏惧，勇往直前”的战士，引领读去感受它那“勇往直前，不畏艰难”的精神，并从中获取力量，直面生活。此外，哲理性的语言，也使本增色不少。     

“生活随笔”教学的特点及其职能

在我们学校,学生有本精致的作业簿。翻开几本,你就会发现不少地方图文并茂,不同于别的语文作业;读上几句,你又会感到这儿的情趣非同一般。扉页上,写着学生自己精选出来的格言;封面上,端端正正写着四个字——生活随笔。何谓“生活随笔”？即在生活的海洋里捡几片彩贝或叙或评或赞也。一个“随”字,不仅贯穿着“要指导学生课外经常练笔”的旨意,而且洋溢着开放、宽松的气息。想写什么就写什么;长一点不妨,短一些也好。教学实践表明,要使生活随笔教学发挥应有的效应,关键之一是要把握住它的基本特征及其职能。     

教师课堂语言小议

语言是人与人之间沟通心灵的工具;而教师的课堂语言是传递信息、激发学习情趣的重要手段,苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。因此教师的语言表达能力和语言表达艺术对学生学习积极性的调动是至关重要的。     

试谈语文创新教学的几种做法

一、写作训练生活化一个人对生活有情,才能对生活有所发现,生活才能给他增添无限情趣。当堂作文,受时间限制,学生又苦于材料不足,作文往往陷入套路,语言苍白无力。因此,要引导学生走进生活的大课堂,“放学生到水草最肥美的地方,让他们自己去汲取营养”。周末,有时组织学生走进田野、乡村,写见闻,写感受;有时组织学生看一场球赛,让学生写出最激动人心的一个场面;有