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从“爱智慧”理解教育哲学 总被引:4,自引:0,他引:4
一、教育哲学是热爱教育智慧之学教育哲学作为应用哲学或实践哲学,具有追随哲学、继承并弘扬哲学本身的责任和义务。此为教育哲学之根本,亦是教育哲学演绎之根本前提。故曰,教育哲学是热爱智慧之学。何为教育智慧?难以用知性定义确切表达,因“智慧其实是一种境界,是一种只可意会不可言传的境界:广阔的胸怀、渊博的知识、精神的头脑、机智的反应、敏锐的行动、幽默的语言……”而哲学智慧非一般智慧,非“龙鳞凤尾”的组合物,而是把人生作为宇宙运动的一个质点的某种赋形思维,而是在如此无垠而又辉煌的大背景下寻觅自身理想的运动轨迹的总体坐… 相似文献
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教育工作不仅要讲究科学性,而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂,以情感升华情感,以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别;教育的情境千变万化;教育的内容千头万绪。作为一名教师,要想走进学生的内心世界,就必须运用教育艺术,创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说,要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。 相似文献
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教育艺术也可以叫做教育手段,是指教师在教育教学过程运用符合教育规律和思想的方法,对学生实施教育。之所以称它为艺术,是因为教育是个很复杂的工程,我们的教育对象是在特定年龄阶段,有特殊身心特点的人,所以运用的技术手段也非常的复杂,需要我们必须具有较高的理论和实践水平。作为在学生教育过程中起着重要作用的班主任,更需要必须掌握更好的教育艺术。 相似文献
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吴建华 《潍坊教育学院学报》2003,16(4):64-65
本文从艺术教育对开发学生智力、民族发展、陶冶情操等三个方面,阐述艺术教育对提升人类素质的重要作用,从而反驳了那种认为“搞艺术只是娱乐”的片面观点。 相似文献
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曹海蓉 《学生之友(小学版)》2012,(22):79-79
智慧教育是以智慧课堂为载体的。可以说,课堂是教师无法第二次跨入的“同一条河”,即使是面对同一批学生,第二遍教同一篇课文,教师也无法重复出“昨日的故事”。至少说,智慧课堂应该给学生一点新情调、新进步、新刺激。 相似文献
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张敬义 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):4-6
对话教学应倡导智慧对话,著名的科学家、中国科学院的院士杨福家教授谈教育,提出了三大理论。其一,“火把理论”——学生头脑是一支需要被点燃的火把;其二,“开门理论”——让学生学会自己拿着钥匙去开门;其三,“大观园理论”——让学生自由自在地到处观赏、探索。这“三大理论”对智慧对话很有启示。 相似文献
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爱是教育的前提,没有爱的教育是不完整的。但在教育教学实践中。我们感觉到:教育仅有爱是不够的,教育还需要爱的智慧和爱的艺术。只有提高爱的艺术性。教师的爱才能真正发挥其教育的作用。下面,通过几个案例谈谈爱学生的有效方式,以期对各位教育工作者有所启发。 相似文献
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大多数老师大概都有这样的经历:当你要找学生个别谈话时,大部分同学都会争着“偷听”,而被叫者则是一脸惶恐。用学生的话说,“个别谈话”简直就是“受审”,虽然这种说法带有偏激性,但其中的问题却值得我们重视和研究。 个别谈话有批评教育与了解情况两大类,我这里主要谈谈个别谈话中的批评教育。 相似文献
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由于教育制度的改革,参差不齐的学生状况是学校不得不面对的一个棘手问题。任课教师常常发出这样的感叹:“现在的学生越来越难教了。厌学的学生越来越多,教师越来越难当了!”这种状况对我们教育工作者提出了新的、更高的要求:怎样在新形势下引导学生获取知识?怎样让学生树立正确的人生观?然而解决这一系列问题。就要求我们必须充分发挥学生的主体作用,树立正确的学生观。 相似文献
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表扬是班主任做好“后进生”思想工作的重要手段之一,在市场经济的今天,班主任面对的职高学生,其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感。在他们面前,形式主义的空洞说教显得黯然失色,他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理,这些都给班主任运用表扬的手段做“后进生”思想转化工作是我们值得探讨的课题。 相似文献
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给他人留一分空间,给自己多一点超越。处在教育一线的班主任,工作任务繁重,除了担任一般任课教师相同的教学任务之外,班主任还要全程负责学生的教育工作,学校的大事小事,学生的大事小事,都依赖班主任落实执行。繁忙有序的工作中,我们也应该尝试给自己的工作"留空",给他 相似文献
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大凡做老师的,在漫长的教育生涯中,总会遇上各形各色的学生,譬如聪明勤学的,调皮捣蛋的,腼腆内向的,活泼好动的等等。其实,即使在一个四五十人的班级里,学生的特点也总是各不相同,差异甚大的。即便如此,像《插班生林可树》中的“传奇人物”——林可树,这样个性鲜明的学生我还真是没见过。 相似文献
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时代篇章翻新页,智慧教育已然来临。在开创教育新局的大军中,有一支举旗智慧教育生态培育的队伍携手奋进前行,那就是由四川省内1所领航高中学校、4个区域的8所中学组成的149跨区域教育联盟。149教育联盟的组建,是自主需求与行政安排下的两相情愿,是学习研究、改革实践、创新奋进的三维同构,是信息技术与教育融合的试水结盟。 相似文献
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从哲学的角度讲,智慧是对存在意义的不懈追问和对真理的永恒追求。30多年的校长经历告诉我,教育管理需要智慧,学校的发展需要智慧型校长的引领。曹爱东,一位40岁刚出头就有了9年县直小学校长经历的年轻人,就是一位充满智慧的校长。他用"智慧教育"思想引领学校从辉煌走向辉煌,用激情和智慧创造了"马小现象",被誉为"科研型"、"智慧型"校长,让我由衷感到后生可畏,更可敬。纵观爱东校长的成长历程,我 相似文献