班级管理四字经

在班级管理中,我主要遵循＂爱、夸、导、管＂四字经教育原则,使其在班级管理中相互渗透,相辅相成。教师只有发自内心地爱自己的学生,才会以欣赏的眼光去看待他们。而只有这样,你才能发现他们身上的闪光点。     

后进生转化需要有爱心

班级工作的具体对象是学生,他们是祖国建设的后备军,同时也是一些性格、思想不稳定的孩子。由此决定了在班级工作中,注重德育教育,贯穿一个＂爱＂字,爱护每一个学生,才能有真正的教育效果。尤其是后进生更需要爱的甘露去滋润他们,具体有以下几点粗浅体会：     

例谈班会设计方案

在一个班集体中,往往靠一种相互支撑的尊重维系着班级成员之间的和谐与默契。我所带的四（8）班虽然才30多个孩子,可个个都不是＂省油的灯＂。为了教育这一帮孩子,我动之以情,晓之以理,苦口婆心,磨破嘴皮子,但他们仍无动于衷,照旧我行我素。经过再三反思,我决定从＂学会尊重＂入手,利用班会课教育孩子学会尊重他人。课前让孩子们去搜集尊重的多种表现,理解尊重的重要含义;课中和孩子们一起探讨尊重的重要作用,掌握尊重的提升方法;最后引导孩子们去关注班级生活的方方面面,强化尊重的行动意识。我是这样上班会课的。     

营造良好班风三策略

要想做好班主任工作必须搞好班风建设。班风建设的过程其实就是充满＂爱＂的教育过程,＂爱＂帮助学生营造优秀班风,为学生成长打造＂腾飞的翅膀＂。良好的班风有利于学生健康成长,有利于教师兴趣盎然地授课,有利于班主任得心应手地管理班级。一、融入到学生中,一起快乐成长我和学生＂打＂成一片,参与他们的各种活动,从而及时地把握班级的动态,     

班级博客:学生成长的乐园

作为班级管理中的主导者,班主任是学生健康成长的引路人。班级管理工作是一件需要花费很多心力的事情,而要做好听障学生的班级管理工作更为费力。言语交流的障碍阻碍了师生、生生之间的沟通,而网络博客的出现为缓解这一矛盾提供了新的平台。自动画片《喜羊羊与灰太狼》热播以来,我班的孩子们便一直在交流羊羊与狼的故事,在一次"羊羊与狼"的班队活动后,孩子们化身为一只只懂事的羊羊,为了达到自己预定的目标而努力着。因此,我在网上为他们开启了羊羊活动的舞台———班级博客:羊羊小分队的乐园。     

爱的奉献：问题学生转化的关键

每一个班级都会有一些＂问题学生＂的存在,转化这些学生,需要老师用爱资助。爱是责任,爱是平等和尊重,爱是理解和信任,爱是宽容和鼓励。     

每一个后进生都是一朵迟开的花——也读后进生的转化

一、后进生是怎样＂炼＂成的 后进生往往又叫＂问题学生＂,是班级中的一个特殊群体。他们的表现与所谓的＂进步＂学生不一样,他们懒散拖沓,但又好动爱闹;他们表面自信,其实内心自卑;他们表面坚强,暗里却很虚弱;他们看似能言善辩,其实是胡搅蛮缠;他们表面上看起来对一切都无所谓,其实很在乎别人的眼光。他们爱出风头,爱凑热闹,爱瞎起哄,唯恐天下不乱。     

我与多肉谋教育,孩童与其相爱惜

在教育中和孩子们共同打造了班级自然角——"多肉家园",用班级有爱的环境影响幼儿的成长,用人与自然和谐的相处影响幼儿的行为,为孩子们培养出适用一生的爱。     

流星球·皮球·尾巴线

流星球这天早晨,孩子们在家长的护送下,陆续来到幼儿园,开始了晨间自选活动,教室外的平台上顿时热闹起来,有的玩绳,有的玩球,有的玩＂滑板＂,有的踩＂高跷＂,还有的玩沙包……孩子们玩得非常尽兴,欢声笑语响成一片。我一边组织、指导孩子们活动,一边提醒他们注意安全。     

学校爱乐教育下班级管理方法新探索——特别的爱给特别的你

＂爱＂乃是教育的基石,＂乐＂乃是人生的境界。在学校爱乐教育下,班级管理应不断创新,探索适合学生发展的新方法,建构新型班级。以人为本,因材施教,将爱乐教育理念渗透在班级管理中,提高班级管理的有效性迫在眉睫。一、让爱浸润全体学生学生的自尊心很强,他们比大人更重视自己的尊严,我们应小心翼翼地保护他们的自尊心。我曾带的一个班在三年级时,学生的学习用品总是无缘无故的丢失,     

