你那么小,我这么大

这个人是我带家教的学生的父亲从外县雇来的童工,大家都叫他小徐,就连那个5岁的孩子也是这么称呼,我也就跟着叫了。我注意小徐是因为他头顶的黄色头发,远看上去也不艳俗,倒是为他添了一层成熟与洋气。听我学生说,小徐12岁的时候就来了他家,他们都对他很好。小徐的工资全部寄回家里,家里有一个不务正业的父亲。     

世界那么大,强迫症患者这么多

你有强迫症吗?总怕没锁门,这是强迫症初期。每次上下楼梯,都会数一下阶梯数,以保证右脚走完最后一级台阶,这是强迫症的中期。妈妈说,我们一家子就差一个处女座,要给我添一个处女座弟弟。哎呀,没治了,这是强迫症晚期!有强迫症的人伤不起,强迫症的人生好艰难!     

大学里的来信

就在前几天,我忽然接到一封省内某大学的来信。一个叫王鑫鑫的学生写来的。从信中得知,这几年,他一直在找我,给我原先供职的单位写了很多信。每封信,都是"查无此人,退回"。读着他的信,渐渐地,那个少年的影子在我的脑海里浮现出来。毕业那年,我到离家不远的一所村小学教书。冬天的一个早晨,一位家长来找我旁边的女老师,说她     

老师,她“勾引”我

上个星期星期一的课间操,我还没来得及走出办公室去操场督促学生上操,我所带的七(1)班的班长就冲进办公室向我告状:"老师,班上的孔X同学特别……别的女生下课后都去跳皮筋,可她老喜欢跑来让我教她打乒乓球,我不想打,她就挡住台     

为什么周老师眼睛那么大,郭子李的眼睛这么小——兼述学前儿童对遗传的认识

学前儿童如何认识周围的种种生物现象?教师又应如何利用儿童已有认识开展相应的教育活动?本文将通过一个具体案例并结合儿童发展心理学的一些新近研究成果,从生物现象中遗传的角度,尝试回答这两个问题。一、案例:为什么周老师的眼睛那么大,郭子李的眼睛这么小(一)活动起因在“爱护眼睛”的活动中,幼儿正围坐在周老师身边讨论问题。突然,一个小朋友跑上来很惊奇地用手指着周老师和郭子李(化名)的眼睛问:“为什么周老师的眼睛那么大,郭子李的这么小?”孩子们纷纷说道:“我知道!”“我知道!”于是,老师鼓励幼儿把他们的答案说出来、画出来。(二…     

管理“微”智慧,撬动办学大效益——新疆教育学院实验小学调研报告

文章介绍了实验小学的基本情况、实验小学突出的管理方法以及实验小学学生的培养目标,旨在为小学教育教学管理提供参考.     

小练习,大讲究

练习是学生掌握数学知识,形成一定技巧和技能,培养学习能力的重要手段之一。练习可以及时发现教学中存在的问题,了解学生学习知识情况,并能在第一时间内及时调整,弥补教学中的不足。所以小练习作用大,重视课堂练习,精心设计练习,有利于学生知识的内化。     

小评语,大功能

作业是教师检查学生学习、知识巩固或训练学生基本技能常用的手段之一。如何对待作业,不同的教师有不同的做法。有的教师受应试教育的影响,热衷于给学生的作业打分或划分等级。实践证明,对于某些学生这样做不仅不能起到鼓励和鞭策作用,相反还会抑制甚至打击学生的学习积极性。有的教师为了抢占时间布置了大量的作业,没有时间批阅,仅仅在作业上打一个阅字了结。这样的结果最终是浪费了学生的有效时间,久而久之学生的作业质量就会大     

小课题,大文章

课文题目是课文的眼睛,它是一篇文章的高度概括,是文章内蕴的一个窗口,透过它,可以了解文章的内容和实质,窥视文章的思路,理清文章的脉络,把握文章的中心,体会文章的精髓所在。抓住它的特点进行研读,有利于把握教学的切入点,或开门见山,或管中窥豹,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而顺利地完成教学任务。     

小学科,大作为

不久前,天津的＂未来教育家奠基工程＂推介活动,举荐了一位小学教师的＂美术创意教学＂。似乎很不起眼儿的一个＂节目＂,让他一席经验介绍、一节现场教学,一下子给搞＂火＂了。会场近千名同行,无论是教师还是专家,从眼神和掌声中可以判断,大家在赞叹之余更多的是＂共鸣＂。就说这节课,内容是新定的,学生是＂别人＂的。师生双方压根儿就没见过面儿,     

