初中生身心发展特点与家庭教育策略

初中生是教育的关键时期,同时也是危险期,由于身心发展的变化,带来了很多问题,这就要求家庭教育要加强.     

开展适合中小学生身心特点的心理健康教育工作

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.教育学家指出:"必须把关心儿童的心理健康,培养健康的心理素质作为未成年人教育更加重要的任务."     

小学生身心发展特点与教育对策

近些年来,随着社会的快速发展和不断实施的教育改革,人们也越来越重视学生的身心健康,但是人们关注更多的是中学和大学阶段的学生,关注小学阶段学生身心发展的程度还是不够充足,同时对其身心教育的认知也不够充足。以此为出发点,对小学阶段学生的身心发展特点与教育对策作出详细分析。     

青少年学生身心发展特点及其教育建议

文章根据青少年身心发展的特点,从生理认识、情绪发展、自我意识发展这三个比较容易出现问题的方面提出几点相应的教育建议。     

从职高生的身心特点谈如何开展情感教育

社会经济的发展对职高生的综合素质和能力提出了更高的要求，情感智力是学生综合素质提高的基础，职高生的身心特点要求职业学校在对学生进行情感智力教育的过程中，必须重视学生的情绪管理能力培养，强化情绪教育课程，全体老师参与辅导工作，妥善规划社团活动。     

基于身心关系的体育教育理念探析

体育活动与“身心”紧密相关,具体地表征着生理与心理的内在统一性。从体育活动与人的心智发展关系上来思考,则更能看清楚体育的教育价值。     

基于儿童心理探析小学音乐教育策略

小学音乐教育要与儿童心理密切结合,只有这样,才是"以人为本""因材施教"的教育,才能达到教育目标,才能有效促进学生身心健康发展。本文基于儿童心理特征对小学音乐教育策略展开研究和分析。     

基于儿童心理的小学音乐教育策略探析

小学音乐教育必须要与儿童心理相结合起来,只有这样的教育才是以人为本、因材施教的教育,从而达到预期的教育目标,促进小学生身心的健康发展。本文在对儿童心理特征作出分析和论述的基础上,就基于儿童心理的小学音乐教育策略进行了探究,以期提高小学音乐教育的实效,促进小学生的全面、健康发展。     

基于初中生身心特点分析的地理情境教学策略研究

情境教学具有直观性、趣味性、启发性等特点,是地理教学的重要方法之一。但在不同的学习阶段,情境教学的策略应适当调整,这样才能适应学生的身心基础和发展需要。文章在分析初中生身心特点的基础上,提出创设多样情境、重视问题设计、开展探究活动、综合多种评价的情境教学策略。     

紧密结合初中生身心特点开展思想品德教学

在初中思想品德教学中,教师要善于整合思想品德教学内容,将教学工作与学生的身心健康成长结合起来。重点要结合学生思想动态、周围环境影响、校园与家庭生活等方面进行教学,更好地促进学生健康成长。     

小学音乐教学中审美教育的策略探析

从古至今,音乐都是高雅情趣的代表。人们的情感、精神以及情操都能够通过音乐抒发和塑造,从而促进人审美能力和智力的提高。人能够释放生命的情感的活动就是一种审美,在素质教育下,审美教育成为小学音乐教学中一个重要的教学内容。主要从审美教育出发,探讨小学音乐教学中实施审美教育的策略。     

小学生的身心特点与营养膳食

第一讲小学生的身心发育特点与营养入小学学习至１２岁小学毕业为小学学龄期儿童，或称小学生。这一阶段儿童体格生长速度较前更趋平稳，较少患病。体重每年约增加２千克，身高每年增长５．８厘米—６．５厘米。但到小学高年级即五六年级（１０—１２岁）时，部分儿童已进入青春前期，体格生长进入第２次发育加速期，每年平均体重增加可高达４千克—６千克，身材也突然长高，每年平均可长７厘米—８厘米。女孩进入青春发育期一般较男孩早２年左右，故小学高年级女生平均体重、身高常超过男生，而后又被男生超过。小学生生长发育的个体差异较…     

我国农村小学教育信息化发展策略探析

面对着史无前例的信息技术革命,我国传统教育制度趋向深度变革已成必然。“十年树木,百年树人”,教育需要从小学抓起。基于我国作为传统农业大国这一国情,我国农村小学教育要顺应历史潮流而实现信息化,是当前农村教育工作者的一大工作重心。     

浅论初中学生身心特点与家庭教育策略

初中阶段属于学生身心成长的重要时期,处于青春发展期,由于这一时期学生身心存在急剧变化,可能会有众多的不稳定性。由此能够看出初中阶段也是学生成长发展的危险期,在此过程中必须要引起教师以及家长的广泛重视。本文在此背景下分析初中学生的身心发展特点,以关注学生的身心发展为基础,形成学校与社会、家庭于一体的教育观念,是当前教育事业发展的重要目标。     

小学儿童发展性心理教育内容初探

心理健康教育是现代教育的一个重要内容，它对促进学生心理健康发展，综合素质的提高有着十分重要的作用。我们认为开展心理健康教育在内容上从学习辅导、人格辅导、生活辅导等几个主要方面进行。     

探析小学音乐教学中美育教育的实施策略

在音乐课程教学实践中加强对学生审美能力的培养不仅可以促进美育教育质量的提升,同时也可以熏陶学生的情操,提升素质教育的综合质量.因此,教师在日常教学活动中要善于发掘音乐教学中的美育因素,将美育教育渗透到音乐教学的各个环节,引导学生形成正确的审美意识和情趣,塑造美好的心灵.     

立足学生身心特点开展道德与法治教学

道德与法治教学对初中生的健康成长具有积极的意义,教师一定要在思想上高度重视,结合学生身心特点以及教学目标任务,充分优化教学模式以及发掘教学资源,强化对学生的思想教育和引导,促进学生思想健康、行为健康、心理健康。     

小学语文教学中的情感教育实施策略探析

我们通过语文懂得了中国汉语的魅力,学会说话的技巧,体会言语的情感。在小学时期基础教育是非常重要的,只有打好基础才能让之后的学习更加顺利。小学语文教育中也会有情感因素在里面,教师要引领小学生逐渐去感受,培养小学生对情感的感知感受能力,培养他们的文学素养。     

由孩子的身心特点选择体育教育的适宜方法

在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。然而,由于体育活动的效果在短时间内难以显现出来,不像其他教育活动可以较快地取得成效,因此,一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想,往往有意无意地忽视体育活动。《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施。体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”