七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题。尤其是对刚从小学升入     

浅谈七年级新生班会教育

<正>七年级学生刚从小学升入中学,陌生的环境,陌生的老师,新增的科目,以及面临的紧张的学习生活等,使七年级新生面临许多问题,他们在行为和心理方面必然产生一定的不适和焦虑。一个良好班集体的形成:要有正确的政治方向和共同的奋斗目标;要有坚强的集体核心;要有正确的集体舆论;要有良好的班风。一个良好班集体的形成,对学生各方面的发展都具有举足轻重的作用。让学生调整学习规律和学习方法成为当务之急。我认为建设良好的集体需要从以下几个方面     

新形势下职高新生心理特点及教育对策

新生入校后,由于各种不同的原因,导致各异的表现,给教育管理带来很多问题,笔者就学生学习、情绪等方面的心理特点进行分析,探讨有关的教育对策,以期更好的教育培养他们,使他们成为祖国建设的有用之材。     

绘画疗法对七年级新生入学适应性问题的干预研究

本研究采用绘画疗法对湖南省湘潭市第四中学七年级新生入学适应性问题进行干预,并对整个过程进行呈现与分析,探索绘画疗法提高七年级新生入学适应性水平的可行性,为绘画疗法对学校心理健康教育提供一个参考方案。本研究对七年级四个班级进行前测后,将两个班级作为对照组不进行干预,两个班级作为干预组通过绘画疗法进行团体辅导干预,使用青少年心理适应性量表和访谈法进行评估。研究结果表明:绘画干预对提高七年级新生入学适应性水平有明显效果。在此基础上,文章提出进一步完善绘画疗法干预七年级新生入学适应性的方案。     

七年级新生入学关注养成教育

七年级学生,相比小学生是成长中迈了一大步,是从少年儿童进入青少年的开始。中学生的学习、生活、思维方式和事物的认识及态度都要发生很大的转变。良好的开端是成功的一半。所以这些转变首先从入学教育开始。七年级学生的入学教育在我校涉及面很多,有学习、理想抱负、安全知识的普及、思想行为规范、生活和卫生习惯等等,因此,教师应关注七年级新生的养成教育。     

浅谈中等专业学校新生的心理特点及教育

中专学校新生在入校后会遇到新环境中的心理烦恼、学习的心是障碍和青春期的心理困扰等问题，对此，教育工作者应有的放矢地作好疏导工作，使学生很快适应新环境，在心理、身体、学业各方面健康发展。     

浅谈中等专业学校新生的心理特点及教育

中专学校新生在入校后会遇到新环境中的心理烦恼、学习的心是障碍和青春期的心理困扰等问题 ,对此 ,教育工作者应有的放矢地作好疏导工作 ,使学生很快适应新环境 ,在心理、身体、学业各方面健康发展     

理工院校新生心理特点及入学教育初探

全面地做好新生入学教育工作,对新生开启大学学习和生活的良好开端具有重要意义。理工类院校大学新生由于其在学科专业上的特殊性,在学习、生活、心理上具有理工类独有的特点。作者就该类新生入学心理特点进行分析,从而探讨大学新生入学教育对策。     

如何当好七年级新生班主任

对于刚跨入初中大门的七年级新生来说,面对新的学校、教室、课程等等,他们往往会感到新鲜、好奇或者无所适从。而合理有效的班级管理,可以让学生很快适应初中生活,养成良好的行为习惯,使学生健康成长,快乐学习。因此,七年级新生班主任一定要以生为本,关爱学生,对学生一视同仁,从学习、生活中各方面入手,关爱学生,培养学生良好的集体意识、良好的行为习惯,使学生感受到同学、教师、学校的温暖,从而健康、快乐地投入到中学学习生活中。     

七年级新生英语词汇学习策略探索

语音、词汇、语法是语言的三大要素,而词汇是语言最基本的组成材料,其对语言的重要性,犹如水泥、沙子之于高楼大厦。七年级是学生个人英语学习策略形成的关键时期。在此阶段,如果教师能足够重视学生的英语词汇学习,帮助学生掌握一些行之有效的词汇学习方法并逐渐转化为自身的学习习惯,能够帮助学生提高英语学习效率,形成自主学习能力,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