田园外小：“双语”驱动,整体变革,驶入优质教育快车道

与许多家门口的好学校一样,地处闵行区颛桥镇的田园外语实验小学,也是一所在村校基础上建立起来的公建配套小学。从学生不过百人到如今的两个校区,规模55个班级,学生数近3000名;从家长只要有能力就北迁城里上学到专门买学校对口学区的房源;     

巧用小资料,丰盈小学数学课堂教学

《义务教育数学课程标准中》指出:"在对数学内容的学习过程中,教材中应当包含一些辅助材料。"因此,在小学数学课堂中,教师应从学生的年龄特点出发,运用一些小资料,如数学家的故事、数学趣闻与数学史料等,增强学生学习新知的积极性、主动性,开阔学生的视野。     

小细节,大精彩

课堂细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节,是教师在课堂上的一个词、一句话、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练……课堂细节虽小,却能折射出教育的大理念、大智慧。教学细节稍纵即逝,要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵,让人始料不及。这就需要教师做个有心人,及时捕捉,小心把握。一、用细节预约精彩在课堂上,生成的精彩细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是寓于独具匠心的预设之中,它的背后是一种理念、一种思想。虽然我们无法预料会生成写什么,但我们可以通过对教材、学生和     

英国的小学真“小”

我去一所小学蹲点一周,因为小学是全科教学,所以我的观摩也是全天候,比起之前在中学的观摩没有显得轻松,不过比起那些中学生来说小学生显得"可爱"一些,自然观摩的氛围也显得轻松自如许多。规模小与国内的小学相比,英国的小学有点"小",这个小体现在以下几个不同的方面。我所在的小学是英国里丁沃金汉姆最大的圣彼得小学,一个学校一共500多个学生,18位教师。一个年级学生数约为70人,一二年级为了管理方便,分成3个班,3—6年级,分成2个班。最大的小学比起我们国内的小学来说也很小,更何况那些"小"的小学呢,据说,在英国,小学也分为几个不同的等     

小策略,大收效

教育有法,教无定法。教学时,我们只要动一下脑子,采用小小的策略,就会有大大的收效。取一个诗意名儿进教室上课,我们常常会遇到这种情况:座位歪斜不齐,讲台杂乱不堪,黑板没擦干净,满地纸屑……如何消除这些?我有一招:给岗位取一个诗意名儿。     

小手势,大作用

在学校举行的家长开放月活动中,我出示了一节一年级的音乐唱游课——《谁在叫》。这是一节常态课,因为我们的日常教学不可能都像出示公开课一样挖空心思制作精美的课件,加入各种各样的才艺展示等等,这样既给教师造成很大的压力,也让学生有一种精神上的落差。本节课我意在培养学生的兴趣,调动他们的学习积极性,重视学生个性的张扬及相互间的合作,使他们在自然放松的环境中学习,让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。本节课我收获最大的就是一个特别简单的小手势带来的惊喜,也是我在课堂上的即兴发挥,竟然有意想不到的效果。在教唱歌曲的过程中,有部分旋律是6 5 4 3 | 5-|4 3 2 3 |1-|,衬词如啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,学生的注意力有所减弱,音准也稍有偏差。     

浅谈小学有效开展大课间体育活动的意义

正一、引言大课间体育活动,是在传统的课间操近年来蓬勃发展的基础上发展起来的一个新的体育活动组织形式。以基本体操或健身操、舞蹈、民俗体育运动和体育游戏等为主要内容,使学生获得内部培训指导和全面发展。大课间体育活动一般在早晨第二节课后进行,时间大约20~40分钟,比起传统的课间操,大课间体育活动时间长、活动形式多样、运动强度适宜,对学生而言,不仅有释放学习压力的作用,而且也有强身健体的效果。从教育的功能看,目前国内和国     

小米粒,大探索

[问题]请你估计一下1千克米的粒数,再通过自己动手实践探索出1千克米的粒数,看结果与你估计的是否接近?学生们展开了积极的探索与实践,下面选取三位同学的实践过程,作分析与评点。[唐啸同学的探索与实践]我和李娜一起对问题进行了估算和探索,我估计1千克米大约有     

小变化,作用大

【学生问题】在一次苏教版四上《找规律》一课的教学中,教者让学生观察教材中的主题图,研究三组物体的排列规律,并得到两端物体的个数比中间物体多1以后,教者为了拓展与完善学生的认知,出示下面的小棒与圆片排列图:教者的目的很明显,就是想让学生通过观察比较发现与教材中三组物体排列的不同,从而突出首尾不同时两种物体个数应该是相等的。但事与愿违,教者在出示小棒与圆片排列的图后,提问:图中小棒与圆片是怎样排列的?学生没反应。师追问:是不是一一间隔排列的     

兼职,让我踏出了大学的第一步

怀揣着一种兴奋,携带着一种喜悦,我踏进了充满朝气和活力的大学校园.