激情燃烧着教书的岁月——记商都县卯都乡中学教师郭树清

2001年《内蒙古教育》第六期曾刊登过一封读者来信。信中叙述了“撤点并校”后一个民办教师和九个农村孩子的困惑。代课教师郭树清的感人故事，至今仍让我们记忆犹新。四年了，他的境况又如何呢？     

女知青：为侗多教育燃烧的激情岁月——记献身芷江侗乡教育的女知青游志辉老师

面对困难、挫折，有人回避，消沉，有人退却、崩溃，但游志辉教师却以顽强的毅力和坚韧的意志，勇敢地直面人生。为了侗乡的孩子，她默默地奉献着自己，演绎了一英爱的赞歌。[编者按]     

燃烧激情——浅谈新课改中英语教学的激情教学

本文围绕在新课改前提下英语教学中的激情教学的必要性这个话题展开探讨,通过对激情教学的表现方式和重要性等方面强调激情教学的时代需求和作用。     

激情燃烧的岁月——读《那些岁月那些人》有感

由于工作之便,有幸读到了由甘肃教育出版社出版的纪念《甘肃教育》三十周年精华本《那些岁月那些人》。     

激情燃烧下的语文对话教学

语文,因激情而美丽。语文学科是一门很感性的学科,关注着人文、人性、人情等,内容丰富多彩,情浓意蜜。     

追求激情燃烧的精彩课堂

经常听到许多身处一线的农村语文教师发出这样的感慨：“语文课越来越难教了,似乎有点大海捞针的味道,任你费九牛二虎之力却仍死气沉沉。”笔者以为,这些同仁们发出这样的感慨,未免有些悲观．但也不得不让人思考：精彩的语文课堂是什么样的？尽管新课改为语文课章注入了一份活力,让语文课堂这潭死水泛起阵阵涟漪,甚至激起了令人欣喜的浪花。但要真正使语文课堂焕发活力,还是需要广大教师的不懈努力。语文教师如何去构建精彩的语文课堂？在此,笔者就粗浅地谈谈自己的看法：     

激情燃烧的课堂教学——读《窦桂梅与主题教学》有感

一直以来,我好像还没有认认真真地读完过一本名家的教学专著。这次在陈特的推荐下,终于读完了窦桂梅老师的《窦桂梅与主题教学》。读着她的文字,感受着她的思想,领悟她的语文教学魅力,有一种说不出的快感,被她不老的激情,创新的思想深深地感染着、润泽着。     

凭良心教书——谈语文教师的专业素养

对于语文教师而言,专业素养意味着什么？     

激情燃烧的课堂——记柳州市柳城中学英语教师王燕萍

在2007年的高考总结表彰大会上,当时柳州市柳城中学(以下简称柳城中学)校长潘刚明激情昂扬地问:是谁领着一个团队,在一所农村学生占绝大多数、英语基础极为薄弱的学校,让英语高考成绩一直在全校所有科目中保持领先地位?是谁让自己任教的班级英语高考平均分直追全区重点学校的平均分?这时,台下的师生纷纷把目光投向王燕萍。都说教育工作是平凡的,她却以激情让课堂燃烧出别样的美丽。     

燃烧的红烛——记“八桂优秀乡村教师”刘海

2008年3月,在由北流市市委、政府主办的思想大解放,当好北流人大型颁奖文艺晚会上,北流市文工团演出了一出名为《职责》的话剧。话剧讲述了一位乡村教师在大手术后,不顾身体的虚弱坚持上课,最后昏倒在讲台上的感人故事。剧中主人公的原型是在2008年获     

激情燃烧的岁月——记新中国第一位女火车司机田桂英

她的事迹不仅被收入当年的中小学课本,还被拍成新中国第一部反映铁路事业的电影《女司机》。她的名字曾为国人熟知、她的事迹曾被国人敬佩,她,就是新中国第一位女火车司机——田桂英。     

浅论语文教学中教师激情的形成

在信息大爆炸的时代,要想上好一节所谓的优质语文课并不难,几乎任何一节优秀课件的信息都能获得,你照葫芦画瓢的上就行了,就像一场能得高分的模仿秀。但教师弥漫在教学中的激情是模仿不来的,因为教师激情的形成并非一日之功。一、要求教师有深厚的文化底蕴中华民族悠久的历史,灿烂的文化,蕴含     

细节:教学魅力的激情燃烧

在阅读教学中,教师往往对课堂中交谈话题的选择、沟通语言的运用、教学方式的把握等问题比较重视,却忽略了教学中的细节,总认为细节无关紧要,不会影响教学效     

语文教学呼唤教师的激情

语文新课标明确提出＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂。语文课程的教学决不能只停留在＂工具性＂层面,它除了＂以知教人＂＂以理服人＂外还必须＂以情感人＂。许多成功的教学实践表明：关注学生的情感世界,点燃学生心中情感的火花,才是语文学习深层的不竭源泉i也是学好语文的内在动因。要点燃学生情感的火花,     

教书是个慢功活——访全国模范教师、贵州省思南中学教师苏正淮

尽管教过他的所有老师都一致认为他适合考理工科,并且他自己也有当工程师的梦想,但是在那个特殊的年代,他还是不能如愿以偿,却走上了语文教学岗位。     

让学生阅读诗词的激情燃烧——试探诗词教学激趣方略

《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。”中国是诗词的国度,数千年来诗词佳作浩如烟海,璀璨夺目,照耀古今。它们感动着一代又一代中华儿女的心灵,积淀承载着中华民族的情感。历年高考出现的古典诗词鉴赏正是对祖国优秀传统文化的弘扬和对新课标精神的体现：可是就目前的教学实践而言,诗词鉴赏教学确实是高中语文教学的难题之一,     

语文教师要富有激情

记得于漪老师曾说过:"激情是语文教师必备的素质。"富有激情的语文教师,必然充满了对学生真诚的爱。一个富有激情的语文教师,可以忘记生活的贫寒,忘记个人地位的卑微和命运的多舛;可以忘记名、忘记利。但是,当他一想起学生,一拿起课本,一走进教室,他就全身心投入,走进学生心灵,达到忘我的境界,从而爆发出无     

《中国留德同学录》，回眸那些激情燃烧的岁月

历史,是由无数作为个体的人组成的一本书,人们创造历史,同时也见证历史。欧美同学会成立百年来,无数留学海外的仁人志士谱写了一段又一段的辉煌与艰辛。如今,曾任外交部政策研究室参赞、中国驻德国柏林办事处主任的刘祺宝老先生,向欧美同学会赠送了《中国留德同学录》。这本同学录作为珍贵的历史资料,从发现之初到保存至今的整个过程非常不易,如今它与欧美同学会再续前缘,与大家一同回忆当年留德学生的激情岁月。     

让教科研为中小学教师专业发展助力——激情，因研讨的碰撞而燃烧

今年5月,国务院办公厅转发教育部等部门的《教育部直属师范大学生免费教育实施办法（试行）》指出：“采取这一重大举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提供教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”“教育家办学”“终身做教育工作者”即意味着教师专业化、它是指教师由一个半专业性职业不断地满足一个完全专业性职业的标准的过程,这个过程要求教师在自己的教学实践中不断积累经验,通过继续学习和进修,去逼近理想的教师专业的特性。[编者按]