如何让课外阅读成为学生一生的伴侣

《语文课程标准》明确指出课外阅读的重要性:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,……"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读量应在400万字以上。"确实,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,提高学生的阅读分     

促进小学高年级学生课外自主阅读的策略

<正>课外阅读是语文教学的重要组成部分,是课内阅读的补充和延伸。大量进行课外阅读,对培养学生的阅读素养,提高自主阅读能力大有裨益。然而,小学高年级学生的课外阅读状况不容乐观。语文教材中的阅读篇章很有限,要扩展学生的阅读量主要依赖于课外阅读。语文新课标对第三学段(五、六年级)提出的具体课外阅读要求是:"扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"     

如何提高学生课外阅读的有效性

正课外阅读作为语文学习的重要补充,如何避免其常见的随意性而提高学生课外阅读的有效性?笔者认为,提高学生课外阅读的有效性要从以下三方面入手:培养和引导学生的阅读兴趣,尊重学生对阅读内容的自主选择,增加对学生的阅读方法指导。     

深化学生合作意识 提高课外阅读质量——浅谈对初中生阅读兴趣的培养

《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。可学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导等。本文针对其原因从保证阅读时间、挖掘阅读资源、培养阅读兴趣、提高阅读质量四方面提出指导策略。我们要深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读的质量。     

浅谈语文课外阅读指导

《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。然而现在农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观,令人担忧。探究其原因主要体现在缺少阅读时间、缺乏阅读兴趣、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导等方面。针对原因从培养阅读兴趣、确定阅读内容、提高阅读质量、创设阅读条件四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文老师应尽的义务和重要职责。我们要激发学生的自主意识,帮助学生培养阅读兴趣。我们要尊重学生的主体地位,帮助学生确定课外阅读内容。同时强化学生的阅读主体意识,引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读质量。     

进城务工子女课外阅读能力的培养

《义务教育语文课程标准》对阅读教学的建议有这样的表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位","加强对课外阅读的指导"。课外阅读是培养学生语文素养的重要途径。进城务工子女的语文基础薄弱,课外阅读能力差,有的甚至没有任何课外阅读积累。因而,培养进城务工子女的课外阅读能力,提高他们的语文素养,实现教育的均衡发展,是我们"城中村"学校目前语文教学亟待解决的问题。     

语文课外阅读指导策略探赜

开展课外阅读,能提高学生阅读能力,丰富学生知识储备,提升学生语文核心素养。教师在语文教学中,要重视课外阅读,开展好课外阅读活动,激发学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读方法,为学生提供课外阅读时间,注重调动学生阅读的积极性和主动性,培养学生良好的阅读习惯,提高课外阅读质量。     

农村小学生课外阅读指导研究与实践

课外阅读作为课内阅读的补充,对语文教学有重要作用。农村小学课外阅读现状制约着语文教学的发展。作为一名语文教师,应该认识到课外阅读的重要性。文章从以下三个方面入手,进行课外阅读指导:一是发挥内在因素作用,培养学生的阅读兴趣;二是创造外设条件,促进学生进行课外阅读;三是通过丰富多彩的活动,提高学生的阅读兴趣,最终使学生养成良好的课外阅读习惯。     

初中生课外阅读的调查分析与对策

课外阅读的盲目性、随意性和功利性,造成课外阅读的尴尬地位:理论上重视,实践中漠视。只有重新认识阅读的本义,明确阅读是人的精神生活的需要,其根本目的是提高学生的整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。语文教师要参与学生的课外阅读,提高阅读的有效性。     

为农村孩子插上课外阅读的翅膀

《语文课程标准》明确指出:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。可见,课外阅读对语文教学和学生阅读来说具有重要的意义。本文对学生课外阅读现状进行了分析,同时对提高课外阅读的对策进行了探讨。     

“内”“外”兼修,提高语文阅读能力

培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,课外阅读是提高语文阅读能力的重要途径。目前语文课外阅读存在着学生课外阅读盲目、家长选书过于盲目、权威的推荐篇目过少、课外阅读时间过少、教师不重视课外阅读等问题。为改变这种现状,应该重视课外阅读,结合课内阅读进行课外阅读书目推荐,开展课外阅读活动,教师进行及时的阅读反馈和指导,将课内阅读和课外阅读紧密结合,培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。     

谈谈小学生课外阅读兴趣的培养

怎样才能培养好小学生课外阅读的兴趣呢?作者认为可以通过以下途径实现:充分利用课堂教学,引发课外阅读兴趣;建立班级图书角,提高课外阅读兴趣;营造良好的氛围,激发阅读兴趣;教给读书方法,保持阅读兴趣。     

扎扎实实抓好课外阅读

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。在小学语文教学中,要充分发挥课外阅读的作用,必须扎扎实实地抓好课外阅读。要促进课外与课内阅读相结合,满足学生的阅读需求;要促使课外阅读指导与校本教研相结合,提高课外阅读指导水平;要实现课外阅读指导与习作指导相结合,学用结合,体现阅读价值。     

导航,为了提升阅读的高度——“课外阅读导引单的设计与运用”课题实践与研究

<正>2012年4月,为了提高课外阅读的实效,我们启动了"课外阅读导引单的设计与运用"课题实验。其研究目标是:以"阅读导引单"为支架,研究有效的课外阅读指导策略,培养阅读兴趣,提升阅读品质,带领学生开启阅读人生。经过四年的行动研究,我们的实验取得了以下成果:1.初步建设了"阅读育人"的区域文化环境,书香家庭、阅读校园正在大面积形成;2.研制了本土化的小学生课外阅读书目指南,初步实现了学生6年     

聚焦“双减”落实 品味阅读之美——小学高效课外阅读的教学建议及路径

“双减”背景下课外阅读追求优化,强调精益求精。所以,提高学生的阅读技巧和阅读能力已成为小学语文教学的燃眉之急。小学高效课外阅读应以方法迁移为突破,激发学生阅读兴趣,促进课内阅读与课外阅读有效结合,引导学生积极主动地参与课外阅读,从而提高学生的阅读能力和语文综合素养。     

初中语文课外阅读指导策略

指导课外阅读是语文教学中的重要内容之一,课外阅读在提高学生能力方面起到重要作用。现实中一些学生缺乏正确的课外阅读方法,教师指导课外阅读也不够高效。要改变这一现状,应从这几方面入手:激发阅读兴趣,正确推荐读物,教给阅读方法,做好检查评价。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动     

抓好五个侧重点,培养课外阅读习惯

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。在小学中年级课外阅读推进中,可以通过营造课外阅读环境,整合课外阅读时间,重视默读速度的训练,巧设课外阅读任务,及时反馈阅读效果,让学生享受课外阅读的快乐,培养课外阅读习惯,提高学生的阅读素养。     

初中生课外阅读的有效实践

<正>教育家苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"又说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"由此可见课外阅读对学生成长之重要。然而,初中生课外阅读的现状并不如人意。通过对我校八年级学生的调查,我发现在课外阅读方面最值得语文教师注意的有以下几方面:1.大部分学生认识到课外阅读的意义,能增长知识、提高修养、陶冶情操,但没有时间进行课外阅读。     

培养课外阅读习惯 提高学生语文素养

初中学生语文素养是学生学好其他课程的基础。课外阅读对提高初中生的语文素养有着极为重要的意义。实践告诉我们,课外阅读要收到实效就要做到:消除课外阅读的障碍,激发浓厚的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,指导科学的阅读方法,推荐适宜的阅读内容,创建宽松的阅读环境。让初中生生动活泼地学语文﹑用语文,全面提高语文素养。