既有唐诗之隽永又有宋词之芬芳——浅谈出自唐诗宋词的成语

春风得意这个成语出自唐代诗人孟郊《登科后》一诗:“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”孟郊46岁才得中进士,他自以为从此风云际会,龙腾虎跃一番了,满心按捺不住欣喜若狂的得意之情.便写出了这首诗。“喜风得意”活灵活现地描绘出一个人神采飞扬的得意之情态,酣畅淋漓地抒发了心花怒放的得意心情,可谓入木三分。     

古代诗歌表达技巧鉴赏的技巧

经常在高考古代诗歌鉴赏考题中碰到诸如“这首诗运用了什么手法”“运用了怎样的表达技巧”“比较两首诗在表现手法上有何异同点”“这首诗的三、四句运用了什么修辞手法”“是怎样抒情的”之类的问题,这些问题的实质就是要求考生要对古代诗歌的表达技巧有较为全面的知识储备和深入通透的理解。然而,我们的考生在做这类考题的时候,常常是不得要领,要么是答非所问,要么就是堆砌术语,把凡是跟表达技巧有关的术语一股脑搬上试卷,以致出现“答得不少,得分不多”的结果。这到底是什么原因呢?原因其实很简单,一是考生对古代诗歌的表达技巧的知识储…     

既有唐诗之隽永 又有宋词之芬芳——浅谈出自唐诗宋词的成语

春风得意这个成语出自唐代诗人孟郊《登科后》一诗:“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”孟郊46岁才得中进士,他自以为从此风云际会,龙腾虎跃一番了,满心     

古代诗歌鉴赏题问答格式例析

提问方式:这首诗采用了何种表现手法?提问变体:这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?正确解答:这类提问,着重考查的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择:直接抒情、间接抒情(又分为借景抒情与托物言志)、映衬(又分为正衬和反衬)、象征、联想、想像、用典、对比、对照、动静结合。除了这些常见的手法外,还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。常见错误:解答这类提问时,很多考生常犯的一个错误是,对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。…     

怎样鉴赏古诗的表达技巧

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考语文《考试说明》对考生古诗文阅读能力的一项基本要求。所谓表达技巧,是指诗人在塑造形象、创造意境、抒发感情时所采取的特殊的手法。它包括以下几个方面:修辞手法———比喻、夸张、比拟、双关、排比、对偶、对比等;抒情手法———直抒胸臆、间接抒情等;说理手法———寓理于事、托物说理、以小见大等;描写手法———白描、渲染、映衬、虚实相生、动静结合等;构思艺术———精心剪裁、奇妙组合、艺术想像等。下面就几种常见的表达技巧谈—些解题方法。一、对比手法对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个…     

作文中抒情的方法

<正>一个人写文章,对所反映的客观事物总会持一定的态度,并伴随着某种情感体验。这种情感必然会渗透到文章的人、事、景、物之中,并通过一定的方式表达出来,这就是抒情。简而言之,抒情就是作者在文章中表露感情,抒发感受。好的抒情方式,有助于表达主题,增强文章的感染力。一、直抒胸臆直抒胸臆即敞开心扉,不依托任何事物,直     

《我为少男少女们歌唱》自学导读

一、自学目的1、把握作者热烈、奔放的思想感情.2、学习作者直抒胸臆的写作方法。3、掌握本诗整齐、和谐的韵脚及其在表达上的作用。二、自学提示《我为少男少女们歌唱》是一首抒情短诗。作者何其芳(1912—1977),我国著名的诗人,散文家,文学评论家。他是四川万县人,一九三二年入北大哲学系读书,到延安后任鲁艺文学系主     

漫谈高考古诗词鉴赏要点

高考古诗词题的考查重点是放在考生鉴赏文学作品的语言、形象和表达能力上。去年用作考查的诗是李白的《春夜洛城闻笛》根据这首诗的内容和表达技巧,命题从诗中的"折     

第三十二节 直抒胸臆的能力

【能力定位】中学语文教学大纲要求学生 :“了解散文的一般常识” ,“认识我国人民的高度智慧和创造才能 ,从而激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字和文学艺术的情感” ,“具有健康的审美情趣”。情感是散文的灵魂 ,根据文章内容和表达的需要 ,抒情方式常分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情又称直抒胸臆。直抒胸臆是把喜、怒、哀、乐、忧、爱、憎直截了当地表达出来的抒情方式。所谓直接抒情只是与融情于客观形象之中相对而言的。情感是一种主观的体验 ,如果离开引发情感的对象而直接抒情 ,情就易空泛无感染力。故直抒胸臆的方式不要多用…     

古典诗歌中常用抒情方式例析

"诗者,吟咏性情也。"抒情是古典诗歌最根本的特征之一,也是高考古典诗歌最青睐的内容之一。因此,古典诗歌的复习备考就不能不关注古诗词中常用的抒情方式。下边举例介绍8种古诗词中常见常用的抒情方式。一、直接抒情直接抒情,也称直抒胸臆,是一种不要任何"附着物",而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒     

