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王晓丽 《学生之友(小学版)》2011,(12):49-49
英语是一门有声的语言,要学好英语就必须朗读好。朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。《外语教学与理论》一书中提说:"学外语主要靠‘经历’(experince)培养语言交际能力,而不是靠教师的讲解或理性的分析。”小学英语是学生学习英语的入门基础教学,它对以后学生学习英语有着深远的影响。 相似文献
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英语是一种语言工具,是一种沟通手段。它具有很强的实践性。听、说、读、写都是英语学习中的实践活动。笔者认为,在这些实践活动中,“读”是最重要的。这是因为,课本知识是靠文字来传达和承递的,要获取这些知识,就要会阅读。读书百遍,其意自见,学生只有在熟读的基础上,才会有自己独到的体会、感受和见解,才能发现问题,独立思考,并在教师的指导、点拨和启发下,主动学习,积极探索,解决问题。 相似文献
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古人云:"读书百遍,其义自见."本文针对中职生英语朗读水平的现状,强调中职英语朗读教学的作用,提出应创设轻松的朗读环境,选择合适的朗读教学的材料,注意培养良好的朗读习惯和掌握正确的朗读方法和技巧,以唤起学生对朗读的兴趣,以教学带朗读,以朗读促效果. 相似文献
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本文通过分析小学英语教学中忽视朗读的现象,说明了朗读对英语教学的重要作用,同时阐述了在教学过程中教师如何正确示范和开展形式多样的朗读训练,以激发学生朗读英语的兴趣,培养学生良好的朗读习惯,进而提高学生运用英语的能力。 相似文献
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一、默读与思考同步 ,感知语言内涵“大纲”要求重视默读 ,从二年级开始要学会默读 ,随着年级的升高 ,默读要做到有一定的速度 ,还要学会边默读边思考。我们知道 ,一篇文章的信息很多 ,有的是重要的、关键的 ,有的是枝节的 ,无足轻重的。要尽可能地让学生在有限的课堂时间里边读边想 ,进行有效地取舍 ,把重要的信息收入记忆库中。如教学《不懂就要问》一文时 ,教师可开门见山 ,据题提问 :课文讲谁不懂 ?不懂什么 ?要问谁 ?他为什么要这样说 ?……让学生带着问题 ,借助拼音默读课文。学生通过自主学习 ,划划圈圈 ,边读边想 ,初步感知了课文 ,… 相似文献
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学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也是一样。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书:反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。这个道理虽然简单.但不少学习英语的同学却未必明白。更多的同学都热衷于做题目,以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本,试题集一套又一套.做得头昏眼花.兴趣全无.英语水平却并没有实质性提高。 相似文献
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赵卷卷 《快乐作文(低年级版)》2021,(4):18-21
[赵老师信箱]
部编版语文九年级下册第四单元的作文训练是"修改润色".如何修改作文?首先,我们要认真阅读原文,只有在充分阅读的基础上才能把握文章的主题,理解文章的内容,发现其不足,确定修改的重点.其次,修改文章时要掌握"增"(增加必要的字、词、句、段)"删"(删去多余的字、词、句、段)"改"(修改字词、标点的错误和病句)"调"(调整文章段落,语序等)等方法.最后,还要注意润色作品的语言,使作品语言生动形象,富有文采.总之,在修改作品时,我们应将修改与思考相结合,兼顾"言"和"意",做到"三思而后改". 相似文献
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有这样一则故事,耐人寻味.小刚妈妈告诉心理医生说:"我生小刚的时候不太顺利,医生不仅给孩子吸了氧,还说我的孩子以后可能会出现智力问题.他今年9岁了,和一般的孩子不太一样.我担心他智力低下."小刚妈妈越说越激动,"我已经带他看了七八家医院,也做了很多检查,就是没有查出什么毛病." 相似文献
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怎样才能学好英语?常常听到类似的问题,可回答起来就不那么简单了。这并非单纯的学习策略问题,更与学习环境、学习目的、评估方法等息息相关。例如,在学校的课堂中学习与全英文的封闭式学习完全不同,满足口头交际要求与满足文字处理要求完全不同,以标准化测试来评估与在实际运用中估计也完全不同。 相似文献
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小学生学习英语的关键是朗读。这不仅可以让他们学习到正确的语音语调,还能在朗读的过程中培养他们对英语的兴趣和爱好。小学生通过朗读的训练还可以为以后的英语学习打下坚实的基础,摆脱"哑巴英语"的尴尬。但现在小学英语朗读的现状着实令人担忧,对小学生进行正确的朗读能力的训练势在必行。 相似文献
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小学英语朗读是培养小学生良好的语音语调的关键。小学英语朗读基础的培养直接影响到学生以后对英语学习的习惯和兴趣,而现在小学英语阶段的朗读现状令人担忧,有效提高小学阶段的朗读是势在必行,同时也需要各个主体积极参与才能实现。 相似文献
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英语教师在一线的教学中,往往会体会到学生有这样的情绪过程:好奇—感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感.这种变化过程,实际上是学生学习心理变化的一种正常现象,学生会从由一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理.于是,学生在英语学习过程中的两极分化现象日趋明朗化了.何为“两极分化”呢?这“两极”应该是指:优秀生(吃不饱的学生)和学困生(吃不下的学生). 相似文献
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培养学生的英语学习兴趣,增强语言交际能力,是英语教学的最终落脚点.如何激发学生的学习兴趣,并保持它使之成为学习的动力是新课程教学要考虑的问题.提高学生学习英语的兴趣,必须从英语课堂教学改革入手.变"独角戏"为"大合唱",建立一种互动的、新型的师生关系和教学模式. 相似文献
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