"玩"中学

在教学"小数点向左移动引起小数大小变化"时.我进行了这样的设计:让学生准备一个玻璃珠(代替小数点)和写有2、1、5的数字卡片各1张.写"0"的卡片四张.目的是让学生在动手操作中去观察和发现规律.力图活跃课堂气氛.提高教学效率.     

英语课堂小游戏

<正>1.炸弹:练习单词时,把所有的单词写/贴在黑板上,然后在某一单词上放"炸弹"。在读单词的过程中,不能把放有"炸弹"的单词读出来。2.木头人:如教"Icanfly/jump/dance."等句子时,让学生读句子的同时表演动作,老师说停,不论你     

玩卡片

1.制卡片新一年级开学初,让孩子们在家长的帮助下,制作10张圆形卡片。卡片一面配上了自己喜欢的图画,一面由家长帮助画上田字格,请小朋友用彩笔按田字格规范书写10个数字。他们每个人都有10张卡片,在制作和损坏卡片的递补中,孩子们练习了数字的书写。2.玩卡片数字卡片制作好了,怎么玩呢?抽一节课师生共同探讨     

有效发挥单词卡在英语教学中的作用

小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点,他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的,能引起他们兴趣的词汇和句子。我们在教学中为了让单词教学更加具有直观性、趣味性,我们通常采用单词卡片教学,下面是我的具体做法。1单词卡片的特性1．1刺激性。由于卡片图文并茂,卡片在视觉冲击力比教科书和磁带要强,因为卡片不仅是学生视觉上的刺激,还可以将学生的注意力引导到教学重点和难点上来,并启发学生积极思考。1．2记忆性。卡片下方都有单词,学生在看图画的同时更关注的是单词,卡片可以帮助学生记忆和回忆教学要点,教师一般都通过遮掩单词,学生联系图画来再现单词。1．3情境性。小学英语教材在编排每单元单词时,都分门别类的归类单词,比如水果类,动物类,食物类,服装类,等等。当教师出示单词卡片时,卡片已经为课堂提供了相应的教学情境。     

看谁朋友找得多

准备工作:写好单词卡片一套.数量不限.内容可根据课堂教学的进度而变化,每二张卡片为一组.每组卡片上的单词发音要相同。游戏人数:一般为三人.如果人数要增加.则卡片     

口语化记忆单词之法——2A Unit5 At the market

课堂观摩:1.(出示土豆的图片)T:What’s this?S:土豆。T:Yes,it’s a potato.出示单词卡片potato,并朗读。2.(出示单词卡片tomato)T:Is this a potato?S:No,it isn’t.T:Yes,it’s a tomato.教师出示西红柿的图片,并朗读。3.两个单词potato和tomato的区别记忆之法:tomato中含有ma/ma:/的读音,我们可以用妈妈爱西红柿来记忆tomato,那么另一个单词就是土豆potato了。     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It＇s late（第一课时）

1．数学题卡片2．纸兔子3．红色、绿色苹果形状单词卡片4．写有歌词的卡片     

Let''''s Look at a map教学设计——冀教版小学英语第五册(五年级)第九课

一、教学目的 1.通过学习,使学生可以读、写、说出 并听懂以下词汇:map,country,north,south, east,west。 2.通过练习,使学生在听到north,south, east,west时,准确指出方向。 二、教学准备 一幅世界地图、单词卡片、自制教具(东 西南北指向图)、颜色卡片、多媒体课件     

数字教学万花筒

一、单词卡的充分利用教学过程中教师应充分利用数字词卡来教学,随机抽取让学生表达,可以通过单词说数字,也可以通过数字说单词,这样就给学生提供了大量的随机练习机会,可以帮助学生强化记忆。二、游戏的广泛开发1.数字卡片对对碰:教师让学生每人准备一套数字或单词卡片,小组将学生自带的卡片集中在一起,并均分卡片。学生根据自己手中的数字卡片“出牌”,如果有3个“5”就说:“three five.”那么其他人就要出与他数量相同,但数目比他大的牌,轮流往返,谁最早把手中的牌出完,即获胜。这个游戏从认数和认读两个角度加强了知识的巩固。2.M atch…     

花落谁家

1．将学生分成若干小组,每小组一张单词卡片。2.随着音乐的节奏声,每组学生将手中的卡片传递在组员之间。     

小学英语单词教学高效化浅探

<正>如何将英语单词教学,活起来,动起来。那么,下边我就将平时的一些做法经验整理如下:一、单词呈现方式灵活巧妙多样教师要注意教学方法,采用不同的手段来呈现单词。有助于学生对单词的感知和理解。1.实物、单词卡片、课件呈现单词。实物、单词卡片及课件是最直接直白的向学生呈现单词的方式。学生能一目了然的学习单词,如"desk""door"等。如学习"pen"这个单词时,我随手拿起一学生的钢笔,说:"This is a pen",然后将     

