农村幼儿园开展户外活动的途径与原则

农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作,让幼儿获得有益于身心发展的经验。户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动,农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则。     

《指南》背景下农村区域活动的指导策略

区域活动是幼儿园常常采取的一种教学活动方式,深受幼儿喜爱,因为区域给了他们自主选择的权力和自由活动的空间,自己决定,自己选择。在区域里,他们能展示自己最真实的一面,开心地选择自己喜爱的材料,在轻松和谐的氛围中,主动活泼地学习和探索知识,从而获得技能。为了提高幼儿参与区域活动的兴趣,也为了更好地发挥区域活动在幼儿学习过程中所起的作用。在区域活动的环境设置、材料准备、过程指导及活动评价等方面,应根据自己的实际情况和人文特点设计,使区域活动顺利、有序地开展。     

农村幼儿园户外活动的开展

幼儿教育在我国现行的教育体系中处于基础教育的地位,在幼儿教育活动指导中,积极开展丰富多彩的幼儿户外活动是重要的教育内容之一,农村幼儿园要为幼儿提供一定的户外活动时间,并且在进行户外活动的时候充分运用丰富多样的农村户外材料,使幼儿在清新的空气、充足的阳光条件下,更好地进行户外锻炼和自主活动,更好地培养幼儿的互助合作能力,让幼儿的身体机能得到大幅度的提升。     

浅谈农村幼儿园户外体育活动的开展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。但农村幼儿园因投入资金少、设施缺乏等困难,使户外体育活动的开展存在不足。通过对问题的分析研究,因地制宜,充分发挥农村幼儿园条件优势,寻找有效策略,优化户外活动,以促进幼儿的身心全面发展。     

利用农村环境优势,合理开展幼儿园户外体育活动

"一分耕耘,一分收获",新兴幼儿园在素质教育的东风沐浴下,以指南为依托,以纲要为准则,以"我运动、我健康、我快乐"的新理念,让孩子在新兴幼儿园这个温馨美丽的家园中健康生活、快乐成长!     

浅谈农村幼儿园利用农村资源开展户外活动

幼儿园户外活动是帮助幼儿们直接获取自然经验、开动大脑、提高手脑结合能力的重要课程,对调动孩子们的学习积极性,提高孩子们的自主获取知识的能力是十分有帮助的,在这个环节中孩子们是课程的主人,他们可以在环境中感受美、在自然中获取知识,这与课堂内的课程内容相辅相成互相促进。本文就将对农村幼儿园如何利用自身优势大力开展独具特色的幼儿户外活动展开一些讨论。     

如何开展农村亲子假日班

赵老师: 您好! 我园是一所农村幼儿园,由于受经济条件、园舍设施、人力资源等多方面因素的限制,目前尚未开设全日制托班。为了使本地区0～3岁的婴幼儿也能接受良好的教育,我们试着利用双休日开展了半日制的亲子假日班活动,希望通过说说唱唱、涂涂画画、亲子游戏等各种形式,帮助幼儿熟悉集体生活,发展动手、表达等方面的能力;同时,也希望在轻松愉快的气氛中,向家长宣传、介绍一些科学育儿的知识。但假日班活动对我们而言,是个新生事物,需要解决的问题很多,希望能得到赵老师的帮助。     

农村幼儿园开展户外体育活动的问题及对策

户外体育活动是幼儿最喜爱的活动之一,它不仅能提高幼儿运动能力,而且使能幼儿的表达、想象、创造、合作等能力增强。随着学前教育三年行动计划的全面实施,农村公办幼儿园发展迅速,然而由于主观和客观因素的影响,农村幼儿园在开展户外体育活动方面存在一些问题。农村幼儿教育工作者应从农村幼儿园开展户外体育活动的时间、形式、条件、教师指导等方面找出存在的问题,并提出相应的解决策略,以促进农村幼儿园户外体育活动有效开展。     

灵活运用民间体育游戏积极拓展幼儿户外活动

《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要”,“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。同时,为了配合省级课题《幼儿园户外体育活动与情感体验的研究》的开展,在促进幼儿身心全面和谐发展的同时,我们还根据本地实际情况,灵活运用民间体育游戏,从内容、形式和方法上不断提高幼儿户外活动的质量,有效地落实了《幼儿园教育指导纲要》的任务和目标。     

