谈高职写作课程对学生能力的培养

高职教育的培养目标是以培养服务社会生产一线的高级＂实用型＂人才为宗旨的,那么,如何在写作课程教学中突出其实用性,激发学生的学习兴趣,注重学生能力的培养,达到教学目的,是我们研究的重要课题之一。对此,应首先理解高职写作课程的重要性,因材施教,注重激发学生主动性和积极性,不断提高高职学生综合素质和能力。     

专项职业能力培养的课程整合探索——化妆品与形象设计专业学生讲授能力实践

高职教育的课程设置与整合应满足社会适应性与时效性要求。根据化妆品与形象设计专业培养目标的工作任务与用人企业的反馈信息,着力整合讲授类课程项目,调整、细化了考核标准与方式,从而提高了本专业学生的专项职业能力。     

二年制高职培养电气控制类高技能人才的教学模式

高职二年制电气控制类高级技能型人才培养应采用课程整合,以全新的课程设置及相配套的教材,以较大的教学空间,突出学生实践技能训练,实现高技能人才的特色培养模式.     

培养高职女性网络技术人才的思考

高职女子学院开设网络技术专业，既要体现高职网络专业教育的特点，又要突出女性教育的特色。本文就如何实现这一目标从培养目标定位、专业课程体系构建、教学过程设计、课程考核等方面进行了探讨。     

培养高职女性网络技术人才的思考

高职女子学院开设网络技术专业,既要体现高职网络专业教育的特点,又要突出女性教育的特色.本文就如何实现这一目标从培养目标定位、专业课程体系构建、教学过程设计、课程考核等方面进行了探讨.     

在高职学生中实施网络课程的策略分析

网络课程是随计算机网络的发展而出现的一种新型教学模式,它具有交互性、共享性、开放性、自主性与协作性的特点,丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化与个性化,使教育的适应性得以大大加强,高职教育应结合自身办学特点,发挥网络课程优势,在高职学生中开展和实施网络课程,使网络课程更好地为学生服务。     

高职地理课程中培养学生职业关键能力的教学探索

培养职业关键能力已成为现代高等职业教育的一个重要目标,是高职人才培养不可缺少的内容.文章就高职院校中地理课程对职业关键能力培养的重要性、可培养的关键能力类型、培养关键能力的教学策略与方法等内容作了重点论述.     

加强高职学前专业艺术课程 培养学生艺术能力

学前教育专业学生艺术能力的培养，能提高学生现代气质，具有感受美、欣赏美、表现美，创造美的能力，并把这些能力作为专业素质，影响、熏陶、带动未来的教育对象，成为高水平的应用型的专业工作者。如何加强专业课程设置，加大艺术教育比例，对于提高学生艺术能力具有现实意义。     

高职网络课程建设探讨

网络课程因其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征,越来越受到高职院校重视。重点探讨了网络课程平台建设内容和高职网络课程建设原则。     

高职经管类专业经济法课程职业能力培养探讨

在高职教育的课程开发中,专业基础课程如何实现职业能力培养要求一直是困扰高职教师的一个难题。当前,高职经管类专业经济法课程职业能力培养存在诸多问题,应从课程培养目标、课程内容的选取、授课教师的职业经历及教师的授课方法和手段等四个方面来实现高职经管类专业经济法课程的职业能力培养。     

高职学生职业拓展能力培养的课程开发探索

高职学生的就业范围并不局限于本专业的工作岗位群,进入工作岗位以后,工作内容也大相径庭,如何培养学生的职业拓展能力是高职教育关注的问题。本文在剖析当前第一线毕业生的实际工作岗位职责的基础上,开发出教学形式丰富多样的课程项目,能有效培养学生的职业技能,提高学生的可持续发展能力,满足用人单位及学生职业发展的要求。     

高职人才可持续发展能力培养探讨

本文借鉴国外的一些成功经验,结合自己的思考,从高职教育人才培养规格角度,探讨了高职人才的能力培养问题,论述了高职人才可持续发展能力培养的特点和要素。     

CorelDraw课程中高职学生职业能力培养的探讨

高职教育的培养目标要求课程改革应以学生能力培养为中心。本文在分析CorelDraw课程对高职学生职业能力培养作用的基础上,探讨了在CorelDraw课程设计与实施中培养高职学生职业能力的策略。     

借鉴澳大利亚能力本位思想的中高职课程衔接设计--以网络专业为例

分析澳大利亚职业教育衔接的机制,把能力本位的课程设计思想应用到中高职课程衔接中,通过开发能力标准,以能力组合来设计课程,有效避免了中高职课程内容的重叠,也使中高职人才培养规格的层次差异得以体现。     

高技能人才的培养与课程整合——以高职酒店管理专业为例

高技能人才应该具备专业能力、社会能力与发展能力,基于此,人才培养应与课程到达一定程度的整合。整合专业课程体系,提高职业技能;整合显性课程与隐性课程,提高学生的社会能力;通过拓展性课程和研究性实习提高可持续发展能力。     

高职网络课程开发存在的主要问题及对策

积极开发符合高职要求的网络课程,是促进高职改革教学模式与教学手段的重要举措。本文以高职网络课程开发为例,从网络课程开发的设计层面出发,结合高职教育教学的特点,分析当前高职网络课程存在的问题,并提出解决问题的思路。     

高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力的有效策略

根据计算机网络课程及高职院校学生的特点,针对本校计算机网络教学中普遍存在的问题,结合如何提高高职院校学生的动手能力和解决实际问题的能力,提出改进计算机网络基础课程教学的方法,并对其实践进行进一步的讨论。     

项目课程培养高职学生技术实践能力的若干思考

技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力。基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性问题,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。     

基于能力培养的高职课程教学改革刍议

马克思、黄炎培等先哲职业教育理论的启示及现代社会对于职业教育的需求决定了当代职业教育应以综合职业能力为培养目标.文章以艺术设计专业中的平面广告设计课程为例,指出高职课程的教学改革首先要确立课程的能力培养目标,并且寻找适当的实施方法和检验方式,以保证课程目标的实现;同时不要忽视职业教育的实施者(教师)职业教育能力的培养及相应的课程评价体系的建立等因素.     

网络环境下的高职英语教学——网络与高职英语教学的整合

When the coming of the information time, the network environment is changing people g thinking mode, the working way and the life style by the astonishing speed. Without doubt, the network technology is also affecting the English teaching way and the studying way in the higher professional technical institute. This gives us a higher request in teaching and learning： Conformity network and English teaching.