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青年教师是学校的财富,是学校未来教学的中坚力量。学校领导要重视对青年教师的培养,制订青年教师培养的中长期规划,给青年教师上好走向讲台的第一课,帮助青年教师树立正确的学生观,采用新老教师的“结对”、鼓励青年教师参加教学科研等方法,营造良好的氛围,为青年教师搭建通向成功的舞台。 相似文献
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<正>近几年,光谷二十五小为适应教学需求,引进了大量青年教师。青年教师的加入为学校发展注入了新的活力,但青年教师也存在缺乏成长积淀、专业能力不强等问题。为助推青年教师的专业成长,引导青年教师做好个人规划,提高青年教师专业技能,学校从课程化、专题化、多元化三个维度对青年教师进行培养。 相似文献
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作为学校教学和科研工作的主力军,民办高校青年教师在学校发展中承担着多重角色,他们的素质发展是推动学校发展的关键因素。我国民办高等教育所处的社会环境、青年教师对自身职业的认同感不强等影响和制约了民办高校青年教师的素质发展。因此,应依法落实民办高校教师享有与公办高校教师同等的社会地位和权益;学校应为青年教师的成长与发展提供空间和舞台;青年教师自身也要增强责任感和使命感。 相似文献
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成功的青年教师评价制度有助于提高学校整体教学质量,确定学校未来的发展方向.本文根据师范院校的特点,对师范院校青年教师评价指标体系的构建从评价理论、评价方法、评价框架等方面作了阐述,对师范院校青年教师的成长培养有一定借鉴作用. 相似文献
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汪成 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0168-0168
青年教师是学校教学中的年轻力量,扮演着引导 学生学习知识、教会学生做人做事的重要角色。青年教师更是 教师队伍中的生力军’青年教师具有年轻、精力充沛等特点’同 时青年教师的学习时间比较充裕,可以快速学习并胜任工作。 各级各类学校要加强对青年教师的培养工作,这对提高学校的 教学质量至关重要。 相似文献
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青年教师是学校的生力军,是学校教育教学的主要力量。青年教师的素质如何,将直接影响素质教育的实施和现代化人才的培养。为了加强对青年教师的培养,就必须首先了解、研究青年教师的心态。2002年上半年,我镇教育工会对全镇中小学青年教师的思想现状作了一次抽样调查。调查的55条内容,涉及青年教师对政治思想、人生价值、自身职业等方面的认识和态度,较全 相似文献
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中职学校青年教师是教学的主力军。本文针对目前中职学校青年教师的实际情况,就如何提高课堂教学质量,从工作态度、教学技巧、课外学习等三个方面,对青年教师提出一些建议和具体做法。 相似文献
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以H省14市州1416名乡村青年教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析和结构方程模型等方法,探索学校组织文化对乡村青年教师留岗意愿的影响机制,以及乡村青年教师组织承诺在影响机制中的中介效应.研究结果表明,学校组织文化建设整体偏弱,青年教师留岗意愿不强;学校组织文化与青年教师组织承诺、留岗意愿显著正相关;组织承诺能够显著预测青年教师留岗意愿,并在学校组织文化对青年教师留岗意愿的影响中起部分中介效应.增强青年教师留岗意愿,亟须创设旨在葆育地方感的乡村学校组织家园文化空间,重塑旨在充盈获得感的乡村青年教师组织支持生态,夯实旨在培植认同感的乡村青年教师留岗资本积累,以此提高中国乡村青年教师留岗意愿能级. 相似文献
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李薇 《内江师范学院学报》2013,(12):66-69
对中小学青年教师价值观的问卷调查和访谈,了解到当前中小学青年教师最注重的是生存价值观,其次为关系价值观,成长价值观;中小学青年教师价值观在性别、学历等人口统计学变量上存在差异.从教育主管部门、学校和青年教师个人三个方面提出了促进中小学青年教师树立合理、积极向上价值观的建议. 相似文献
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论影响民办高校青年教师成长的学校因素 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师正逐渐成为民办高校教师队伍的主要力量。调查发现,物质待遇、发展平台、师资管理和学校文化等学校因素对民办高校青年教师的成长都有重要影响。民办高校应尽力为青年教师提供良好的发展平台、丰厚的物质待遇、科学的师资管理和积极和谐的学校文化,以促使其快速、健康成长。与此同时,青年教师也应该充分发挥内因的作用,争取获得尽可能好的个人成长。 相似文献
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青年教师是学校可持续发展的骨干力量,加快青年教师成长,使青年教师更好地胜任教学,成为骨干、能手、带头人是学校管理中一个重要的任务。我们做了一份《青年教师成长路上缺什么》的问卷调查,发现青年教师对教学管理、教学案例、教师角色 相似文献
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黄明星 《中国职业技术教育》2000,(11):27-27
我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是: 1出点子 我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在90年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有:①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学… 相似文献
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何见平 《孝感职业技术学院学报》2022,(4):31-34
深入分析56所“双高”建设学校和141所“双高”专业群建设单位的中期绩效自评报告,对照新时代国家对高校教师的新要求,发现高职院校青年教师在培养过程中,存在学校对青年教师培养的认识不足、培养和管理不到位、青年教师教学能力不够等问题。可从加强师德师风建设、职业精神培育、传帮带培养教学能力、带领青年教师参与项目、顶岗实践等方面解决上述问题。 相似文献
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张跃民 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正"青蓝工程"是学校党支部于2009年启动的青年教师培养项目,是发挥学校管理干部和业务骨干教师"传帮、带"的积极作用,加大对青年教师培养、培训的力度促进青年教师快速、健康成长的教师队伍建设项目。几年来,学校通过实施"青蓝工程",积极搭建促进青年教师学习实践和交流发展的平台,对促进青年教师成长进行了有益的尝试和探索。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
本文以广东石油化工学院外国语学院为例子,探讨如何提高外语青年教师自身能力、教学水平、科研能力,激励青年教师提升自我,提高社会价值。结合学校实际,分别从学校、学院、教师本身,以及校企合作、第二课堂、教师培训等方面入手,对青年教师的发展提出建议和对策,分析青年教师发展路径和培养平台。 相似文献