孟郊创作的诗歌史意义

从孟郊的艺术渊源与艺术倾向入手，将研究深入到诗人的感觉层面，分析其独特的感觉方式、表现手法及与大历诗、元和诗的关系，指出孟郊在唐诗演进中的特殊意义在于：第一，作为皎然和韩愈之间的过渡性人物，孟郊对中唐复古思潮起了前导作用；第二，其诗歌中显示出强烈的自我意识，强化和深化了诗歌抒情的主观色彩；第三，孟郊用独特的诗歌语言形成了他主观化的艺术表现，为中唐尚奇的诗歌风气开了先河。     

《长城与运河》四板块阅读教学设计

《长城与运河》最大的抒情技巧是“意象抒情”,这是阅读教学设计的核心内容.围绕这一核心内容形成了四大板块教学内容与教学流程:第一板块研究本诗描写意象与蕴含情感,主要研究诗歌表层描写意象与深层情感,以及情感提炼方式,这是研究诗歌“说什么”以及解读方式;第二板块研究本诗意象抒情建构技巧,主要研究本诗的抒情技巧是意象抒情,以及这一抒情技巧的抒情效果、运用写作注意事项,这是研究诗歌“怎么说”以及解读方式;第三板块是拓展阅读,是运用第一、二板块文本深层意蕴解读方式与文本建构技巧解读鉴赏同类文本,既是运用这些知识与能力阅读文本,也是在同类文本阅读鉴赏中巩固知识;第四板块是迁移写作,是将第二板块中的文本建构技巧迁移运用于同类文本写作,它既是这一技巧的写作运用,同样也是在写作运用中巩固、深化这一技巧知识.     

中国新诗的抒情特色

抒情是诗歌最本质的特色。古今中外的诗论都认定诗是抒情的文学。中国新诗在抒情这个最基本的问题上直到现在也还没有真正解决好。本文试图从感情与社会生活的关系,新诗诗人感情的典型化,新诗的抒情方式与技巧等几个层面,对新诗的抒情本质特征作了描述,表达了作者的认识和见解。     

一首气势恢弘的泰山赞歌——孙京家《泰山赞》诗赏析

这首《泰山赞》诗,属于古体四言诗,意境壮美神奇,立意深邃高远,充分体现了它开阔博大的胸襟,积极洒脱的人生态度,直抒胸臆、质朴刚健的抒情风格和慷慨凝练的美学风骨。这首《泰山赞》既是它厚积薄发的结果,也是它高屋建瓴的心血结晶。     

古典诗歌常用的艺术手法

<正>诗歌的艺术手法是诗歌鉴赏中的难点,打通这一关节,可以帮助学生更好地理解诗歌的思想内容。笔者就古典诗歌中常用的几种表达方式和表现技巧,谈一点浅见。一、直接抒情和间接抒情古典诗歌中,直抒胸臆仅是独特的抒情方式,而间接抒情却十分普遍,手法也丰富多彩。(一)借景抒情,情景交融     

向往

《向往》可算是一首言志抒情的优秀散文诗。散文诗一开始即直抒胸臆。作者说自己没有见过海，对海充满着向往之情，海的汹涌潮汐．海的轰鸣声曾使他梦魂萦绕。开篇这段动情的叙述，为海螺的出现创造诗的意境，同时也是为了引导读者进入诗的意境。     

领悟诗歌作品的抒情性

抒情性是诗歌最基本的特征,是诗歌的艺术生命。抒情诗自不必说,就是叙事诗,固然需要叙事,但也必须用抒情的方式、抒情的语言、抒情的笔调,借叙事以抒情。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”好的抒情能引起读者的强烈共鸣,产生动人的艺术力量。诗歌的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是诗人通过作品中的人物、事件,用形象的语言直抒胸臆。例如《周总理,你在哪里?》就采用了直接抒情的方式。这首诗的抒情主人公是“我们”,即包括诗人在内的亿万人民。“我们”以炽热的感情反复向高山、大地、森林、大海呼唤,急切地寻找周总理,抒发了人民对周总理的无限依恋、思念之情。间接抒情是通过叙述、描写、议论种种方式来抒发诗人感情的一种抒情方式。借助叙事来抒情,是比较常见的。因为这是在客观叙事中加上了作者主观的感情色彩。     

抒情技巧面面观

小学生在写作的时候,往往都是大白话,即使是抒情也是直抒胸臆,没有什么技巧可言。如果在文中加上一点技巧,在语言表达的时候就深刻的多。从内心独白、借景抒情、委婉表达三个方面介绍小学作文表达的三种方法,有利于提高学生的写作水平。     

古诗词阅读题

一、阅读下面一首诗,完成1-2题。春日五首(其一)秦观一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。1.本诗属于什么抒情方式?写出了春天的什么韵味?2.本诗抒发了作者什么感情?主要运用了哪些修辞手法?二、阅读下面一首诗,完成3-4题。绝句二首(其二)杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?【注】:逾:通“愈”,更加。3.此诗表达的主要感情是什么?4.为表达主旨,运用了哪些表现手法?三、阅读下面一首诗,回答5-6题。夏意苏舜钦别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。【注】:别院:正院旁…     

意象·意境·意趣——诗歌鉴赏考查三要素

2002年,高考诗歌鉴赏题由客观题改为主观题,虽然命题者多从诗歌的分类、表达技巧、抒情方式、风格流派以及“诗眼”等角度来考查,但考生在解答此题时始终离不开对诗歌的意象、意境、意趣的理解与掌握。2004年高考虽然有多套试卷,但诗歌鉴赏考查仍以意象、意境、意趣为要素。