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职业院校创新创业教育联盟是多主体单位共同参与、协同推进的教育生态系统,它的成立有利于整合职业院校创新创业教育资源,形成多元主体协同合力,共同培养创新创业人才。从教育生态学视角审视职业院校创新创业教育,其联盟生态系统可分为宏观系统、中观系统和微观系统,其构建应从宏观层面调整政策导向,强化价值理性,完善顶层设计,提升执行力度,增强创新创业教育政策的有效性;中观层面搭建以职业院校为中心、多元主体协同的联盟生态系统治理,增强创新创业智力、资源、信息的聚合力;微观层面搭建以学生成长为主线的创新创业育人平台,通过多方协作形成合力,实现协同育人。 相似文献
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本研究从大学生创业的实际出发,有效利用计算机技术和网络技术,提出由创业前期、创立公司、经营公司、经典案例、专家咨询等五个模块组成的基于网络的大学生创业服务平台,切实为大学生开始创业-创业中-创业失败提供服务,以期为政府及高校推动大学生创业提供参考。 相似文献
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《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(7):35-35
“职业院校积极开展创业教育,培养出大量具有创业精神和创业能力的高素质技能型人才,无疑会增加职业教育的吸引力和生命力,无疑会提升职业院校学生走向成功的自信心。”9月26-27日,由北京师范大学和宁波职业技术学院共同承办的中国职业技术教育学会创业教育专业委员会成立仪式暨全国首届职业院校创业教育学术论坛,在浙江宁波举行, 相似文献
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每一年都有成千上百万的毕业生,国内高等学校的毕业生面对的竞争对手不仅仅是其他高校的学生,还有海外留学归来的海龟族,加上企业面向校园的招聘职位有限,大学生就业难问题越来越严峻,整个就业环境呈现供不应求的状态。学生面对沉重的就业压力,承受着巨大的心理压力,对前程也越发迷茫,于是学校里大学生的创业就业服务工作便显得格外重要。而鼓励大学生创业,为大学生提供就业指导对毕业生来说有着重大意义。 相似文献
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《深圳职业技术学院学报》2015,(5):F0002-F0002
1.基本概况
在创新型国家战略的背景下,为主动适应深圳经济社会和学生发展需要,深圳职业技术学院于2012年成立创业学院。创业学院以营造校园创新创业文化、培养创新型复合人才、搭建校内外创新创业平台为己任,强调培养学生的职业变迁能力和以创新创业能力为核心的综合素质;负责全校创业教育的统筹协调和组织管理,下设创业教育教研室、综合管理办公室、大学生创意创业园区、微观装配实验室(创客中心)。 相似文献
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为了做好东莞职业技术学院首届毕业生就业指导工作,并交出一份满意的答卷,该学院校企合作与就业指导中心开展了"首届毕业生实习就业意向调查"活动,通过了解学院首届毕业生的就业意向,寻求指导学院本届毕业生就业的可操作性措施。调查方式及范围2011年9月至11月,校企合作与就业指导中心采取问卷普查的方式,在校外企业和校内系部对学院首届(2012届)毕业生进行了全面的调查。就业形势分析截至2011年11月18日,校企合 相似文献
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王君君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):231-233
河南省是中国的人口大省,每年毕业大学生的数量也排在全国前几位.严峻的就业形势使得学校必须加大对学生的创业教育力度,缓解就业压力.本文就从创业教育的特点以及河南省大学生创业教育的现状出发,分析存在的问题,结合实际情况,提出构建大学生就业教育体系的措施,希望能为培养出创业型人才提供一些帮助. 相似文献
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由大学生就业难,引发的大学生自主创业议题成为各级政府、职业院校关注的热点,职业院校建立电子商务创业基地,搭建校企合作供货平台,既可破解学生创业资金难题,又能化解学生创业风险,实现在学校指导下的学生创业意向、创业精神、创业能力的培养目标功能。 相似文献
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徐梅 《荆州师范学院学报》2014,(3):184-185
高等职业院校以培养应用型和操作技能型人才为主,强调学生要具有较好的实践技能。在高等职业院校开展创业教育,可以强化其培养目标,是培养应用型人才的一个有效途径。 相似文献
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《商丘职业技术学院学报》2013,(4):4-F0002
闫杰生,1964年出生,河南虞城人,教授,硕士。河南省教育厅学术技术带头人,商丘职业技术学院基础部主任。商丘市“优秀党员”、院级“优秀教师”。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
文中采用调查问卷的方法对我校近年来随机抽取35位成功创业校友进行分析研究。通过研究发现:男性、在校期间担任学生干部、家庭环境一般且在校学习期间创业意向强烈等是影响大学创业成功创业的重要因素。学校可以通过科学的方法分类选出创业潜力人才予以重点培养,提高创业教育水平,完善高校创业教育体系建设。 相似文献