特教教师心理压力情况的调查与分析

教师的心理健康是影响学校教育质量与教师自身成长的关键。很多调查表明当前特教教师由于各方面的原因正承受着沉重的心理压力,而教师的心理健康水平不仅关系到教师自我的成长,更关系到教育的良性发展。因此,分析当前特教教师心理压力来源并据此提出相应的应对措施以缓解他们的压力,将对促进特教教师心理健康成长有着非同寻常的意义。     

中小学教师心理压力状况的调查与研究

本文通过问卷调查法、访谈法对山西省1267名中小学教师心理压力情况进行了研究,分析中小学教师心理压力的总体分布情况、中小学教师心理压力与婚姻、学历、职称、教龄、课程之间的关系,通过逐步回归分析,寻找出影响教师心理压力的主要因素,并根据分析提出缓解中小教师压力的对策。     

中小学教师心理压力的调查研究

对山西省1267名中小学教师心理压力情况的调查分析表明:教师是一个高压力的职业群体,教师心理压力在婚姻、学历、教龄、职称、地区、课程间存在一定的差异,竞争压力、学生家长的压力、领导方面的压力、社会压力等是造成教师教学压力的主要方面。因此,缓解中小学教师的心理压力不仅要考虑不同群体间心理压力的差异,还要从教师个人、学校、社会三方面来减轻他们的心理压力。     

呼伦贝尔学院教师心理压力调查分析

本文通过对呼伦贝尔学院教师进行问卷调查，得出呼伦贝尔学院教师因工作任务重而产生了不同程度的心理压力，建议减轻教师的工作量，不断改进教育管理方式，逐步提高教师的工资待遇，以缓解教师的心理压力，促进高校教师的身心健康。     

中职学校教师应如何面对心理压力

目前我国职业教育迅速发展,而中职学校教师的心理问题却十分严重。我从压力来源和提高抗压能力两方面出发。经过深入分析,提出了解决中职学校教师心理压力问题的四个措施。     

幼儿教师心理压力状况调查及对策

本研究对河北省石家庄地区1037名幼儿园教师心理压力状况进行了调查，发现幼儿园教师是高心理压力群体，其心理压力主要源自于工作。职称、婚姻状况、是否正式工、岗位、所带班级大小等是影响幼儿教师心理压力的重要因素。理解与缓解幼儿教师的心理压力，对幼儿教师的身心健康以及教养质量的提高具有重要的现实意义。     

贵州省中学校长科研素质现状调查

随着基础教育课程教学改革的深化，教育教学质量的提高日益成为大家关注的核心，科研作为提高教学质量的重要手段，在其促进教师专业化发展进而使教学质量大力提高中的作用日渐彰显，“科研兴校”的口号响亮了起来。作为一个新时代的校长，其科研素质的高低直接影响着学校的科研活动的开展，为了了解我省中学校长的科研素质现状，进一步促进教师的专业性发展，提高教育教学质量，     

辩证认识和应对教师心理压力

减轻教师压力，已经成为教育界普遍关注的焦点问题。本文就此进行一些思考，与大家共同探讨解决之道。     

“五忧”困扰中学校长

烦忧事之一：光懂教育管理不行还要会弄钱 时下人们对重点学校或明或暗收取高昂的择校费痛恨到了极点。但校长们说，我们也不想收择校费，可捉襟见时的教育经费让我们怎么提高教学质量。“在中国有80％左右的中小学都不同程度存在着经费短缺问题。”一位业内人士如是说，“因此，要想当好校长仅懂得教育管理还不够，还必须会弄钱。”     

幼儿教师心理压力状况调查及对策

本研究对河北省石家庄地区1037名幼儿园教师心理压力状况进行了调查,发现幼儿园教师是高心理压力群体,其心理压力主要源自于工作.职称、婚姻状况、是否正式工、岗位、所带班级大小等是影响幼儿教师心理压力的重要因素.理解与缓解幼儿教师的心理压力,对幼儿教师的身心健康以及教养质量的提高具有重要的现实意义.     

幼儿教师心理压力状况调查及对策

本研究对河北省石家庄地区1037名幼儿园教师心理压力状况进行了调查,发现幼儿园教师是高心理压力群体,其心理压力主要源自于工作.职称、婚姻状况、是否正式工、岗位、所带班级大小等是影响幼儿教师心理压力的重要因素.理解与缓解幼儿教师的心理压力,对幼儿教师的身心健康以及教养质量的提高具有重要的现实意义.     

