高中思想政治课开放性问题教学探讨

开放性教学是现代学校课堂教学的重要特征,是现代课堂教学实现高效益的重要保证．课堂教学中表现为“开放式教学法”。开放式课堂教学的研究,是培养创新型人才的较佳途径．也是实现教师发展和学生提高“双赢”目标的有效手段和有力标杆。当前,新课程的实施更要注重考查学生对基本知识的理解能力和运用知识分析说明实际问题的能力,以促进他们的全面发展。让开放式教学走进政治课堂,整合传统的教学模式,是实现师生相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生思维品质的有效途径。通过探讨摸索开放式教学的做法,走出适合当今学生特点的开放式教学路子,总结出具有一定的共性的经验。     

新视域下小学音乐开放式课堂教学探析

何谓开放式音乐教学？即变以教师为主为以学生为主．变以技能训练为主为提高音乐素质为主,突破教材、教室对教学的束缚,运用各种手段。通过师生互动。开发学生潜能,通过音乐活动。促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,是现代观念和现代教学形式的和谐统一,它充分体现了“以人为本”的教学思想。     

初中历史开放式教学模式探究

随着时代的发展,教育教学理念也在不断地推陈出新。基于新课程教学改革以及历史学科核心素养,在初中历史课程教学中积极推行开放式历史教学模式,将对创新初中历史课程教学方法和提升课程教学质量有十分重要的意义。在开放式教学模式运用中,初中老师要采取相应的策略,以开放式的问题,积极引导和锻炼学生发散性思维。构建开放式课堂教学模式,让学生在开放式教学氛围下,以开放式的教学评价,积极鼓励和推动学生更加独立地思考和探索研究历史知识和问题。     

尊重学生主体发展 营造快乐教学环境——现代英语开放式课堂教学模式详析

随着国际交流与合作的不断发展,教育也逐渐走向世界。为了适应新的形势需求,现代英语教学更侧重于尊重学生的主体性发展,充分利用现代教学技术手段,在一定的情景中进行课堂教学,教学过程更加形象生动逼真。这样,开放式课堂教学模式应运而生,它要求教师激发课堂活力,唤起学生积极探索、勇于发现和善于想象的心理愿望,创设开放式有吸引力的教学情境,适时拓展教学内容,采取开放     

初中英语开放式课堂教学研究

《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调:通过优化教学过程和方法,以开放式教学理念来组合资源,能够让学生更为真切深刻地理解感悟学习内容。由此可见,开放式课堂教学在初中英语中尤为关键。那么,应该如何进行开放式课堂教学呢?又应该如何利用开放式课堂教学,培养学生的语言能力呢?在本论文中,笔者拟结合自身丰富的初中英语实践教学经验和人教版经典教学实例,深入分析初中英语开放式课堂教学,以期促进学生语言能力的发展,促进英语教学效率的提高。     

对小学开放式音乐课堂的探索

小学开放式音乐教学就是在教学中变“以教师为主”为“以学生为主”,变“以技能训练为主”为“提高音乐素质为主”,运用各种手段,通过师生互动,提高音乐课堂实效,促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是贯彻小学“半小时课堂”教学理念的需要,是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,它充分体现了“以人为本”的教学思想。对此,笔者在小学音乐教学实践中进行了有益的探索。     

开放式教学模式在初中数学教学中的应用

新课改要求在初中数学教学中采用开放式课堂教学模式,让教师以知识作为载体,关注学生在教学过程中的发展,通过创造一个合理的教学环境,为学生提供发展的空间.实施开放式课堂教学,应开放课堂教学形式,开放学习目标,开放评价方式,从而使学生能在宽松、愉悦的环境下学习、发展.     

实施开放式教学的认识与探索

开放式教学是针对封闭的、僵化的、缺乏活力的教学模式提出的。开放式教学从广义上理解可看成是大课堂教学,即学生不仅在课堂上,也可以通过课堂外来进行;开放式教学狭义上理解可以从学校的课堂教学来说,涉及到教学内容、教学目标、教学过程等,进行全方位的开放。通过老师对教学过程的整体优化,尊重每个学生的个人机会和权力,欣赏每个个体的自身发展,强调学习过程中能力的增长和情感的体验,建立以学生个性全面和谐发展为核心的动态、开放的教学形式。一、开放教育观念,确立开放的教学目标现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展…     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入,思想政治课教学改革也出现了好势头,一批新的教学方法相继诞生。在此,本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。一、政治课开放式教学的特点开放式教学就是在教师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识、增强能力、接受教育的教学方法。就其运用到政治课教学中而言,它有以下几个方面的特点:1.开放式教学注重把课堂教学与实践相结合,教书与育人相统一。教学过程中让学生多看、多练、多参与,让学生在参与教学活动中自觉树立正确的人生观和世界观。2.课堂教学由过去单向式的“教”向“教…     

