新课改视野下小学语文课程资源的开发与利用

一、引言 积极开发和合理利用课程资源是实施课程教学的重要环节,也是新课改对我们教师提出的明确要求。《语文课程标准》指出：＂各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。＂提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”     

新课改下小学语文课程资源的有效开发

新课改背景下的小学语文教学,课程资源的有效开发直接影响着教学目标的实现。因此,在进行小学语文教学过程中,教师应当具有资源效用的意识,积极利用开发课程资源,将资源与生活实际相结合,丰富语文课程资源,从而使学生产生强烈的学习兴趣,体验语文学习的乐趣。一、基于教材与课堂教学开发课程资源1.基于教材内容有效开发课程资源。在小学语文教材中,包含有古今中外经典的篇目,蕴含有想象空间和情感道理。因此,在小学语文教学中,教师要将这些内容进行深度挖掘和二次开发,帮助学生更好地理解掌握文章内容,有利于学生提升文章的理解能力。比如寓言故事《牧童和狼》中“然而,他喊破喉咙,也没有人前来帮忙。”作者并没有直接写明为什么没有人来帮忙以及牧童最后的结局;在古诗《夜书所见》中一句“知有儿童挑促织”省略了儿童捉蟋蟀的过程;《寻隐者不问》一诗中也省去了“松下问童子”的具体内容。这些都是教材中可开发利用的“空白之处”,属于课程资源的隐性资源。     

文化建设视野下语文课程资源的开发与利用

课程资源是突破课程改革重难点的关键因素。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也很难变成实际的教育成果。虽然新课改已走过十年的风雨历程，但是对于课程资源的开发与利用，特别是语文课程资源的开发、整合，还未真正引起重视，还未建立起生动开放的语文课程资源模式。     

小学语文课程资源的开发与利用

小学语文教学是基础性的启蒙教育,对于学生综合素养的发展具有重要的作用,是学生以后学习其他学科的基础。小学语文课程改革强调语文课程资源的开发和利用,强调小学语文教育的课程资源不应只局限于教材,应该延伸到生活等更加广阔的范围,从而极大地丰富我们的小学语文教学。本文中笔者结合自己多年的小学语文教学经验,对小学语文课程资源的开发和利用进行了论述,以期切实提高小学语文的教学水平。     

小学语文课程资源的开发与利用

在新一轮中小学语文课程改革中,“课程资源”这一概念引人注目。《全El制义务教育语文课程标准（实验稿）》在现代语文课程史上第一次辟专节阐述语文课程资源问题,指出“语文课程资源包括课程教学资源和课外学习资源”,语文教师应高度重视课程资源的挖掘与利用,树立多元化的课程资源观。课程资源的开发与利用,一切要以学生为本,以促进他们可持续发展为根本出发点和归宿。     

小学语文课程资源的开发与利用

随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的首要任务。新课程理念对小学语文的教学提出了新的要求,除了要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性外,还包括创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满     

刍议新课改下小学语文课程资源的有效开发策略

新课改强调了课程资源的内涵与功能,在小学语文教学中,课程资源是重要的教学资源,注重小学语文课程资源的开发与利用,对丰富语文课堂教学内容,转变课堂教学方式,提高学生学习兴趣与学习效率具有十分重要的作用。     

浅谈开发与利用小学语文课程资源

随着现代教育的发展,学校课程资源越来越丰富,教师不能再单纯地依靠课本、黑板和嘴巴进行教学,而要充分运用丰富的课程资源,使教学活动变得生动、活泼,精彩纷呈.下面谈谈笔者在多年的教学研究中对小学语文课程资源的开发与利用.     