浅谈新生适应性教育

随着高校的招生规模的不断扩大,高校在校大学生的数量急速上涨,随之而来的问题也日益突出,而大学新生的适应性问题成为高校大学生入学首要面临的问题。本文着重对大学新生所面临的问题展开探讨,并深入分析其原因及对策。     

谈七年级新生英语的教与学

初中一年级英语的学习就好比高楼大厦的奠基石.农村中学初一学生仍会对英语这门学科产生极大的好奇心和热情.我紧紧抓住学生这一心理优势,每一届初一新生的第一节英语课并不急于教授具体的英语知识,而是利用一节课的时间和学生一起认识英语这门学科.首先,让学生围绕着"你对英语知多少?"这个话题各抒己见;然后,再告诉他们学英语的重要性,如何学英语,它与我们母语的关系等.     

针对七年级新生的数学教学策略

学生刚从小学升入中学时,心理和生理都发生着巨大的变化,而数学教学也发生着重大的转变,初中数学在小学数学的基础上增加了复杂的平面几何、代数、有理数、实数、一次函数与二次函数等,内容多,难度大,学生感到吃不消,因此对数学产生畏惧感。以下针对七年级学生学习初中数学时出现的问题,谈谈具体的解决方法。     

高职新生适应性教育探索

高职学生是大学生的特殊群体。失败的心态、混的心态、困惑和迷茫的心态,导致高职新生进校后出现心理不适应、学习不适应、管理不适应等现象。高职院校应针对高职新生的具体特点,研究针对高职新生适应性教育的具体方案,从心理层面、思想层面、观念层面、行动层面解决高职新生入学后的深层次问题。     

大学新生适应性教育探讨

大一学生刚进校不久,面对一个全新的环境和人际关系,面临新环境产生的压力与探索未知的兴趣,使其自觉不自觉地顺从于新环境中的条件约束,希望得到认可和帮助,这是教师取得学生信任,帮助学生建立新秩序、养成好习惯的机遇期。学生对未知的一切充满着好奇,他们需要有人帮助和指引,而新生适应性教育正是满足了这种需求。     

大学新生适应性教育探讨

大学新生刚进入大学校门,容易产生失落感等很多的心理问题。在这种背景下,认真分析大学生活的特点,帮助大学新生主动融入大学生活,有利于大学新生更快地适应大学生活。     

浅论大学新生适应性教育

本文通过对影响大学新生学习不适应、人际关系不协调、生活环境不适应、心理不适应和管理方式不适应等因素的分析,提出了建立大学新生适应性教育体系的措施,包括以下六个方面:一是建立新的入学教育的内容和方式;二是多种方式引导新生自主确立人生和学习目标;三是营造良好的校园文化氛围,提高新生的人际交往适应能力;四是通过建立心理预警与咨询体制加强心理适应教育;五是以人为本,建立和谐的师生关系;六是以专业教育为中心促进新生学习适应能力的提高。     

医学类大学新生适应性教育

新生进入大学之后面临着各种适应性问题,辅导员针对所带新生的心理特点,开展多种多样的适应性教育,帮助新生度过大学生活,促进他们成长成才。     

大学新生适应性教育探索

加强大学新生的适应性教育,对于大学生的全面发展和实现高校的人才培养目标都意义重大。当前,各高校都采取了丰富多彩、形式各异的适应性教育,效果明显。文章通过对大学新生适应性教育的调查和分析,以期推动大学新生适应性教育。     

新生的心理特点分析及新生班主任工作

进入高等学府深造是绝大多数学生所梦寐以求的。然而当他们真的在高考的战场上获胜,走进神圣的大学校园时,学习和生活环境的种种变迁往往使他们茫然不知所措。那么,怎样使新生顺利地度过从中学到大学生活的转折时期呢?本人结合多年从事新生班主任工作的实践,对新生的心理特点作一下分析,并对新生班主任工作进行一些探讨。