开放式教学在语文教学中的应用

开放性课堂教学追求的是课堂教学过程的最优化、课堂教学管理过程的效益化和科学化及课堂教学辅助系统的合理化。在语文教学中实行开放式教学,效果显著。教师通过教学情境开放,营造课堂氛围;问题开放,训练学生思维能力;课程开放,引导学生走入社会来运用开放式教学法,有利于发掘每个学生的语文潜能,给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

开放数学课堂倡导自主探究

现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以开放式的教学恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它是课堂教学的主要形式，要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养能力。     

开放式教学在小学数学课堂中的运用

随着新课程的不断深入推进,传统教学模式已经无法适应时代的发展,更加无法满足学生的需求,为此,在现代教学中,应当逐渐转变教学模式,以此来适应小学教育的需求,顺应时代的发展。同时,在小学数学课堂教学中,教师应当重视对学生动手能力和独立思考能力的培养,让学生能够在数学学习中真正有所收获,能够热爱小学数学学习,从开放式教学模式的根本特点入手,详细论述其在小学数学教学中所发挥的作用,以此来探究如何在小学数学教学中运用开放式教学方法,借此提升小学数学教学质量。     

小学综合实践活动中的“开放·实践”教学模式

<正>开放式课堂教学是一种教学理念，强调教师具备开放意识，深入研究教材，优化教程，开放设计各类活动、实验和作业，以创设适合学生学习的环境，从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中，教师注重综合实践活动，突出学生的主体地位，通过传授科学学习方法和策略，促进学生全面发展。开放式课堂教学在教育教学领域得到了广泛认可，提供了一种更加灵活和适应性强的教学方式，教师在开放式课堂中充当引导者和组织者的角色，更加注重学生的个性化需求，开放式课堂教学被视为一种更科学、合理、先进的教学模式，     

开放式教学理念在大学历史教学中的运用

现代教学改革提出要逐步改变以教师为中心、课堂为中心,书本为中心的传统模式,适应改革的需要,"开放式教学"这种以学生发展为本,以营造自主、开放的教学情境为特征的教学理念正在逐渐融入到大学课堂教学中.     

开放式教学在小学数学课堂中的运用

开放式教学不但是课堂教学的变革与发展,更是教育思想的更新。本文首先介绍了开放式教学在小学数学课堂教学中的主要目标,其次阐述了开放式教学的具体过程,最后分析并研究了开放式教学在小学数学教学中的具体运用。     

小学语文教学中运用现代信息技术需注意的问题

正新世纪的教育教学面临着科技信息化的机遇与挑战,运用现代信息技术是优化教学结构,提高课堂教学效率的重要手段。新课程明确提出在课堂教学中要善于运用以计算机为代表的现代科学技术,以此来激发学生学习兴趣,让学生真正参与到语文教学活动中来,促进学生综合能力的整体提高。在小学语文教学中,我们要善于运用现代信息技术,推进课堂教学改革,这一点已得到了广大教师的一致认可。但是我们对现代信息技术要有一个正确而全面的认识,要认识到其具有两面性。这样才能扬长避短,更好地运用现代信     

现代化教育技术对美术教育的影响

现代教育技术手段的运用使美术教育由传统的"师傅徒弟式"的封闭式教学走向了现代的开放式教学,扩大了美术教育的规模,提高了美术教育质量,增进了教育、教学的效益.现代教育技术的运用有利于激发学生的学习兴趣,调动其内在的学习动力,有利于因材施教,有利于提高课堂教学的教学效率.     

多媒体辅助教学与小学英语教学整合初探

在小学英语教学中运用多媒体辅助教学,可以创造生动形象的开放式教学环境,创设愉悦的课堂教学氛围,激发学生学习的积极性,利于"以学生为主体,以教师为主导,以创新为主线,以运用为目标"的新型英语教学结构的建构。     

现代化教育技术对美术教育的影响

现代教育技术手段的运用使美术教育由传统的“师傅徒弟式”的封闭式教学走向了现代的开放式教学，扩大了美术教育的规模，提高了美术教育质量，增进了教育、教学的效益。现代教育技术的运用有利于激发学生的学习兴趣．调动其内在的学可动力，有利于因材施教，有利于提高课堂教学的教学效率。     

合作研究型英语教学模式研究

合作研究型英语教学模式是与现代素质教育相适应的新型教学模式。该模式是以学生自主性学习、探究性学习为基础,以开放式课堂教学为组织形式,教师充分利用课堂教学,组织、引导小组学习,充分发挥学生之间、师生之间的合作,指导学生创造性地运用知识和技能,学生在研究中发现问题、解决问题,以此培养学生的学习能力、合作意识和创新精神。在具体实施过程中,要求选择具有探究性的课题;优化研讨方案;对学生进行合理的分组。