浅论小学语文课程资源的开发与利用

小学语文课程资源的开发与利用对于小学语文教学质量和效率的提高有着非常重要的作用。小学语文课程内容非常丰富,知识面涉及范围广,富含许多能够帮助小学生树立正确的人生观和价值观的人生哲理。小学语文教师应当重视小学语文课程资源的重要性,积极采取有效措施合理开发与利用小学语文课程资源。     

浅谈小学语文课程资源的开发与利用

<正>《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。"在设计教学时,要注重教材自身资源的开发性使用,注重语文课程与其他课程的沟通与配合,注重学习资源的开发与利用。因此,语文教师应重视教材内外资源的开发     

刍议小学语文课程资源的开发与利用

课堂教学离不开课程资源的支撑。如何让丰富多彩的课程资源进入课堂,为教学服务,是"大语文"教学观的实际体现,也是对语文教师教学能力的挑战。作为语文教师必须积     

论小学语文课程资源的开发与利用

所谓课程资源,有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等;狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源,典型的如教材、学科知识等。本文从人、事、景（境）、物、情五个不同角度阐述小学语文课程资源的开发与利用。     

小议小学语文课程资源的利用与开发

<正>时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题,语文课程资源的利用与开发也就应运而生,成为语文教师的重要素养之一。在这个信息爆炸的时代,仅仅靠几篇洋洋洒洒的文字已不再能够满足学生求知的心,他们希望通过教科书的学习,打开他们认识世界的眼睛,去了解更广阔的未知领域。     

小学语文课程资源的开发和利用

随着新一轮课程改革的推进,语文课程资源的开发利用越来越成为备受关注的热点研究话题,开发与利用课程资源也成了当前语文教育教学的重要任务.<语文课程标准>指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.     

农村小学语文课程资源开发与利用研究

课程资源的开发和利用,是新课改以来农村小学语文教学面临的一个重要问题。就如何发挥地区优势,开发和利用课程资源,提出了几点建议。     

小学语文课程资源的开发和利用

随着新一轮课程改革的推进,语文课程资源的开发利用越来越成为备受关注的热点研究话题。开发与利用课程资源也成了当前语文教育教学的重要任务。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”作为一名语文教师,要充分利用校内外的各种语文教学资源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟、积累,培养和发展学生的语文素养,以满足时代发展的多样化需求。     

新课程背景下农村小学语文课程资源的开发与利用

教育的改革与发展不仅仅在于教学设备的改善,更为重要的是教学理念的更新与完善。在小学语文教学中,教师首先应该立足于当地实际,从有关于农村自然的、人文的资源汲取营养。通过探究家乡历史、文化,既丰富了学生的知识积累,又让他们体验到传统美德,培养他们对美的欣赏、创造能力,加强他们对语言的领悟和驾驭能力,更增强他们传承和发展农村文化的责任感和使命感。     

探讨农村小学语文课程资源的开发与利用

伴随着社会城乡发展差距的逐渐拉大,国家对农村地区的教育日趋重视,近年来,国家制定了诸多政策并动用了大量的人力、物力推动农村教育发展。例如农村免费师范生计划,为农村输送了大批的年轻教师资源。尽管如此,由于地域及经济因素的影响,农村教育依然滞后于城市教育。因此,农村教师必须充分挖掘农村的教育资源,整合农村独特的教育资源,以推动农村地区的教育发展。本文主要从农村语文教育资源的可开发点出发,探究农村教育资源的开发和利用。     

小学语文课程资源开发与利用的新视角略谈

<正>传统小学语文教学模式注重课本理论知识的传授,课堂学习成为一个有限制的教学环境,无法体现我国小学语文教育所背负的思想引导、综合能力提高以及中国传统文化的传承。教师也应该摆脱教材、课堂的束缚,引导学生走向生活,走向大自然,让学生在生活中探寻教学小学语文的新方式。一、小学语文课程资源开发利用的紧迫性目前国家已经就小学语文教学资源开发与利用,发布了许多教育文件,如《义务教育语文课程标准》《中国农村教育发展长春     

例谈小学语文课程资源的开发与利用

小学语文课程资源的开发与利用对于小学语文教学质量和效率的提高有非常重要的作用,小学语文课程内容非常丰富,知识面涉及范围广,富含许多能够帮助小学生正确建立的人生观和价值观的人生哲理。因此,小学语文教师应当重视小学语文课程资源的重要性,并且积极采取有效措施合理的开发与利用小学语文课程资源。