全球化背景下的高校德育与历史教育

经济全球化对我国的经济发展、社会生活和思想文化等各个方面产生了重要的影响,使高校德育工作面临新的挑战.而历史是德育的来源和裁体,要充分挖掘历史的德育资源,发挥历史教育培育民族精神与爱国主义、激发社会责任感、坚定正确政治方向、培养健康的世界观和方法论以及大局意识等功能.     

经济全球化背景下的中国高等教育

经济全球化使教育功能在空间上得到扩张,为了满足日益增长的高等教育的需要,大学正从封闭走向开放。在国际范围內实现一定程度的教育资源共享已成为不可阻挡的趋势。高等教育国际化既是社会经济、政治、科技和文化发展对高等教育提出的客观要求,也是高等院校在各国经济、信息、科技和市场日趋国际化的历史潮流中应当而且能够扮演的重要角色。这是建立具有中国特色的高等教育体系,实现高等教育现代化的必由之路。     

经济全球化背景下高校德育工作的思考

经济全球化打破了原有的道德观念,在给人类带来巨大物质财富的同时,也导致人们精神的失落,从而也给高校的德育工作带来冲击。高校德育应拓展现代德育内涵,改进德育工作方式,增强德育实效性,整治和优化大学生道德养成的社会环境。     

全球化背景下的高校生命教育

生命教育是目前我国高等教育中的薄弱环节.全球化使高校思想道德教育面临巨大冲击,随着全球化进程的加快,高校学生的价值观念、思维方式和行为方式发生了剧烈的变化,高校思想道德教育正经历着前所未有的困惑,高校实施生命教育变得更加紧迫.本文就生命教育的内涵、发展及全球化背景下高校生命教育的必要性及实施途径作了论述.     

经济全球化背景下的国家经济主权

经济全球化是世界经济发展的必然趋势.但在经济全球化深入发展的过程中,一定程度上造成了对国家经济主权的冲击.同时理论界也出现了一些"弱化"甚至"废弃"国家主权的观点,对此我们应有正确认识.在此情势下,发展中国家应从几个方面作出努力来维护自身的经济主权.     

燕京大学学生民族意识的觉醒及其原因分析

1840年的鸦片战争打开了中国的国门,中国开始了受尽欺凌的近代史。与此同时,中华民族为谋自救,民族意识被迅速地唤醒了。燕大学生从踏入燕大校园的那一刻起,就把自己的命运和祖国紧紧相连。他们不仅有强烈的爱国之心,还以实际行动为救国存亡尽自己之所能,为祖国作出了贡献。其民族意识的觉醒是有多方面的原因的:大环境的因素是燕大学生民族意识觉醒不可缺少的条件;燕大教师的支持、高水平的学术研究以及宽松的学术环境则是学生将自己的爱国热情付诸实践的有力支持。     

论经济全球化背景下我国价值观念的变革

我国的传统价值观念在经济全球化的浪潮中,将发生一系列深刻的变革:第一,由封闭的价值取向向开放的价值取向转变;第二,由重形式的价值标准向重实效的价值标准转变;第三,由激进的价值目标向现实的价值目标转变;第四,价值实践转变为主观改造和客观改造相结合的价值实践;第五,由“人治”价值观念向“法治”价值观念转变;第六,人生理想由“君子型”向“能力型”转变。     

经济全球化背景下立法者的理性精神

经济全球化时代要求立法者必须具备高度的理性精神,在借鉴西方法律文化和对中国传统文化的批判继承的基础上,从中国实际出发,构建出一个既有民族特色又具备世界意叉的现代化的法律体系.立法者理性精神的表现主要为价值理性和工具理性的表现.     

全球化背景下高校爱国主义教育研究

大学生爱国主义教育一直是高校中思想政治教育的重要内容。加强大学生的爱国主义教育是促进祖国振兴,实现繁荣发展的一项重要工作。在当今全球化高速发展的形势下,爱国主义教育也呈现出了一些新的特点。文章在分析了爱国主义教育新的科学内涵的基础上,从我国高校爱国主义教育的现状出发,提出了一系列的策略和方法,以期使高校爱国主义教育获得更好的成效。     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

教师的创造性教学是历史学科实现创造教育的前提;启发、调动学生学习历史的积极性,引入激励机制,优化考核评估方式,是培养学生创造性思维能力的重要条件和手段.     

加强普通高校体育教学中学生体育能力的培养

对大学生体育能力的现状进行分析，提出普通高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径，加强思想教育，培养体育意识，激发学习兴趣、培养竞争意识、培养审美意识、培养创新能力、培养自我锻炼能力、为深化素质教育提出了理论依据。     

成人教育学员自学能力的培养刍议

自学是成人学员的主要学习形式,是成人学员获取知识的主要途径.自学能力是一种可持续的学习能力.培养成人学员的自学能力是确保成人教育教学质量的关键.     

培养学生创新能力例析

创新能力的核心是创造性思维能力,创造性思维能力具有流畅性、变通性、独特性这三个主要特征.就以系统的机械能守恒定律的教学为例,探讨如何培养学生的创新能力.     

在解题教学中培养学生的创新意识

讨论了数学教学中培养学生创新意识的五种方法,并利用实例加以论证.     

语文教学与个性培养

“以人为本”和“教育公平”是现代教育的出发点。语文教学必须以学生的个性为核心内容,促进每一个学生健康、全面、和谐地发展。语文教师要不断加强自我个人修养和业务素质学习,使自己的教学更具个性魅力;同时,语文教师还应创设平等、自由的学习环境,通过与学生共同研读闪烁着作者个性光芒的文章,培养和发展学生个性;通过丰富多彩的教育教学活动培养和展示学生的个性和创新能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学习者自主性是近二十年来外语教学界的热门话题.随着语言教学不断向交际化方向发展.传统的课堂教学模式受到挑战.以教师为中心的教学模式将向以学习者为中心的教学模式转化.本文主要介绍了自主学习的定义以及如何培养学生的学习自主性的若干策略.     

化学教学中创新能力的培养

化学教学中的创新能力主要通过:创设情境,培养创新意识;多向思维,培养创新思想;设计、探索实验,培养创新能力;开展科技活动、展现创新成果。     

中学历史教学中的乡土史教学

乡土史教学是中学历史教学中的重要组成部分,是统编历史教材的必要补充,是爱国主义教育的有力武器,尤其在贵州这样落后的地区,对学生进行适当的乡土史教育更为重要。在乡土史教学中要把握它与统编教材的主观原则,还要注意传说与信史的区别。     

微生物学教学中本科生科学研究能力的培养

为在微生物学教学中加强学生科学研究能力的培养,结合教学实践,从专业兴趣的激发、学习能力、思维能力和基本实验技能的培养以及毕业论文环节等方面进行了探讨。