新课程改革带来的语文教学新气象

经济的迅猛发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将活动教学引人学校教育的主战场——课堂教学中，以使素质教育真正落到实处。在将活动观念引人教学的过程中产生的活动教学，必然使传统的教学过程发生一系列的变革，必然生成以下新的特点。而新课程的及时提出就正引领我们走进这教育的“春天”，让一切都充满朝气，一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师，我是幸运的，又是充实的。因为这个“春天”，让我多了一份美丽，一份希冀，一份收获。     

新课程改革带来的语文教学新气象

经济的迅猛发展,知识经济时代的挑战,终身教育和学习化社会的到来,我们有必要重新审视现行的教学体系,确立学生主体活动在教学中的地位,将活动教学引入学校教育的主战场——课堂教学中,以使素质教育真正落到实处。在将活动观念引入教学的过程中产生的活动教学,必然使传统的教学过程发生一系列的变革,必然生成以下新的特点。而新课程的及时提出就正引领我们走进这教育的“春天”,让一切都充满朝气,一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师,我是幸运的,又是充实的。因为这个“春天”,让我多了一份美丽,一份希冀,一份收获。“最是一年春好处”,徜…     

语文新课程改革反思浅议

毫无疑问,当前语文新课程改革在全国范围内已经进入了反思阶段.从反思的内容来看,涉及到教师对新课程理念理解把握得怎么样,对新教材特征研究得怎么样,特别是对新理念、新教材实施得怎么样,实施中已取得哪些成绩,还存在哪些问题,等等;从反思的对象来看,包括专家教授、一线教师等众多教育工作者;从反思的形式来看,涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙等.     

语文新课程改革反思浅议

毫无疑问,当前语文新课程改革在全国范围内已经进入了反思阶段。从反思的内容来看,涉及到教师对新课程理念理解把握得怎么样,对新教材特征研究得怎么样,特别是对新理念、新教材实施得怎么样,实施中已取得哪些成绩,还存在哪些问题,等等;从反思的对象来看,包括专家教授、一线教师等众多教育工作者;从反思的形式来看,涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙等。     

新课程改革实践带来的教学反思

新一轮基础教育课程改革浪潮正汹涌而来,它不仅是对原有的课程体系和课程观念的彻底变革,而且也必然剧烈地动摇着传统的课堂教学模式和教学方法。新课程改革对广大教师的思想观念和教学实践提出了严峻的挑战,促使教师在新课程改革中必须积极     

正视网络给语文教学带来的冲击

网络是一个天然图书馆,它为我们提供了许多丰富多彩的图文、声像、文字材料,其资源富裕,形象直观,生动有趣,具有极强的亲和力,而且方便快捷,时效性强,给师生一个展示才华的机会,发贴交流,彻底颠覆了传统的课堂结构,使学生变被动学习为主动学习,其平等互助式的交流方式是许多同学乐于接受的。其资源庞大,利用率高,受益面广,绝非纸质文本所能达到。     

正视网络给语文教学带来的冲击

网络是一个天然图书馆,它为我们提供了许多丰富多彩的图文、声像、文字材料,其资源富裕,形象直观,生动有趣,具有极强的亲和力,而且方便快捷,时效性强,给师生一个展示才华     

对新课程改革中语文教学的认识

基础教育课程改革时至今日,作为课程改革第一线的我们,在实践中摸索了许久,现就新课程改革中的语文教学谈一点感触和认识.一、教师要树立全新的角色意识在新课程改革实施中,教师要树立全新的角色意识,也就是说教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来.     

对新课程改革中语文教学的认识

基础教育课程改革时至今日,作为课程改革第一线的我们,在实践中摸索了许久,现就新课程改革中的语文教学谈一点感触和认识。     

新课程改革语文教学之我见

新课程指出语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。语文教学的重要目的就是让学生掌握和运用语言文字这个“手段”,而不仅仅是认识几千个字,熟知课本内容。语文是一门带有大量情感,具体形象和主观色彩的学科,学好语文对于学生价值观,情感态度等的发展都具有深远的影响。语文是一门充满趣味和美感的学科,它包含了丰富的知识,应该是学生最感兴趣的课程之一。但是事实上很多的学生害怕上语文课,假如我们的语文教学充满人性之美、具有趣殊性、贴近学生的实际能力与生活,改变以往那种为了考试而教授语文的态度,     

新课程改革下的语文教学

新课程改革的最大特点是要求以学生的发展为本,把学生身心的发展和潜能的开发作为核心。这对于语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战。语文教师必须努力学习新课标,努力进行探索,从根本上转变陈旧的教学思想观念,选择恰当的教学方式。     

新课程改革下的语文教学

语文教学方式的变革,核心问题是要积极倡导逐步构建"自主、合作、探究的学习方式".学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.     

新课程改革下的语文教学

时代在变，教材在变，人的观念也在变。新一轮的语文教学改革，正悄然而起，我们语文教师要努力学习新课标，同时又要进行有力的探索。     

浅议新课程改革中的历史教学

长期以来，在我国历史教育教学领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认学生主体活动给予素质发展的真正价值。新课改条件下，如何确立学生主体活动在教学中的地位。将教学活动引入历史课堂教学中。使传统的教学过程发生一系列的变革呢？笔者认为。应从以下几个方面着手：[第一段]     

新课程改革背景下对语文教学的反思

语文教师难当,没有一个学科会让教师在上课之间,首先思考的是“教什么”,而语文课就是这样,限制中包含着自由,有限中孕含着无限。语文学科本就是人文性、艺术性最强的感性学科,在各科教学中最讲求个性,也最能体现出教师的个人气质和才智学识。新课程标准提倡教师对文本进行个性化的解读,也就是说在新课程标准和《大纲》背景下,语文教师对教材地处理和运用可以是丰富多采而各具特性的。可以说,教改给了我们很大的空间,当我们在课堂上以自己的文化底蕴、知识功底、价值取向搭建起文本解读的平台,以认知价值、审美价值、发展价值引导学生与文体进行”精神”对话的时候,那种快乐是难以言表的。随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智。我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题：     

新课程改革背景下对语文教学的思考

新课改提出了在教师指导下，促进学生主动地有个性地学习。作为语文学科，要在促进学生自主学习的同时，关注学生主动、健康的成长。一是重自得，让学生在自主学习过程中实现生命成长；二是重合作，让学生在良好的人际关系中实现生命成长；三是重创造，让学生在不断的尝试创新中实现生命成长。     

新课程改革背景下对语文教学的反思

课堂教学改革是新课程实施的关键，我国的新一轮课程改革转眼间已走过了六年的风风雨雨，随着新课改的实施与深入，语文课堂的教学面貌也发生了翻天覆地的变化，课堂教学也一度呈现出一派生机，焕发出前所未有的活力。我们也欣喜地看到教师的观念在逐渐更新。