对小学语文课堂教学有效性的思考

学生在学习中没有得到应有的发展,即使再辛苦也是无效或低效的。小学语文教学如何做到有效呢？     

对小学语文课堂教学有效性的思考

随着课程改革的不断深入,人们似乎应该对新课程改革背景下的课堂教学有一个比较清醒的认识了。但现实的情况是,人们在大声呼喊课改的同时,却仍旧挣扎在继承传统与改革创新的漩涡之中。笔者以为,只有走向学生的需要,只有对学生的未来负责,这样的课堂才有可能是有效的课堂。     

对小学语文课堂教学有效性的思考

一、有效性的概念和内涵 “有效”在现代汉语词典里的解释是：能实现预期目的。因此,我们需要结合语文教育目的来把握语文课堂教学有效陛的概念。语文课堂教学是一项灌输式的工作,需要的是乐学的情感和对文学的热爱,并不需要理性的思维,它更感性。不需启发。     

对小学语文课堂教学有效性的思考

华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率,并不是指相应的时间里教师有没有教学内容或教学认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。”我很赞同崔博士的这一观点,纵观当前的公开课、观摩课,我们的确看到了语文课堂许多可喜的变化,然而我们也必须清楚地看到在这些貌似繁华的课堂教学背后还存在许许多多的不足。下面,我想就平时的教学实践谈谈自己粗浅的认识。     

小学语文课堂教学有效性的思考

新的课程标准实施几年来,教师的教学手段与学生的学习方法已发生了重大的变革,减轻学生过重的学业负担,实施"双有效"教学已成为所有教师的共识。如何提高课堂教学效益,激发学生学习语文的兴趣,让每个学生都积极主动地参与课堂学习,是每个小学语文教师都要认真     

小学语文课堂教学有效性的思考

教学有效性是在教学活动中,教师采用各种手段和方式,用最少的时间,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,进而促进每一位学生的发展.     

小学语文课堂教学有效性的思考

当前,我们的语文课堂学生讨论交流多了,时常是一副忙碌热闹的景象。但是,热闹背后我们却又常常看见这样的事实:学生在热烈的讨论交流之后获得的收获却不一定经得起新的考问,存在学生头脑中的知识不一定能够长久。     

小学小班化语文课堂有效性教学思考

随着社会的发展,人们对接受良好教育的需求越来越迫切,小班化的出现也就成为必然,被称为“精品教育”的小班化教育成为教育改革新的探索热点。小班化教学其实质是教学面向学生个体,尊重学生的个性发展,它建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上,并在这样理念和思想指导下进行。因此,我们就需要在教学组织方式、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面围绕学生个体发展而展开,不仅重视教师的教,更重视学生的学,重视学生与学生之间的交流。     

对小学语文课堂有效性的思考

有效教学是语文课堂追求的目标,然而一些似是而非、游走于有效教学边缘的教学行为,却阻碍了课堂教学的有效性,蒙蔽了教师的双眼。     

提高小学语文课堂教学有效性的思考

提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈地追求。然而，课堂教学耗时多、收效低的现象还普遍存在。如何提高小学语文课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。     

小学语文课堂朗读教学有效性的思考

小学语文,是小学课程中非常重要的一门学科。在学习语文的过程中,朗读有着不可替代的位置。基于此,本文从小学语文课堂朗读教学的意义出发,结合小学语文课堂朗读教学的现状,对如何提高朗读教学的有效性进行了简单的阐述,并提出了一些看法,希望能对关注此问题的人提供参考。     

提升小学语文课堂教学有效性的思考

随着新课程标准改革的不断实施和落实,语文的学习也比以前显得更加重要。语文是提高学生文化素养的重要学科和途径,同时也是锻炼学生阅读能力和理解能力的基本学科。语文的学习是人一生中必不可少的,只有把语文学好,才能够更好地理解生活中的事情,也能够更加正确地领会到其中的道理。不管是在日常生活中还是在以后的工作和学习中,只有能够很好地理解他人所说的话,才能够更好的进行工作,学习和生活。所以在小学语文的教学过程中,怎样才能够提升小学语文课堂教学的有效性,是语文教师所应该注意的问题。     

小学语文课堂朗读教学有效性的思考

所谓"书读百遍,其义自见",说的就是朗读对于语文教学的作用。小学语文课堂中的朗读教学,对于学生语言表达能力的提升、对阅读理解能力的提升以及文学素养的培养有着十分重要的作用。基于此,针对小学语文课堂朗读教学的有效性进行了详细分析,以供参考。     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是充分发展学生智力,培养学生语文能力的必要手段,语文课堂的有效性,取决于教师能否建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与课文有机结合,使学生真正走进课本,体悟课文带来的情感上的震撼和陶冶。     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：     

小学语文课堂教学有效性

正语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：