快静齐排队

准备工作;卡片若干套,每套若干张,每张卡片上写上不同的单词,这些单词必须能组成句子。讲台上放上大写字母卡片及各种标点卡片。游戏人数:根据每套卡片的单词多少确定人数。     

在听、说、演、做中学单词——PEP小学英语Book 1 Unit 4 A

一、教学目标1.能听、说、认读六个单词:cat,dog,duck,panda,m on-key,rabbit.(知识目标)2.培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操。(情感目标)3.能根据内容改编歌谣,使学生积极参与各种游戏、表演和编创。(能力培养目标)二、教学重难点1.掌握和识记六个单词,能根据读音做出正确的动作反应。(重点)2.根据本课内容改编“W hat's in the picture?”歌谣。(难点)三、教具准备单词卡片,挂图,小磁铁若干,录音机及磁带四、教学过程Step1.G reetings犤师生双方友好问答,既复习旧知,又能培养学生用英语进行交流的习惯。犦Step2.Lead-i…     

英语小游戏

<正>本想正确传言,可不知什么时候就变了样。试一试,看看你们能不能把最初的单词正确写出来。准备物品：卡片(游戏时用的单词)5～6张。人数：至少5个人以上,其中一个担任裁判。游戏规则：1．大家分成2组,各自排成一排。裁判让每组最后一名同学看一张单词卡片。2．听到裁判开始的命令后,最后一名同学将卡片上看到的单词用手拼写在前面同学的后背上。就这样一个接一个地向前拼写。3．最前面的同学将自己接收到的单词写在纸上。速度越快又正确的小组,当然就是冠军啦。     

人教版《新起点英语》五年级下册Unit 5 Revision Lesson 69

教学难点1.A项语篇的阅读理解和填表活动。2.有效开展C项语言交流活动。教学准备录音机、磁带、单词卡片、     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It's late(第一课时)

教学准备1.数学题卡片2.纸兔子3.红色、绿色苹果形状单词卡片4.写有歌词的卡片教学过程Step1.W arm ing up1.GreetingsT:Good m orning,boys and girls.Ss:Good m orning,M iss Chen.T:(singing)H ello,hello,how are you?H ello,hello,how are you?Ss:(singing):I’m fine,thank you.I’m fine,thank you.(通过学过的英语歌曲问好,学生们感到很新鲜,拉近了老师和学生之间的距离)2.Free talkT:I’m new here.So Idon’tknow yournam es.Can you introduce yourselves to m e?You,please.S1:I’m LiJing.T:Nice to m eetyou.LiJi…     

玩夹子

一、活动目标1.正确点数夹子的数量,按颜色分类,并比较多少,通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。2.按卡片上6～7的数字或点子匹配相应数量的夹子。     

湖北《牛津英语》3A Unit 4 My classroom(1)设计与评析

教学重、难点:1.掌握单词的准确发音。2.能自如地运用所学句型:Openthewindows.Turnonthelight.Closethedoor.Cleantheblackboard.教具准备:图片、礼品(教师自画卡片)、录音机、CAI课件、单词卡授课时间:40分钟教学过程:1.导入:a.课堂用语。师:Getready,getready.It’stimeforclass.Areyouready?生:Yes.(通过“课堂用语”练习,可消除学生的紧张心理,为学生营造一种轻松的学习氛围,激发学生的兴趣。)b.介绍教室,引出句型Myclassroom,同时呈现课题:Unit4Myclassroom2.引导学习:①实物教学。把写有door,windows,light,blackboard的单词卡…     

PEP《小学英语》Book7 Unit2 Where is the science museum?

【Part A教学设计】一、热身句子创意大赛:比一比哪组造出的句子更有创意。1.教师出示Let’s learn中的单词卡片(post office,hospital,cinema,bookstore,library and science museum),让学生尝试拼读并记忆。这个过程的目的主要是帮助学困生回忆已学知识。2.小组比赛:教师出示其中的一张卡片,让学生发挥想象力创造句子。如:出示"post office"卡片时,学生造出的句子必须含有这个单词,而且哪一组的句子更具创意,就得高分,目的是帮助学生将已学句型运     

让学生爱上英语课

一、培养学生对英语的兴趣1.游戏教学法。学好单词是学好英语的基础,死记硬背对于学生来说比较枯燥,效果也不好。这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学