初中英语听力教学探究

学生在学习英语时感到最难的就是听不懂英语,很多时候我们在放英语听力时,学生都不知道录音里到底在说什么。那么,应该采取什么样的方式才能让学生最大可能地提高英语听力能力呢?一、营造英语语音环境,提高学生的听力感知力要提高学生的英语听力能力,就必须为学生营造一个良好的语音环境,这样学生才有更多的机会来接触英语。1.采用英语进行课堂教学在上英语课时,老师最好有意识地用英文教学,这样才能让学生集中精力来学习英语。例如,在一节英语课开始的时候,我们可以用"Let us begin our class,boys and girls",在一节课结束的时候,我们可以用"Class is over",这些都是英语课堂常用到的话,老师在一节课上,多用英语,才能提高学生的英语感知力。     

列宁怎样练听力

列宁在到伦敦之前,就已经能够把一本英语书全部翻译成俄语了,因此他认为自己已经很精通英语了。但他一到伦敦,就发现听不懂别人的话,别人也听不懂他的话,这就迫使他从头开始学英语。于是,他就去参加各种各样的会议,每次,他都坐在前排仔细地观察着讲话人的嘴,以求掌握其讲话的主要内容。     

Nursery Rhyme小学英语语感培养的有效途径

通过对学生进行Nursery Rhymes(英语歌谣,歌曲和韵律诗)的训练,在学生英语学习的起始阶段,通过地道的Nursery Rhymes的大量输入和实践,采用行动研究法,在吟唱歌谣和诵读韵律诗的过程中,达到有效培养学生英语语感,提高学生英语听说读的能力;从而改变由于语感和节奏不对、对连读、略读、弱读的发音技巧不了解而导致学了多年的英语,到头来还是说不出地道的英语,听不懂native speaker的话的矛盾。     

英语课前应该注意的四个方面

要使老师和学生都尽快进入课堂状态,这就意味着我们每个人在上英语课前都要做好应有的准备,如果准备不充分,英语课上就有可能听不懂,因而失去课堂学习的主动性,学习英语的时间也会就此浪费掉,久而久之,也预示着英语学习的危机在不断地增加。为了提高英语课堂学习的效率,学生课前应做好以下四个方面的工作。     

英语语言环境是英语口语形成的关键

在现实生活当中,有很多学生英语考试的分数很高,但是当真正遇到外国友人的时候,却不会用英语交流,甚至听不懂外国友人所说的话。因此学习英语要有一定的语言环境,语言环境是形成一种口语的重要因素。要学会英语这门语言,肯定需要我们多用这种语言,在正常生活、学习、工作当中,都需要我们多用英语进行表达交流,这样一来,才能在不断的训练当中熟练地运用英语进行交流。     

如何提高英语听说能力

学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高…     

以听力为突破口，提高初中生的英语成绩

在初中英语学习阶段,听力技能是听、说、读、写四种技能中最重要的技能,如果学生在课堂上长期听不懂英语,就会失去对英语的兴趣,更谈不上读与写的学习。在实际的教学过程中,如果能够根据学生的实际情况采用恰当的方法对其进行训练,就能够取得良好的效果。为此,作者根据多年教学经验,对英语听力教学进行了一些总结。     

阻碍英语听力理解的因素及对策

英语学习的目的就是培养学生听、说、读、写、译等方面的交际能力。“听”放在首位,可见其重要性。听不懂、听力理解能力低是大多数学生普遍存在的问题。究其原因,学生除了缺乏一些听力技巧外,听力方面还存在一些障碍,影响了其听力理解水平。     

小学生英语听力测试能力的培养

社会高度发展的今天，英语已作为一种仅次于母语的第二语言在流通着。特别是对外开放的力度不断加大，英语口头交际的能力更显示其至关重要的一面。而英语听力更是口头交际的基础。如果连对方的话都听不懂，想要进行交流，简直就是天方夜谭。因此，提高英语听力水平，对每个学习英语的人来说都是相当重要的。     

浅析初中英语听力教学

听、说、读、写是学习语言的四个最基本的环节,四者缺一不可。无论是现代社会还是中考、高考,对听力的要求都是越来越高。现在很多学生对于英语只是处于一种纸上谈兵的状态,自己说的英语别人听不懂,英语国家人士说的英语自己听不懂,使得英语学科成为哑巴英语。这样的英语能力在中考、高考中是不会取得好成绩的,     

试论朗读和背诵在英语教学中的运用

在英语学习当中,朗读和背诵能够帮助学生培养语感,锻炼良好的口语能力。英语口语不好,学生说出的就将是一门真正的"外语",中式英语,中国人听不懂,外国人也听不懂。所以在学习英语过程中采用朗读和背诵这种方式是必不可少的,学生需要持之以恒,逐步培养自己的口语交际能力和语感。本文将探讨英语教学中朗读和背诵的作用,研究英语口语教学中存在的问题,以此探究朗读和背诵在英语教学中的运用方法。     

