缩短师范实习生与中学教师的差距的再思考

在中学教育教学实施素质教育改革的浪潮中 ,师范生的教育实习应该有新的标准、新的要求。本文拟在拙著《缩短师范实习生与中学化学教师差距的思考》( 《山东教育学院学报》2 0 0 0年第 6期 )的基础上 ,进一步就缩短师范实习生与中学教师的差距问题探讨 ,以期从根本上解决这一问题。一、师范实习生存在的新问题1 .实习生的教育观念陈旧在知识急剧增长、知识创新如此重要的今天 ,教育观念陈旧是创新性教育的最大障碍。在指导化学系教育实习过程中我们发现 ,实习生们主要关注的问题是 :我的教案有没有知识性错误 ,我背教案背得熟不熟 ,我的教态…     

师范大专生心理健康状况调查分析及对策

使用SCL——90量表,调查师范大专生心理健康状况,分析原因。提出对他们进行心理健康教育的具体措施。     

师范大专生心理健康状况调查

运用症状自评量表 (SCL— 90 )对师专大学生的心理健康状况进行调查 ,其结果是师专大学生中存在心理不健康的比例达 8.5 2 % ,主要集中在人际关系、强迫、抑郁等几个方面 ,相应的学校心理健康教育应有所侧重地围绕如何更好地解决或杜绝这些不健康心理而展开。     

师范大专生心理健康状况调查

运用症状自评量表(SCL-90)对师专大学生的心理健康状况进行调查,其结果是师专大学生中存在心理不健康的比例达8.52%,主要集中在人际关系、强迫、抑郁等几个方面,相应的学校心理健康教育应有所侧重地围绕如何更好地解决或杜绝这些不健康心理而展开.     

缩短师范实习生与中学化学教师差距的思考

在中学化学实习过程中，师范实习生在对教材把握、讲授经验、语言表述和板书等方面，与中学化学教师相比存在着一定的差距和不足，针对此，应采取有效措施来提高实习生教学能力，这些措施包括加强实习生实习前的训练，让其多借鉴他人的经验，指导其针对大纲、教材备好课并充分了解学生、精心设计生教学程序、选择愉当的教学方法等，最后还要重视课后小结。     

关于师范新生心理健康状况的调查研究与对策指导

目的：探讨师范新生心理健康状况及指导策略；方法：采用UPI对266师范新生进行测试、统计、分析；结果；大学新生心理可能有问题的人数占38．3％，男女生、文科与艺术类学生之间在心理问题上存在显著差异。这一结论说明加强对大学生进行心理健康教育、开展心理咨询与辅导活动已刻不容缓。     

师范实习生教师专业身份建构

教育实习是师范生建构教师专业身份的重要阶段。在教育实习中,师范生以已经习得的身份前概念为基础,确证、调适与重构教师身份概念。这一建构过程至少有三种路径:一是将身份前概念确认为专业身份概念;二是部分肯定身份前概念,在实习情境中调适,建构新的身份概念;三是全部否定身份前概念,并重构教师专业身份概念。这一过程经历了从身份前概念到新教师专业身份的过程。     

学前教育实习生实习前后心理健康状况调查研究

教育实习是学前教育学生第一次承担幼儿教师职责,角色的转换会造成较大的心理压力。及时了解、掌握实习生的心理健康状况,进行有针对性的培训、辅导是使实习生顺利渡过实习期的关键。本研究采用症状自评量表对学前教育专业实习生的心理健康水平进行测查,发现:(1)与国内大学生常模相比,我院学前教育专业实习生的心理健康水平偏低,其中人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等4个因子得分显著高于常模;(2)学前实习生的症状自评量表中各因子得分在实习前与实习后未出现显著差异,这与其他专业实习生有所区别,究其原因主要是实习工作适应难度大及从业前景不乐观所致。     

寄等师范实习生教师职业认同的个案研穷

教师职业认同是对教师职业角色的体验或感悟。实习生在教师职业认同中表现出两个基本倾向：一方面缺乏对教师职业“不确定性”的认识，另一方面赋予教师职业丰富的情感性。     

河北省师范专科学校学生心理健康状况调查及分析

运用SCL—90量表以问卷调查的方式对河北省五所师专学生心理健康状况调查。调查表明：河北省师专学生心理健康状况低于社会成人常模指标；不同年级之间表现出不同的心理状态，具有一定差异。师专生的这些心理健康状况需引起体育工作重视，在体育教学中有针对性地进行教学。     

