浅谈初中语文教学中的探究性学习

探究性学习,是当前实施新课程改革的一项重要内容,它是指学生在教师的指导下,针对某一课题开展探究,在探究中主动获取知识,应用知识,解决问题,从而培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动。在深化新的课程教学理念的今天,让探究性学习走进初中语文课堂,具有十分重要的意义。     

浅谈初中语文教学中的探究性学习

<正>每学年的新学期开始,我校语文组的第一次教研活动就是学习初中语文课程标准,一方面是为了让老师们知晓课程标准是否有新的变化,另一方面就是温习课程标准,以便用它更好地去指导老师们新学年的语文教学工作。在2010年9月份的课程标准学习的教研活动中,我们初中语文组决定以     

浅谈初中语文探究性学习

语文探究性学习意在帮助学生自主发现问题、思考问题,从而提高学生主动获取知识、解决问题的能力。“探究性学习”成为教育界的热门话题已有数年,新课程标准更是重视学生在学习过程中的主体地位,突出学生学习的自主性,倡导探究性学习。在深化新课程改革的今天,探究性学习走入语文课堂,具有非常深远的意义。     

浅谈探究性学习方式在初中语文教学中的应用

探究性学习是新课程下初中语文教学中的一种有效的学习方式,它是以问题为载体,以培养学生的探究能力和科学素质为目的的教学方式,它体现了学生的主体意识和学习的过程意识.这种学习方式重视对点晴词语的探究,重视对主题的多元化思考,重视对经典课文的大胆质疑.     

浅谈初中语文的探究性学习

如何在初中语文教学中进行探究性学习并取得效果,这是每个教学工作者都应积极研究、探索和尝试的. 初中语文探究性学习的性质是怎样的呢? 探究性学习与接受性学习是人类的两大主要学习方式.     

探究性学习在初中语文教学中的开展

探究性学习是指学生从不同的学科领域出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式。它对于提升学生的综合素养,提高学生收集、分析、利用信息解决问题的能力,培养学生良好的学习方法和情感体验,建构多元立体的探究模式,都具有深远持久的重要意义。     

探究性学习在初中语文教学中的应用

就初中语文教学的背景提出与以往教学模式不同的新方法及探究性学习,通过运用启发式教学、情境性教学等方式正确引导学生进行自主探究性活动,从根本上教会学生自主探究的方法。以学生为主,让学生积极参与到课堂中,做课堂的主人,从而培养他们的语文学习能力。     

初中语文教学与探究性学习

要使学生这一"主体"主动地探索、发现和体验",教师必须切实转变观念,树立服务意识,真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论探究,刺激学生的发现欲,从而让他们的主动性、创造性得到充分的发挥,让学生的学习主体地位得到充分的体现。     

浅谈初中语文探究性学习的方式

初中语文探究性学习，旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用，挖掘学生的潜能，培养学生探究创新的精神，形成和发展良好的语文素养。它以课堂教学中的某个知识点作为生长点，引导学生自主参与开展对某些问题的深入探讨研究；它既立足于教材，又高于教材，跳出教材，最能体现学生的主体地位，调动学生的主观能动性，有效培养学生的创新精神和实践能力。根据初中生学习语文的实际情况，笔者尝试着把初中语文探究性学习分为形成性探究、建构性探究、延伸性探究和应用性探究四种。（一）形成性探究形成性探究是指针对课文内容，把一些知识形…     

初中语文课堂教学中的探究性学习

《语文课程标准》总目标中提出：“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”其实,新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式最难做好的就是探究性学习。在广大农村初中,语文课堂教学中的探究性学习应该是语文教学中的一个难题。如何在课堂教学中实现这一基本理念,在初中语文课堂教学中我作了以下的尝试。     

初中语文课堂教学中的探究性学习

《语文课程标准》总目标中提出:"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。"其实,新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式最难做好     

探究性学习在初中语文中的教学实践浅说

探究性学习是从科学领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习     

浅谈高中生物教学中的探究性学习

<正>新课改高中生物探究式教学探究式学习是一种学习方式,通过探究性学习在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能.探究式教学是指学生在教师引导之下,能够自主自由地探索和研究问题.学生通过自己组织探究,寻找问题的答案.一、课前准备,也就是备课,要增强学生的主体意识备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是提高教育教学质量,提高教师专业水平的一种有效手段.教师全面了     

浅谈高中语文教学中的探究性学习

在高中语文教学中,教师通过创设情境、激活思维、激发兴趣、教给探究方法,引导开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。     

浅谈高中英语教学中的探究性学习

在高中英语教学中实施探究性学习,应确定其目标,体现其特点,要充分发挥教师不同的角色作用,启发学生自主探究。     

浅谈高中化学教学中的探究性学习

新形势下的教学方法给教师提出了新的挑战．新课程标准提出了四个基本任务：提高化学科学素养（核心任务）、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。高中化学教师更应该在新课程标准下尽快地适应新的教学模式——探究式学习，真正让学生成为学习的主人。     

浅谈高中语文教学中的探究性学习

<正>在高中语文课教学过程中,要不断调动学生的主动性,从而使学生的高中语文课程教学质量得到提高。教师要特别注重创新思想在高中语文教学活动中的运用,从而能够推动高中语文教学活动的不断改革。一、探究性学习的特点1.自主性在探究性学习过程中,学生是教学活动的主体,并且要以学生为本,学生根据教学活动来开展整个教学活动。在整个教学活动中,学生的积极性以及主观能动性起着非常重要的作用,因此教师要积极引导学生发现问题、分析问题以及解决问题,减少学生在探究过程中的错误。     

浅谈高中物理教学中的探究性学习

<正>探究性学习模式主要是学生在教师的引导下,对学科领域内的问题进行自主性的学习探索,主要通过发现、质疑、实验研究等几方面来体现出良好的学习效果,也是对教育方式的突破性尝试,更好地帮助学生改变学习方式,掌握良好的学习方法,以避免在以后的学习生活中对某人某物产生依赖性,及时对学生的依赖心理进行校正,更是帮助高中物理课堂实现学生的自主性.锻炼学生的创新思维,不断加强对学生自信心的培养,以保证教育与学生相融合,达到良好的教学效果,在不同领域发掘学生的各种潜力.