优化作业设计 培养学生能力

传统的作业枯燥乏味，总是以同一面孔面对所有学生。学生看腻了，也做厌了，甚至有不少学生提到作业就头疼，就满脸的不高兴。随着新课程改革的全面推进，我们应赋予作业以生命的色泽，让它改头换面，以崭新的面貌来满足学生的需要。     

巧妙设计观察作业，培养学生探究能力

观察是一项有目的、有计划、很复杂的认知活动,因而巧妙设计观察作业,反复实践,能培养学生较强的探究能力。我设计观察型作业时主要从以下三个方面着手。1.加强体验,为阅读增添感性素材。如教学《荷花》一文,提前一周布置学生实地观察荷叶、荷花的外形、颜色、气味(提示学生注意安全);教学《蟋蟀的住宅》,提前半个月让学生到野外观察蟋蟀的样子、叫声、巢穴和生活习性。这样,学生对事物的特点有了切身感受,学习课文时兴趣高涨,容易与课文内容产生共鸣。2.加强实践,掌握观察的“金钥匙”。如学了《我爱故乡的杨梅》后,指导学生按植物的生长过…     

优化作业设计 培养学生能力

作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。有不少教师在备课中却往往忽略了对作业的精心设计，设计的作业或简单的重复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。这样的作业练习，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，遏制了学生创造力的产生，能力的培养便成了空中楼阁。笔者以为作业设计可从以下几方面多动动脑子。一、灵活新颖，激发兴…     

小学语文作业设计应注重能力培养

加德纳的多元智力理论认为"每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法."长期以来,形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律,毫无生机.随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不断改革.     

优化作业设计 培养学生能力

如何优化作业设计,实现减负不减质,已经成为学校教育者思考的中心问题。通过多次听课,笔者发现,部分课堂与新课程改革的要求仍存在着较大差距,教师预设多,学生生成少;学生被动接受多,主动探究少。     

设计个性化作业培养学生的综合能力

一、口语表达作业1．讲学校的新鲜事情、学校组织的活动、与同学之间的交往、教师对自己的评价等等。这项作业既锻炼了学生的口语表达能力，又让家长对孩子多了一些了解，可谓一举两得。2．转述教师的话。学校经常有一些事情需要家长了解并配合，教师又不能一个一个通知家长。为此，教师可以让学生把自己的话转述给家长听，并让家长把孩子转述的内容写下来，第二天上交。     

用有趣的作业培养学生的能力

小学生天性好动爱玩,对传统的重复、繁琐的作业是没有发自内心的兴趣去做的,仅仅是应付任务罢了。我认为可以用有趣的语文作业,培养学生的实践能力,提高学生的素质。有趣的作业有如下几种。 (一)抓“草药”式的作业我经常在周末布置学生摘抄“三十种××”类的作业,如蔬菜、树木、鲜花、陆地生活的动物、水里生活的动物、玩具、食物、中药和书刊名称。三十种起点,多不     

优化数学作业设计培养学生逻辑思维能力

作业是课堂教学的延续,通过优化作业设计促进学生的逻辑思维能力和创新能力的培养发展已经是当前教学改革中一项重要任务。在数学教学中,我进行了如下探索和尝试。一、作业的形式多样化,趣味化在不同的学习阶段,应布置不同类型的作业,以更好地巩固学习效果。新授课的作业,可以要求学生预习新知识,可以做课本的跟踪练习,可选用课本习题,或教师积累的题目。如当一章结束时,让学生总结本章的知识规律,并以小组为单位办《我爱数学》的手抄报,几个人合办,共同探讨、参与,     

优化作业设计,培养农村义务教育阶段学生自主学习能力

运用作业对课堂教学中的内容进行补充,延伸学生的知识范围是教学过程中的重要组成。如何优化作业设计,使学生在完成作业时对作业的观点由负担变为乐趣,调动起学习主动性,能够通过学习和作业,激发创新能力以及动手实践能力是教育中重点关注的问题。本文通过对作业设计的优化分析,提出了相应的策略,以此来提升学生的自主学习能力。     

