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1.
口语交际是语言的一个主要功能,多媒体环境为大学生英语口语的实现提供了可能。对大学英语教师而言,大学生英语教学应利用多媒体环境,培养大学生英语口语交际能力。本文以大学生英语口语教学为切入点,在分析多媒体环境下大学生英语口语教学的优势的基础上,重点分析了多媒体环境下培养大学生英语口语交际能力的策略,并提出了多媒体环境下大学生英语口语教学应注意的问题,旨在说明多媒体技术对大学生英语口语教学的重要性,旨在提高大学生英语口语交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
近年来,随着我国社会经济的快速发展,我国的教育教学环境发生了新变化,在多媒体环境下,对大学英语口语教学提出了新要求。随着多媒体技术在英语教学中的普及,如何在多媒体环境下优化大学英语口语课堂教学模式,是当前大学英语口语教学关注的焦点。 相似文献
3.
网络环境下的大学英语口语教学存在巨大的潜力和挑战。本文通过介绍"大学英语口语基础训练与测试系统"的设计理念、构建过程和使用设想,关注如何有效利用网络和多媒体的丰富资源,开发口语教学和测试的新模式。 相似文献
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南红艳 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
文章认为,将多媒体网络技术运用于大学英语口语课堂教学,有利于营造良好的语言环境,进一步提高以听说为主的英语综合应用能力;本文以三种理论为指导,结合本校改革和改革难点从宏观上提出了网络环境下大学英语口语教学的模式以及测试的手段,进而促进我国大学英语教学水平的提高. 相似文献
5.
本文通过分析多媒体网络教学环境的特点,针对目前学生口语能力培养中出现的问题,探讨在多媒体网络教学环境下,基于策略训练的大学英语口语训练模式,旨在通过学习策略训练,来提高大学生英语会话技能和口语教学效果。 相似文献
6.
徐海华 《兰州教育学院学报》2012,28(3):59-60
随着当代科学技术的发展,多媒体教学广泛运用于外语教学的各个领域。本文主要探讨在现代教育理念下,面对多媒体环境英语口语教学的实际,如何设计符合学生心理特点的有效的口语教学模式,并提出了大学英语口语教学中的自主化与人性化相结合的模式。 相似文献
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本文在分析传统英语口语教学的基础上,着重探讨了如何以建构主义理论为指导在多媒体环境下开展英语口语教学,提高教学效果. 相似文献
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当前大学英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评价等方面遇到诸多问题,口语教学处于瓶颈关口;泛在学习环境下的口语教学有助于强化外在教学对学生内在潜能的激发,有益于学生英语听说和交际能力的提高。通过厘清泛在学习对大学英语口语教学的影响与作用,在泛在学习环境下构建大学英语口语课程设计模型并应用于课堂内外教学实践,能有效促进信息化大学英语口语课程发展。 相似文献
11.
基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是我国大学英语教学模式改革的必然趋势。PowerPoint2003等多媒体技术在大学英语教学中有着不可替代的优势。本文在分析我国大学英语口语教学存在问题的基础上,以一堂口语课教学为例阐述了PowerPoint2003在辅助大学英语口语教学中的应用。 相似文献
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基于建构主义的英语口语教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王钟锐 《廊坊师范学院学报》2009,25(3)
基于建构主义学习理论,结合教学实践,探讨了多媒体环境下英语口语教学的基本模式。提出构建新型师生关系、合理地设置课程、改革课堂教学方法、完善多媒体自主学习环境等建议。 相似文献
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网络和信息技术在教学中的广泛运用,使教学观念、教学内容、教学手段等都发生了深刻的变化,一个全新的学习环境--多媒体网络环境正给我们的大学英语教学带来了机遇和挑战.本文主要讨论了在新形势下如何利用多媒体网络资源培养学生自主学习英语口语的能力. 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(2)
在大学英语教学中,英语口语的教学至关重要。大学生英语口语的好坏,不仅仅影响在学校期间英语技能基础,更严重的是影响以后的对外英语交流。随着时代的进步,互联网科学技术的发展,当前的大学英语口语教学模式不能够满足大学英语口语教学的要求,这就需要在网络环境下进行有效的改革。 相似文献
16.
网络和信息技术在教学中的广泛运用,使教学观念、教学内容、教学手段等都发生了深刻的变化,一个全新的学习环境--多媒体网络环境正给我们的大学英语教学带来了机遇和挑战.本文主要讨论了在新形势下如何利用多媒体网络资源培养学生自主学习英语口语的能力.…… 相似文献
17.
沈麟 《吉林广播电视大学学报》2012,(9):147-148
本文论述了传统模式下大学英语口语教学中存在的问题,明确了网络技术下英语口语教学的优势,并从教学任务、教学准备、课堂教学、教学巩固四个方面来就网络技术下大学英语口语教学的有效开展策略进行分析,意在为新时期高校英语口语教学的实践开展提供借鉴与支持。 相似文献
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该文通过《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语口语的教学目标引出其对于文化层面的要求。接着在分析大学口语的教育现状及成因的同时,展现出大学生口语水平亟待提高的现状,从而提出语言与文化的关系,而口语教学现状产生的原因就是忽略了二者的关系。为寻找大学英语口语教学的出路,众多学者纷纷提出将文化因素渗透到大学英语口语教学中,于是该文通过学者的见解阐述了将文化因素渗透到大学英语口语教学的重要性。最后,该文对其方法进行了一一论述,分别为:交流学习法、启发诱导法、文化对比法、情景交际法与多媒体学习法。 相似文献
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多媒体教学模式在英语口语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
杜青青 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):79-81
多媒体教学模式因其强大的功能对大学英语口语教学起着积极的促进作用.文章从分析高校学生在英语口语学习中存在的问题出发,探讨了教师如何借助多媒体的优势来开展口语教学,从而有效地提高学生的英语口语水平. 相似文献