体育师范新生心理健康状况调查结果分析

体育师范新生心理健康状况调查的目的．是了解体育师范新生的心理健康状况，方法采用临床常用的SCL-90对福建师范大学325名新生进行测量，其中体育生165人．其它专业160人，结果表明体育师范新生的总体心理健康状况低于全国常模；体育师范新生与其他专业新生相比心理健康水平大体相当，在躯体化方面有显著差异；调剂生的心理健康水平略差于非调剂生；性别之间的比较并无明显差异；城乡比较中两个学生群体的各因子分相近．农村学生人际敏感高于城镇学生并呈显著性差异。     

师范专业实习生教育技术能力现状调查与分析

本文对11个非教育技术学专业的279名师范专业实习生进行了问卷调查,旨在了解师范专业实习生教育技术能力现状.调查结果表明:实习生的教育技术应用意识水平、对现代信息化教学媒体的应用水平、信息化教学资源建设能力水平有待提高;实习生教育技术知识与技能的整体准备存在不足;部分实习学校未能为实习生教育技术应用提供充分的条件;现有的师范生教育技术能力培养途径有待进一步完善.基于问题分析,本文建议师范院校要多途径培养师范生的教育技术应用意识;构建合理的教育技术能力培养模式,重视教育技术实践环节;建设较为系统的信息化教育技术能力培养资源,促进教育技术与学科教学的整合;构建师范生教育技术能力评价体系,为师范生教育技术能力发展提供正确导向;在进行教育实习安排工作时要有意识地为学生提供教育技术应用环境并将教育技术能力水平列入教育实习成绩评价体系.同时也建议师范生自身要制定合理的教育技术能力发展规划实现自主发展.     

高等师范学校学生心理健康调查与分析

采用SCL——— 90量表 ,对兰州师专音乐系三年级及中文系一年级 5 5 0名学生进行心理健康状况调查评定。结果表明师范生SCL——— 90各因子得分除躯体化外显著高于全国青年组 ,且不同年级、不同生源、不同性别、专业学生间SCL——— 90各因子得分存在显著差异。结果还表明中文系学生心理问题较为突出 ,这可能与专业差异有关。     

师范实习生心理压力来源及其对策研究

师范生在实习中可能遭受的心理压力主要来自于四个方面:实习基地校的生活压力、教学压力、班级管理压力及人际关系与角色适应压力.根据师范生可能遭受的压力源.本文从预防的角度提出了减缓或消除实习期间心理压力的对策.     

新疆喀什顶岗支教实习生工作情况调查

通过对新疆喀什顶岗支教师范生的工作情况调查,显示顶岗支教对落实基础教育"双语"教学计划有积极促进作用,同时有利于高师毕业生到民族地区基层就业。从提高支教效果的角度来看,建议承担支教任务的高校应当调整课程安排,当地教育主管部门应细致地确定支教单位和岗位安排。     

浅谈师范专科生心理健康的环境要求

师范专科生作为文化层次较高的群体,同样存在着不同程度的心理健康问题。产生这些心理问题的环境因素,既包括他们自身的因素,也包括社会的、学习的和生活的因素。解决这些问题的途径,在于营造健康向上的心理环境、创设积极进取的学习环境、建立多姿多彩的校园环境。     

论体育教育实习与实习生心理健康

在教育实习过程中，有一个非常值得我们教育工作者注意的问题，那就是实习生的心理健康问题。在实习过程中，由于各种原因，实习生会遇到诸多困难和挫折，这些困难和挫折如果处理不当会严重影响实习生的心理健康。本文就这个问题进行分析，提出几点参考建议与同行们共同探讨。     

师范院校大学新生心理健康状况调查与分析——以湖南第一师范学院2011级新生为例

通过使用UPI对第一师范学院2011级3964名新生的调查得出,大学新生的心理是健康和积极向上的。但调查也同时测出为UPI一类的人数有681人,一类学生的心理问题主要集中在＂焦虑、抑郁、强迫＂三个方面。通过回访面谈的方式,找出了影响大学生心理的主要原因,并就其现状提出了相关对策。     

关于师范大专生心理健康的调查报告

一、调查的目的随着社会的进步与发展,人们对健康的认识越来越全面,走出了“身体没病就是健康”的误区,逐渐认同了“生物——医学——社会”的健康模式。世界卫生组织（ＷＨＯ）认为,“健康是不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能...