谈幼儿园户外活动的开展

户外活动可以让孩子充分享受新鲜空气和温暖的阳光,进而达到锻炼皮肤和呼吸道黏膜,促进新陈代谢的目的,有利于培养幼儿的交往意识和合作意识。那么,怎样组织幼儿户外活动呢？首先在保证幼儿安全的前提下,我以为从以下几个方面着手。一、户外游戏活动第一、以愉快的情绪带动。     

探索《指南》背景下大班幼儿主题活动的开展

主题活动是幼儿各项经验获取的有效途径,也是幼儿课程重要之一。在《3～6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)指导精神下,教师要依据大班幼儿发展规律,采用幼儿喜欢的方式,有效选择多元化的主题活动。文章基于教学实际经验,从幼儿生活经验、创造性游戏、新旧多主题、区域活动这四个不同角度上探索主题活动的开展。     

浅谈农村幼儿园环境创设的魅力

在幼儿园教育过程中,围绕幼儿教学活动,所创设的教学情境,在很大程度上决定着幼儿教育质量。因此,农村地区的幼儿园应重点关注幼儿园环境创设,为幼儿提供一个良好的学习氛围。鉴于此,我主要围绕当下农村幼儿园环境创设存在的问题以及具体对策展开有效分析。     

核心素养背景下农村幼儿园游戏活动开展的策略研究

幼儿对于事物的了解和认知都是从游戏开始的,游戏活动的高效开展是提升幼儿核心素养的重要途径之一。本文通过调查访谈、游戏活动现场观察记录等方式,收集幼儿在游戏活动过程中的行为过程以及日常经验等信息,了解幼儿游戏行为,从而反思农村幼儿园游戏开展情况,从如何让游戏走入幼儿内心世界的角度提出游戏活动开展策略。     

农村幼儿园户外活动研究

《幼儿园教育指导纲要》虽然包含对幼儿教育课程的介绍,但是却缺乏对地域农村幼儿教育课程的认识和分析.其中,部分农村幼儿园为幼儿提供的游戏材料很少,使得幼儿在园内的生活和活动环境较为单调.基于此,探讨利用农村现有资源开展户外活动的有效案例及经验,既可以为幼儿户外活动开展提供对策,又可以促进各种活动课程模式的开放与整合.     

关注《指南》背景下的幼儿园语言教育

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段。在思考这个阶段的幼儿园语言教育时,我们每一个幼教工作者都必须明确《指南》有关幼儿语言发展的目标,掌握幼儿语言学习与发展的特点,研究如何创设良好的教育环境促进幼儿的语言学习与发展。一、关注《指南》语言领域目标的整体框架《指南》指出:"语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿     

农村幼儿园环境创设存在的问题与策略探究

幼儿园教育是儿童成长中重要的启蒙阶段,环境创设在其中发挥着重要的影响。目前,我国部分农村幼儿园的环境设施尚不能满足幼儿园的教育需求,有待进一步完善。因此,本研究以松北区的对青镇幼儿园为研究对象,以期总结出农村幼儿园环境创设的问题并提出解决策略。     

有效指导小班幼儿开展户外活动的策略

如何有效开展小班幼儿户外活动,保障幼儿健康快乐地游戏,促进幼儿发展。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,结合我园实际,我谈几点自己的做法。     

挖掘自然资源 展现农村特色——谈农村自然资源在区域活动开展与环境创设中的运用

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"农村幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差、操作材料缺乏、体育活动设施少的缺陷,很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。因此,农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,创造性地组织和开展具有农村特色的幼儿活动,积极创设富有农村特色的教育教学环境,发展幼儿的综合能力。     

农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究

户外游戏对幼儿成长具有重要作用。当前,我国农村幼儿园在开展户外游戏时存在如下问题:场地面积小,区域设置简单;户外游戏材料投放数量不足,利用率低;户外游戏活动时间难以保证;教师户外游戏方面专业知识不足;家长"重知识,轻游戏"等。根据农村幼儿园的实际情况,可采取如下对策推进农村幼儿园户外游戏的开展:利用农村地理优势,因地制宜创设游戏区域;丰富户外游戏材料,关注户外游戏中的儿童视角;做好安全教育,保障幼儿游戏的权利;加强农村幼儿教师专业培训,提高教师户外游戏组织能力;开展家园合作,实现教育合力。