共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
本文主要结合教学案例,讨论如何把握不同的课堂动态生成现象,促进信息科技教学目标有效的达成.主要包括:捕捉"疑惑",关注隐性目标,促进显性目标的真正落实;捕捉"错误",提升教学目标的意义;捕提"作业差异",促进教学目标的有效融合;捕捉"创意",实现教学目标的有效拓展等四个方面. 相似文献
2.
3.
如何处理好"预设"与"生成"的关系,让课堂教学过程成为师生间、生生间思维碰撞、心灵碰撞、情感融和的动态发展过程,我们要在明晰"课堂动态生成资源"其概念的基础上,把握教师的角色定位--教师是动态生成资源的识别者、激活者、运用者,采取"结构化"的有效教学策略-追问、拓展、放手、评价,从而促进每个学习者的发展,促进他们主动发展,促进他们多方面和谐发展. 相似文献
4.
5.
6.
叶顺亚 《中学数学教学参考》2011,(6):20-22
课堂教学过程中,生成性教育资源无处不在,教师要有一双慧眼,时刻关注并捕捉课堂上产生的有价值的新信息,新问题,并能在此基础上正确引导,实现课堂教学的动态生成. 相似文献
7.
8.
和传统技术手段下的课堂一样,基于交互式电子白板情境下的课堂同样会有动态资源不断生成。动态生成资源有其特殊性.需要教师及时做出判断,对资源做适当取舍,既不能错过有效资源.又不能被无效资源牵着鼻子走。对于这些资源如何及时处理。对于每一位教师来说,始终都是一个挑战。有时即使发现了有效资源。但可能由于客观因素制约不能对其有效利用,非常可惜。借助电子白板这一教学媒体可以帮我们避免这一缺憾。下面我谈谈自己的认识和做法。 相似文献
9.
科学课堂中生成性资源的有效利用 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是一个动态的师生共同学习的过程。学生在课堂活动中的学习状态、思维过程、情感变化都是教学过程中的动态生成性资源。在科学课堂中,教师要捕捉有用的教学信息,从意外的不确定中捕捉有用的教学信息,从学生的认识冲突中捕捉有用的教学信息,使其成为教学过程中的新生长点,加以有效地利用。 相似文献
10.
余文森教授曾说过:为了有效地促进和把握生成.教师要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各样的信息.把有价值的新信息和新问题纳入教学过程.使之成为教学亮点.成为学生智慧的火种。 相似文献
11.
本文介绍了在音乐课堂教学的真实情境中产生的一种新型的课程资源:动态生成性资源,其包括疑问型、偶发型、认知冲突型资源,以及教师在教学过程中面对这些未曾预见的教学因素和教学情境时需要注意的问题. 相似文献
12.
课堂生成是新课程倡导的一个重要教学理念,我们的课堂面对的是一个个鲜活的生命,是一个个极具个性化的头脑,教学是一次次思维的碰撞,好的课堂应该是灵动的,是富有机智和充满变数的.课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况.老师可以而且应该调整预设,及时关注并有效利用生成资源.我们不能拘泥于预设的教案不放, 相似文献
13.
预设是必要的,但面对生动的课堂,教师可以施展自己的教育机智,巧妙利用师生互动中产生的资源,为教学服务,如课堂的即时场景、学生的插嘴、甚至学生的错误、学生的试验等都是有待开发的资源,关键是教师如何去捕捉。 相似文献
14.
15.
科学实验是科学教学的重要内容、重要方法及重要手段。在新课程教学中,如何强化实验在教学中的作用,以实现新课程所提出的三维目标,是当前实验教学中需要探讨的问题。本文从动态生成这一新课程的核心理念出发,探讨提升科学实验在课堂教学中的价值的策略。 相似文献
16.
动态生成的课堂,教师与学生、学生与学生在一定的情境中,围绕多元目标,开展合作、对话、探究、交流,即时生成,及时解决教师预设方案之外的新问题和新情况,就会取得意想不到的精彩。 相似文献
17.
姜其根 《中国校外教育(理论)》2010,(3):26-26,167
师生对话、互动过程中,师生的生活、经验、智慧、理解、问题等在课堂上交互出现,进入教学过程时,就会生成新的课程资源。教师应充分利用生成性资源,巧用错误信息,完善认知结构;要抓住及时信息,调整教学进程;利用有益信息促进教学生成。 相似文献
18.
孙传文 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):58-59
随着课程改革的逐渐深入。课堂上生成的教学资源也越来越多.课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化使学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命活力。与这种可喜的变化相应的教学流行语也应运而生。最典型的就是那句“课堂因生成而精彩”。不过,从课堂教学的实际情况看,更多的课堂并没有因为即时性课程资源的生成变得精彩起来。请看两位教师教学《丑小鸭》的片断. 相似文献
19.
20.
2011年12月,我们学校开展了《初中数学利用学生错题资源进行有效教学的研究》的课题研究,课题组成员通过两年的教学探索与实践,完成了研究任务, 相似文献