修辞和语法关系新论

目前,语言学界对修辞和语法的关系的认识有两种不同的看法:一种认为,语法是修辞的基础,一种认为,语法结构的变化是修辞需要的结果,修辞管着语法。文章认为,修辞和语法的关系,既不是语法是修辞的基础,也不是修辞管着语法,而是二项对立的关系。     

语法与修辞多角度结合

语法与修辞各自独立,自成系统,相互依存,相互渗透,不仅需要结合,而且可以结合.语法与修.辞各自独立以前彼此界限不分,语法与修辞各自独立以后常常相互结合.语法与修辞可以多角度结合,从语法的角度研究修辞,从修辞的角度研究语法,从语用、篇章、语言单位等角度研究语法与修辞,一方面可以保持语法与修辞的各自独立性,另一方面可以谋求语法与修辞在可能范围内的结合,开拓语法与修辞研究的新视野.     

汉语语法和修辞结合论

本通过分析语法与修辞的关系，论述了语法属科学部门，而修辞属艺术部门，它们之间存在本质区别。     

语法构式与修辞构式的衍变关系例说?

语法构式与修辞构式共处于同一个连续统中,之间不可能有一个分明的界线,重“通”或重“工”的语用功能是分别构式性质的前提。修辞构式必有语法构式的依托,语法构式衍变为修辞构式基于构式词变、义变、式变等多种因素的相互作用,是构式意义压制的必然后果。修辞构式向新的语法构式的转化是语法类推机制作用的结果,修辞构式有限的能产性磨蚀了构式不可推导性的根基,也成为衍生新的非典型语法构式的基础。     

论字谜中的语法修辞

字谜是汉民族特有的一种语言文化现象,目前学术界少见有关字谜语法修辞方面的研究。字谜谜面中常常会出现不易被人察觉的语法偏离,产生语法单位变异、语法关系变异和语法层次变异等现象。这些变异现象虽然不合语法规则,却能产生含蓄委婉、简洁有趣的修辞效果。     

小学语法修辞教学的应然探讨

语法修辞知识是语言规律的科学概括和语文学习方法的科学总结。在语文课中,教学语法修辞知识的作用在于能够提高学生的语言应用能力,促进学生语感的生成,培育学生对语文学习的热爱之情。具体的教学策略是随文学习,学以致用,合理考查。     

新课标语法修辞知识要点评析

教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)将语法修辞知识列为义务教育阶段的一项教学任务．在第四学段有关阅读教学的课程目标中明确提出：“了解基本的语法常识．用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法。体会它们在课文中的表达效果。”而且在附录中专门设置《语法修辞知识要点》一节。分五个部分叙述了教学内容。     

语法修辞知识教学实例研究

语文课程标准在第四学段中有一条总括性的目标：“了解基本的语法常识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这就明确指出了语法修辞教学的任务。     

古代汉语语法和修辞间的相互影响

语法和修辞有着密切的联系,修辞与词法的相互作用将从词类活用等角度作简要的说明。本文根据句法因素与修辞的相互影响,从句子结构入手,分析倒装和省略等所隐含的修辞作用。     

论but的语法、修辞功能

英语单词but既可以作连词、介词、副词、关系代词、名词和动词,又能与其他词或结构搭配,既具有强大的语法功能,又常被运用于修辞格中取得丰富的修辞效果。从语法功能和修辞功能角度全面分析but,有利于学习者提高理解、运用语言的能力以及对修辞美的感悟能力。     

英语新闻标题的语法和修辞特点

该文探讨了英语新闻标题的语法和修辞特点。标题的语法特点主要是省略法,作者通常在标题中使用形容词短语、现在分词短语、过去分词短语、动词不定式短语和介词短语等;标题的修辞特点表现为作者经常在标题中使用引语、比喻、双关语、韵音词等修辞手法。该文中列举了中外报刊、杂志上的典型例子,附上中文译文,逐一说明,以加深读者对英语新闻标题语法和修辞特点的了解。     

语法变式与修辞变式研究

本文试图通过对语法变式和修辞变式的分析，找出两者之间的联系和区别，并讨论修辞变式借助语法变式改变语言的常规结构形式以后所产生的修辞效果。     

语言搭配的选择限制及其变异的修辞审美功能

语言搭配不仅指一个语言单位与同一序列中其他语言单位之间的横向组合关系,还体现在纵向聚合关系的选择倾向上,是人们在不断的言语活动中习惯形成的词语之间的“相互期待”。语言运用中,关系项之间的搭配往往会受到语法规则、语义特征等方面的选择性限制;然而,语义或语法特征不相容的词项在同一组合结构中会形成搭配变异,通过特定的语言环境来更好地表达思想情感,以此获得新异、形象的表达美感功效。搭配变异是获得修辞效果的一种主要手段和理据来源,体现在隐喻、移就、通感、矛盾修饰以及轭式搭配等辞格的运用上,呈现出独特的修辞美学功能性特征。     

初中语文教学应给语法修辞一定的地位

当前初中语文教学中存在着过于轻视语法修辞的现象。这在一定程度上影响了学生阅读和写作能力的提高。应充分认识语法修辞知识的重要作用,适度加强初中语文的语法修辞教学。     

新课程理念下初中语法、修辞教学探究

教师应从语文教学的总体目标出发,准确把握中学语法修辞教学的"度",在引导学生自学的同时,进行一定的辅导、解疑,使学生基本"了解"这些知识,恰当地将语法修辞教学渗透于语文教学之中,让语文教学真正为学生的学会学习和终身发展打好坚实的基础。     

“语法三个世界”研究及修辞关联

本文以吕叔湘先生的著名例句为例,阐述了面向语言信息处理的"语法三个世界"研究的基本内容和"句位"、"句位识别"及"内外信息结构"等概念,揭示了"他的老师当得好"的歧义指数和语言成因,进一步说明了语法研究三个世界理论与三个平面理论之间的区别和联系,以及与修辞研究的关联点.     

新课程背景下语法和修辞教学

初中阶段的语文教学主要任务是打基础,主要是培养学生的语言能力。要实现这样的教学目标,仅仅靠教材明显不够,"教材仅仅是例子",我们要在教材的基础上举一反三,科学拓展教学内容,这对于培养和提升学生的语言能力来说,尤为重要,本文从语法教学和修辞教学两个角度,就拓展的重要性和具体实施策略谈几点粗浅的看法。一、对"淡化语法"的理解     

广告英语中语法与修辞特征研究

广告是商品经济高度发展的产物,广告对人们消费选择有重要的导向作用。本文通过具体案例,从语篇和修辞方面对英文广告语的语言特点进行分析。     

普通逻辑与语法、修辞联系探析

普通逻辑是研究思维形式和思维规律的，它管的是语言内容对不对的问题；语法研究的是语言的结构规律，它管的是组词造句通不通的问题；而修辞研究的是提高语言表达效果的规律，它管的是语言材料选择得好不好的问题。普通逻辑与现代汉语中的语法、修辞之间存在着密切联系，语法、修辞都要以逻辑为基础。