和空椅子的对话

小A又向我报告少了一块橡皮。唉,班里总有学生丢东西,开学到现在才一个月,可已经发生十多起了。走进教室,里面鸦雀无声,望着一双双明亮的眼睛,我实在不想在孩子的心里留下一丝阴影。我定了定神。班里的孩子我虽然才认识一个月,但已经有些了解了,隐约中我猜想是小B和小C干的,可每次他们都矢口否认。他们都是离异家庭的孩子,我不想再给他们冠上小偷的帽子。记得我小时候,老师曾抓过一个“偷”别人钢笔的“小偷”,现在偶尔在路已经抓到了,他现在就坐在这把椅子上,虽然我们看不见他,但是他能听到我们讲话。”“哦……”教室里又是一片嘈杂,孩…     

坐稳这把“椅子”

年轻的老师朋友们,不要这山望着那山高,因为山与山的高度本来就是不一样的。我们当了教师以后,也许与当初的愿景相差甚远,认为有的行业比教育行业好。其实,每个行业都有其自身的优势,不要总觉得自己所在的行业不行。我们既然选择了它,就要从思想上和行动上认可它。     

对“教育学理解”的理解

加拿大阿尔伯塔大学教授马克思&;#183;范梅南认为，“教育学理解”是一种敏感的聆听和观察，具有情境性、应用性、规范性的特点，其结构包括非判断性理解、发展性理解、分析性理解、教育性理解和形成性理解，是“信任的同情心”促成了“教育学理解”。据此反思可以出发，当今学校日常教育实践中存在着的许多问题都与“教育学理解”的结构性缺失有关。给予学生全方位的、真正的“教育学理解”，应该是我们努力的方向。而只有指向学生主体性形成的理解，才能真正的“教育学理解”。从某种意义上说，教育就是对成长历程的一种守望。     

是“问题学生”还是“问题教育”

这天,下课铃刚过,教数学的杨老师气急败坏地冲到我桌前,大声嚷道:“你班的李阳上课随意插话,嬉皮笑脸,严重影响课堂秩序.如果再不教育,你们班的课就真没法上了.“……     

“空椅子”技术在班级管理中的应用

＂空椅子＂技术是格式塔流派常用的一种技术,作者通过一些事例说明在班级管理中如何利用＂空椅子＂技术改善学生的人际关系,让学生合理宣泄情绪,消除内心冲突。     

纠正坐姿的椅子

本刊2011年第5期“请你发明”栏目中,云南的周谦同学提出问题,平时坐椅子时喜欢只坐前半部分,翘起椅脚,比较危险。宋浩博和杨昀森等同学针对问题提出了解决方案。你觉得他们的点子怎么样？     

纸杯做的“藤编”椅子

乐乐姐姐：废弃的纸杯也是大有用处的。今天就教大家用纸杯来做一个精致小巧的“藤编”椅子。     

教师节还是教师“劫”

教师节又快到了,家长们的心里大概都会浮现一个问题：需不需要跟老师“意思意思”呢？怎么“意思”才比较合适？ 记得上世纪80年代刚设立教师节的时候,孩子们会自制些小卡片或是在黑板上写上感谢师恩的动人句子送给老师,后来流行送钢笔、贺卡或是挂历,近年来升级为送鲜花、购物卡、月饼等等。现在送礼之风愈演愈烈,     

有感于“端把椅子给学生坐下谈话”

课间，同事领进了一位学生到办公室。一到办公室，便端出椅子让这位学生坐下谈话。坐在一旁批改作业的我见此，为这位同事叫好，更为端把椅子让学生坐下谈话而叫好。     

我的教育智慧（之四）——和空椅子的对话

关注你我身边的教育故事,关注班主任的教育智慧。本栏目将陆续推出精彩文章,敬请关注,欢迎来稿。     

久坐成疾，警惕“椅子病”

随着工作智能化程度越来越高,坐着办公的人越来越多,站起来运动的时间越来越少。坐的时间长了,会引起令身疾病。“椅子病”已成为很多人挥之不去的“雾霾”。     

让“忠言”不“逆耳”——转化“问题学生”的教育艺术

对问题学生的转化教育工作是一项长期、复杂、艰巨的工作,要有冷静的头脑和平静的心态,要有一定的教育艺术,才能对症下药地施教。     

椅子轮胎“大作战”

户外活动时,小1班的孩子们拿着小椅子到外面休息,让我观察到了一场有趣的游戏。孩子们自发地拿着小椅子开始了好玩的游戏,有的搭山,有的过桥,有的骑马,玩得不亦乐乎。小恒把椅子倒过来趴在上面,嘴里喊着：＂嘭嘭嘭!大炮来了!＂这时小伟从旁边搬来一个轮胎,和小恒的大炮开始了对抗。     

一把思考的椅子

我总喜欢在教室的一个角落,放上一把椅子。学生们都知道,那不是随便就可去坐的,而是一把特殊的“思考的椅子”。只要班级里有谁出了些不愉快的状况,就有可能被“请”去坐一坐,想一想。     

有感于“端把椅子给学生”

近日,在一个中小学校长论坛上,听校长们谈论学校文化建设,新理念、新词汇层出不穷,而令人印象深刻的却是这样一个例子——有所学校规定,如果把学生叫到办公室谈话,必须给学生端把椅子,让教师和学生一样坐着,而不能让教师坐着、学生站着。这所学校提倡师生平等,正是从改变教师的行为习惯做起。     

空椅子技术在同伴咨询员移情的个案咨询中的运用

一、来访者一般资料金某,男,17岁,高三学生,汉族,无宗教信仰。担任学校同伴咨询员一年,已接受系统的同伴咨询与辅导培训,并有一定的同伴咨询与辅导经验。     

差点错过的“阳光”

周末,难得清静的校园一改平时的喧闹,就连那鲜活的太阳也是静悄悄地爬上了树梢。晚起的我正欲到东边的运动场活动活动,猛然间发现东边的场地上有四个奔跑的身影。走近一看,竟然是本班“有案在身”的“三人帮”。“难得放两天假,早晨你们怎么     

“另类”学生在校园

“另类”一词，一般用以形容与众不同的人。另类学生是指具有独特的秉性、思维方式和行为习惯，反常规的一类学生。另类学生在校园的生活学习是一个不容回避的现实，作为教育工作必须从学生的实际出发，积极探索行之有效的教育方法，促进这类学生的健康发展。     

让“问题学生”走进“问题教师”的心灵

让每一个学生在学校里抬起头来走路——苏霍姆林斯基     

“教育原理”在教育学科体系中的地位探讨

长期以来,“教育原理”在教育科学体系中的地位一直不能明确,限制了“教育原理”自身的发展。文章主要从分析“教育原理”在教育科学体系中所对应的地位入手．探讨了明确“教育原理”地位面临的问题以及如何改善问题确保其地位,为“教育原理”的发展提供新的思路。