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著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着.一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会.”由此可见,班集体建设对于学生现在、将来的成长,对学生的身心健康,都有着极其重要的影响. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):36-38
近几年来,沙河街小学全体师生并肩前行,紧紧围绕“快乐教育,让师生共享幸福人生”的办学思想,以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标,坚持为每一位教师搭建施展才华的舞台,让每一个学生拥有快乐成长的空间,建立起了精细化管理体系,形成了把快乐“请”进校园、“请”进课堂的发展特色,收到了良好的效果。 相似文献
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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应。当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的"快乐教育"学校文化理念。"办快乐教育,使学生是最幸福的",这就是我们迁安第二实验小学的"快乐教育"的目标,也是家长们、孩子们的心愿。 相似文献
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学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿. 相似文献
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《新课程标准》的出台,人们都感觉到评价不仅在实现分类的选择上发挥着作用,更多的是通过评价来更清晰、更深刻地认识自我和了解他人。 相似文献
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建立高校立体德育模式应该包括以下五个方面:一是建立德育内容的立体体系,二是建立德育渠道的立体网络,三是建立德育环境的立体区域,四是建立德育管理的立体系统,五是建立德育评价的立体方式。 相似文献
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节日活动蕴涵着丰富的教育意义,“十一五”期间我园致力于开发“四健”节日,即健身节、健美节、健心节、健脑节,分别指向幼儿的体育、美育、德育和智育的发展。“十二五”期间我们从“家长、孩子、教师共同经历,体验成长快乐”的角度出发,生发了“贺岁节”“收获节”“分享节”等活动。为什么要开展贺岁节昵?1.查阅相关“节日”文献资料,幼儿园开展关于“年”的节日活动以“元宵节”居多,开展“元旦”节日活动较少。2.每次过年,孩子们都放寒假在家,没有集体过年的经历。 相似文献
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陈淑芹 《中国科教创新导刊》2013,(21):16-17
"人最宝贵的东西是生命,而生命中最宝贵的东西就是快乐"。我国教育家孔子很早就有了"快乐教育"思想萌茅:英国教育家斯宾塞一生都在倡导快乐教育。我们本着"让幼儿在快乐中发展"的宗旨,以《纲要》为指导,勤于实践、善于研究、勇于创新,更好的构建我们的园本课程。 相似文献
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师生主体间性视角下的和谐德育建构 总被引:2,自引:1,他引:1
师生主体间性的缺失影响德育功能,是造成德育实效性差的根本原因.增强学校德育的有效性,必须进行理论突破和实践转向.以师生主体间性与和谐德育的契合性探究为新生长点,对师生主体间性视角下的和谐德育进行理论建构与实践探究不失为提高德育实效性的一个路向选择. 相似文献
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在英语教学中,教师只有把传授英语知识、培养学生能力与学生的思想教育工作有机地结合起来,把教书与育人统一起来,才能全面落实教学目标,让学生快乐成长。 相似文献
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陈岳纯 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):141-142
阅读是每个人精神生命成长的需要。然而今天,国民阅读率却正在日益下降。作为未来国民的学生,作为肩负起培养未来国民重任的教师,学校应该灵活开设阅读课,淡化阅读的功利性,促使师生在快乐阅读中共同成长。 相似文献
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一、问题的提出尽管“德育首位”喊了多年,可事实上当前德育的方法、手段滞后,针对性、实效性不强,重课堂教学轻社会实践,重校内教育轻校外教育的倾向还比较严重。再者,社会转型时期的一些不可避免的消极因素,如个人主义、享乐主义、拜金主义等西方腐朽思想,导致了自20世纪80年 相似文献
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学校德育的新视点--网络德育 总被引:4,自引:0,他引:4
高玉丽 《北京教育(高教版)》2002,(11):16-17
互联网的普及使今天的学生们成为"网上的一代".当前,网络给予学校德育的影响越来越呈现出一种主动的、强劲的态势. 相似文献
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我们寿光市化龙镇实验小学作为潍坊市小学第一批“主题学习”实验学校,从2006年秋季开始,进行实验探索。我作为一名普通的农村小学教师,在实验的进程中,步步深入地认识和领会了这项实验的重要意义,我为自己能有幸参与其中而感到幸福,我为自己和学生能在实验中成长而感到快乐。 相似文献