沃土·蓝天·溪流·基石——感悟教师的职责

＂人之初,性本善;性相近,习相远。＂孩子自从呱呱坠地那一时刻起,有那么一两年的时间里,他们本性基本相似。然而在以后的几年甚至是几十年中,他们的性格或习惯就会有大相径庭的结果。究其原因,那就是后天的环境和教育使孩子们走上了不同的道路,形成了不同的性格。那么,如何坚守教师的职责,从而让孩子们有着美好的明天呢？     

用爱心托起学生的那片天空

从孩提时就向往成为一名光荣的人民教师。而今,我已是一名有着30年教龄的老教师了。有人问我：＂你爱自己的职业吗？＂我毫不犹豫地回答：＂是的,我非常爱我的职业,更爱孩子们。我虽然做了30年的教师,但我没有懈怠过。＂因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我也一直用爱心呵护着他们。     

关于爱·亲情篇(教育案例)

本文以史铁生<我与地坛>为切入点,引导启发学生认识爱、体验爱、学会爱、表达爱,帮助学生能以较广阔的视角认知亲情、看待父母,缓解彼此间的紧张状况.     

我的班级是这样管理的

一、让班级充满爱的气息 ＂谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。＂而班主任每天都与孩子直接接触,相处时间又是最多的,因此在工作中我们要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流     

“爱、夸、导、管“——班级管理的“法宝“

在班级管理中,我主要遵循“爱、夸、导、管“的四字教育原则,收到了良好的教育效果.“爱、夸、导、管“的四字原则在班级管理中是相互渗透,相辅相成的.教师只有发自内心地爱自己的学生,才会以欣赏的眼光去看待他们.……     

“小嘎逗”系列童话

中华儿童文化艺术促进会会长范崇嬿,长期从事少儿工作,视少儿事业胜于生命,她提出的＂一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切＂的少儿教育理念在全国广为流传,已成为中华儿童文化艺术工作的宗旨。范会长对《下一代》杂志关怀备至,多年来给予了诸多支持。前不久,她又把力作＂小嘎逗＂系列童话寄给本刊编辑部,这些童话精心塑造了一个懂爱、会爱的小精灵,她要通过这个小精灵,把什么是爱、爱谁、爱什么、怎么爱这样一种人类最重要、最崇高的情感传递给孩子们,让他们生活得快乐,生活得健康,生活得充实,生活得自信,并富有责任心。这些童话构思新颖,内容丰富,语言活波,可读性强,一定深受孩子们喜爱。本刊从这期开始连栽＂小嘎逗＂系列童话,相信＂小嘎逗＂这个小精灵定会快快活活地走进孩子们的世界,成为孩子们的好朋友。     

成人:别以爱的名义规划孩子的假日

不可否认,成人通过爱的力量,孕育了很多优秀的人才;然而有的爱,爱得太急、爱得太重、爱得太多,以至于用自己的"爱"把孩子伤得"体无完肤"却浑然不觉.比如,孩子们的假日生活,或被父母按照自已的意愿提前规划,或被各种补习充塞得满满当当,或被父母"囚禁"于家中……身处在这样的假日中,孩子们是被动的.每一个日子都暗藏着一些功利的种子,换来的只是成人的无可奈何、孩子的不知所措和教育生态的残损.窃以为,对于成长中的孩子来说,假日自己做主的意义非同凡响:哪怕一不小心跌倒,感染人生的第一场抑郁,那也是独属于自己的"风景".     

大山里的孩子——记2013年暑假赴陇南礼县社会实践

2013年的暑假,我随学院的社会实践小分队奔赴甘肃陇南礼县白河镇古桃小学进行了为期十天的社会实践。在此期间,我与古桃小学的孩子们接触,发现他们与我之前所接触的孩子们不完全相同。     

“护蛋”新玩法 “蛋”生新班级

入学的第一学期和分科后的第一学期往往是班主任比较忙碌和头疼的阶段。由于环境的改变,孩子们感到不适应、甚至不接受新的集体;他们往往容易沉溺于对"旧"班级、"旧"同学、"旧"朋友的怀念,从而拒绝参与班级活动,拒绝结交新的朋友。如何让孩子们爱上新班级呢?除了努力建造一个积极健康阳     

用爱守护生命的成长

在与孩子们朝夕相处中,我总是在思考:怎么让孩子们喜欢我,喜欢我的课?如何开展班级管理,让班集体成为孩子们成长的温馨港湾?如何激发孩子们的潜能,让他们快乐健康地成长慢慢地,我发现:作为班主任,我们应该从孩子的角度出发,了解孩子的成长规律与特点,释放孩子的生命潜能,陪伴孩子的生命成长。而这份陪伴,需要我们付出所有的爱。