朗读对学生英语学习的重要作用

在传统的英语教学中,出现了很多中国特色英语--哑巴英语、聋子英语、傻子英语,就是不会说、听不懂、记不住。我们的学生不愿意开口朗读,原本应该朗朗书声的早读课却是书声寥寥。笔者认为,英语朗读训练对加深学生英语记忆、培养学生语感有着重要作用。〈br〉 在传统的英语教学中,出现了很多中国特色英语--哑巴英语、聋子英语、傻子英语,就是不会说、听不懂、记不住。我们的学生不愿意开口朗读,原本应该朗朗书声的早读课却是书声寥寥。笔者认为,英语朗读训练对加深学生英语记忆、培养学生语感有着重要作用。     

信息化视角下英语绘本阅读教学模式探究分析

在英语教学中应用绘本阅读的教学模式已经成为提高学生英语成绩的重要措施,英语绘本本身就生动有趣,非常吸引学生,而且英语绘本中还蕴含着一定的生活常识、礼仪以及人生道理,可以让学生在阅读时学习到很多。近年来信息技术在教学中的应用是越来越广。如果将信息技术和英语阅读进行结合的话,可以让学生在进行英语学习的时候不受到时间和空间的限制,充分地将碎片时间利用起来,进一步提高学生的英语核心素养。     

如何开展小学英语听说训练

小学英语开课以来，各地使用的教材及教学要求各不相同，但不管使用什么样的教材，培养学生的听说能力都应是教学中第一位的任务。那么，该如何进行学生的听说训练呢？下面谈一点粗浅的体会。一、应有阶段性和可变性在小学英语教学中，我们首先应考虑学生的知识量和认知程度，看能否接受新的听说材料。刚开始学英语的小学生对英语很好奇，也颇感兴趣，渴望会说英语，所以他们上课时会很专心地学习。但如果前几节课教师就满口英语，一句接一句地说，不给学生接受的时间，学生一句都听不懂，他们的积极性就会受到打击，甚至会对学习外语产生畏…     

浅析农村初中英语听力障碍及对策

英语听力薄弱是广大农村中学的普遍问题。有许多学生在初中时英语学习都是尖子生,升入高中后,由于英语听力差,学英语时老师讲课听不懂,学习英语几乎失去了信心。其根本原因是中国人学英语长时间只滞留在对词和语法的学习上,哑巴英语现象普遍存在,而对其中最重要的听说训练,则让其靠边站,其后果是读了几年英语,书面能力是有几分修为,可一遇到“老外”,则不知所措,结结巴巴,甚至听不懂。     

新课程标准下提高学生英语听力的探索和实践

一、问题提出 笔者任教一所城镇学校高中英语．平时每次考试(包括期中、期末、温州市统一模拟考试)后．我都要对学生的听力得分进行统计。在总分30分的英语测试题中．学生平均得分不到20分：如果英语听力考试中包含缺词填空．写出文章大意等．学生就觉得相当的难．许多同学写不出：而在平时跟学生的谈话中我了解到他们基本上听不懂英语广播或者电视里的英语新闻。这离高中英语新课程标准的要求相距甚远．究竟是什么原因妨碍了学生英语听力的发展和提高呢?     

非专业英语的学生英语听力障碍的调查分析

对于语言来说,听力是语言的主要组成部分,尤其是对于英语的学习,如果听不懂,就很难进行交流,然而,在我国学生目前的英语学习当中,学生们的听力往往不够好,尤其是对于非英语专业的学生来说,听力障碍往往是非专业英语学生在英语学习当中遇到的最主要的问题。     

容易被忽略的系动词

系动词在英语的使用当中是非常重要的,但是学生在学习和使用英语的时候,往往会忽略它的存在,结果在做题、写作和理解英语的时候就出现了一些完全可以避免的错误。如果老师在授课时对系动词的出现和使用加以强调的话,学生就很容易克服这些障碍。为此我想就系动词应该注意的地方,做以下几点概述。     

质疑

老师宣布：“下学期全部用英语授课。” “不!我们会听不懂的。”学生反对。 “不用担心,你们每天听我说英语,时间久了就会听懂。”     

英语教学中如何培养学生口语交际能力

如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么首推英语是理所当然的。而谈起我国英语教学的实际效果，英语教师都有深切的体会，中国学生学习了近十年的英语，而大多数在实际生活和工作中却说也说不出、听也听不懂，学了一些“哑巴英语”。为此，《英语课程标准》对中学英语口语交际的教学提出了明确的目标：“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。”要达到这一口语技能目标，在教学中应实施相应的教学策略。