优化作业设计，培养农村义务教育阶段学生自主学习能力

运用作业对课堂教学中的内容进行补充,延伸学生的知识范围是教学过程中的重要组成。如何优化作业设计,使学生在完成作业时对作业的观点由负担变为乐趣,调动起学习主动性,能够通过学习和作业,激发创新能力以及动手实践能力是教育中重点关注的问题。本文通过对作业设计的优化分析,提出了相应的策略,以此来提升学生的自主学习能力。     

改革生物作业形式 培养学生的能力

传统的作业将知识的价值放在本位，过分重视知识性目标，常出现学生基础知识背的滚瓜烂熟，但却不会灵活运用知识的现象；以往的作业练习也往往表现为过分封闭性。为了适应新课改，更好的在生物学教学中培养学生的能力，我在教学中把作业设计为以培养学生的能力立意为主，设计时分成多种形式，如专题作业、实践作业、撰写小论文、手抄报比赛、实验设计、实验报告等形式。教师可通过作业设计的改革，促进学生勤动手，多思考，激发学生的各种潜能，把学习的主动权还给学生，让学生在解决问题的过程中得到一些意想不到的收获。学生通过自己的分析，既提高了自学能力、观察能力、思维能力，又开阔了思路。下面浅谈一下在实践中的几点体会。     

设计化学作业，培养学生的综合能力

作业是学生学习化学的重要环节,如何通过作业培养学生的综合能力是很多老师关注的问题。本文主要从作业的教学意义、树立新型的教学观念．,41C学作业设计的新思路等方面阐释如何通过化学作业培养学生的综合能力。     

指向关键能力培养的生物学作业设计与实践

关键能力是高考评价体系“四层”的考查重点,作业是能力培养的重要载体.本文对生物学作业进行模型化、流程化和进阶化的设计,目的是建构思维模型、领悟探究过程和训练逻辑思维,促进学生思维的发展,以落实关键能力的培养.     

论通过课后书面作业提高中职学生Coreldraw的设计能力

作业是教学的组成部分,是课堂教育的延伸,可因为物质条件的限制,在软件教学后,老师只能布置书面作业。中职生普遍存在平面设计能力欠缺的问题,如何使课后书面作业在培养学生平面设计能力上发挥作用,是值得我们研究的课题。     

合理设计语文作业以减少学生作业量

小学语文,原本是学生们喜爱的课程。可如今,很多学生越来越不喜欢语文。学生们普遍感到语文作业负担较重,数量多,难度大,形式陈旧。如何才能让学生对语文作业感兴趣呢？近两年,在教学实践和探索中,我找到一些减少作业量而又能事半功倍地布置作业的方法。     

设计探究性作业培养学生创新精神和实践能力

所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究。探究性作业设计的研究主要是对探究性作业形式、作业的评价方法以及设计作业时应该注意的问题进行初步的研究,希望通过本研究探索一些符合学生的特点及新课标要求,能培养学生创新精神和实践能力的新途径。通过引导学生利用科学的方法发现问题,分析、解决问题,使探究性作业成为学生自主探究、合作学习的活动过程,使学生思维的深度和广度得到提高。     

合理设计语文作业 减轻学生学习负担

小学生作业耗时多、质量不高是现今影响小学生语文学习的重要因素,小学语文老师在进行课程设计时应当充分结合老师、学生、家长三位一体。本文就如何合理设计语文作业,减轻学生负担进行论述。     

培养学生创新能力的物理作业设计

素质教育要以培养学生创新能力和实践能力为重点,当前各种教育改革实践相继开展,本文通过阐述高中物理作业形式在开放性、想象性、探究性、实践性、以及开发教材课后作业资源五个方面的改革设计,探讨对学生创新能力的培养,从而更好地实现高中物理教学从掌握物理知识向培养学生能力方向的转变。