中学校长的心理挫折与自我调适

实行校长负责制后，随着校长的权力、责任的增大，校长的心理压力也会随之增大，这就对校长的心理素质提出了更高的要求。其中，正确对待工作中难以避免的种种挫折与困难，不断增强自己对挫折的承受力和对环境的适应力，已成为当前校长保持心理健康、提高工作效能的重要条件之一。     

中学校长学校管理观念研究

中学教育是我国义务教育的重点,是整个教育体系的基础部分。中学校长作为学校管理系统中的核心人员,他们的管理观念直接影响到学校的管理效果和教学质量。如何更好地完善中学校长的管理观念,从而推动学校的发展,创造高水平的教学质量,提高学校管理成为研究的课题。     

民办学校教师心理压力分析

民办学校教师这个特殊的职业群体存在着心理压力过大的现象。导致民办学校教师心理压力的因素包括社会层面压力、学校工作环境层面压力。要缓解民办学校教师心理压力必须要建立社会支持系统；学校管理要树立科学的管理观念，支持民办学校教师工作，为民办学校教师创造良好的工作环境；民办学校教师要学会自我心理调节，提供自我支持。     

新疆高校外语教师心理压力调查分析

高校外语教师是高校中的一个重要群体,近年来呈现出多民族构成、年轻化的特点,他们的教学任务繁重,科研压力大,在高等教育中担负着高质量人才培养的重任.文章旨在探究这个群体心理压力的来源及压力产生的原因,进而提出如何缓解其心理压力的建议.     

教师心理压力调查及对策探刮

一、问题提出 教师职业压力就是教师在面对工作本身或与工作相关的因素时,自感无法成功应对而表现出生理、心理、行为偏离正常状态的一种主观感受。在现代社会中,教师面临着很多挑战,这些挑战给教师心理造成了一定的压力。教师面对经济待遇不高、考试压力、教学班额大、工作时间长、家庭负担、学校管理、角色模糊和社会高期望等产生心理压力之外,还要面临我国教育的一系列改革,尤其是中小学新课程改革对教师的知识结构、工作能力、心理发展水平都提出了更高的要求,这又成为教师职业新的压力源。而随着改革的深入,教师面临的压力因素和压力程度还可能出现新的变化。     

厦门城郊小学教师心理压力现状调查及对策

时代的进步和教育改革的深入对小学教师素质提出越来越高的要求，这意味着小学教师面临的压力也越来越大。本研究对厦门城郊9所小学教师所面临的心理压力的现状及其影响因家进行调查分析，并提出相应的对策的建议。     

中学校长课程领导现状调查与思考

校长能否合理、有效地领导校本课程的开发、实施等活动直接影响着教师与学生的发展、学校共同体的建设以及学校教育质量的提升.本文通过访谈与问卷调查,分析了当前中学校长课程领导的现状及存在的问题,并对促进中学校长有效进行课程领导的策略予以探讨.     

走过去，一路上鲜花继续开放——记黑龙江省依安县十佳校长、十大公仆、实验中学校长花毅

“组织得好的石头能成为建筑,组织得好的社会规则能成为宪法和政策,组织得好的想像和激情能成为好的诗篇”。(布来基语)现任依安县实验中学校长花毅用他辛勤的汗水、勤奋的工作和聪明的才智绘制了一幅幅壮美的校园蓝图,走出了一条虽不乏荆棘和坎坷,但却开满了鲜花的成功之路。面对成功的花朵,他用泰戈尔的话勉励自己:“只管走过去,不必硬逼着自己去采了花朵来保存,因为一路上花朵自会继续开放”。 提起花校长,多数在他手下当过教师的人都有两种感觉:一是“服”,佩服他的公正严明,佩服他的严格管理;二是“敬”,敬佩他的一身正气,敬佩他治校有方,敬佩他勤奋不辍。提起花校长,多数认识他、了解他的各级领导也有两种感受:一是“信”,相信他的才干,相信他走到哪里,哪里的工作便会由被动变为主动;二是“服”,佩服他坚持原则、廉洁自律,佩服他严谨的工作态度和踏实的工作作风。