刍议错觉在体育教学中的克服与利用

错觉现象十分普遍 ,存在于各种体育运动的知觉中 ,其作用可能是消极的 ,也可能是积极的。在体育教学和训练中应注意克服错觉的消极作用 ,更重要的是要充分利用错觉的积极作用来为教学服务     

提高体育课堂效率之我见

提高体育课堂效率是当前体育课程改革的首要任务,体育教师必须转变教学观念,尊重每一位学生,努力把握好课堂教学的三个环节,即课前充分预设、课上注重方法、课后优化作业,从而让学生实现学习方式的多样化,掌握科学锻炼的方法,使身体素质得到不断的提高。     

优化体育课堂管理 提高体育教学效率

上好一节体育课,既要有严明的课堂纪律,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、全身心地、有条不紊地去锻炼身体。作为一名体育教师,我在优化课堂管理、提高教学效率等方面作了一些尝试,并取得了较好的效果。     

抓住三要素,提高体育课堂效率

在初中阶段,体育课堂不仅是学生身体锻炼的地方,也是学生心理健康发育的场所。初中体育教学以提高学生的身心健康为主要目标,因此,提高体育课堂教学效率对学生和对教师来说都有非常积极的意义。     

新课标下如何提高初中体育课堂效率

体育课大部分是在室外进行的教与学的活动,它不同于其他课程,不容易组织管理.作为体育教师,让学生既得到体育锻炼又培养能力是至关重要的.因此,体育教学中提高课堂教学效率,有利于激活学生的体育锻炼的激情,提高学生的身体素质.     

利用错误资源,提高课堂效率

在学习过程中出错是我们常常遇到的。我们把在教学过程中学生在理解与应用中极易出现相似的错误的一些概念、公式定理,在解题过程中许多学生思维、方法都出现相似的错误的一类问题,叫做错误资源。研究错误资源,可以指导教学,提高学生能力,可以避免错误的发生,从而达到少出或不出错误的目的。高中数学教学过程中,我们也遇到许多的错误资源,我们有必要对这些错误资源进行研究、整理。本文一是研究了数学教学中的错误资源;二是研究错误资源的利用方法,即利用错误资源提高课堂效率。     

怎样提高体育课堂效率

正提高教育质量,关键在课堂。我们广大体育教师应立足课堂,认真备好上好每一堂课,精心设计教学环节,积极组织教学,充分调动学生的学习积极性。下面,我就谈谈怎样提高体育课堂效率。一、精心准备体育课堂教案     

利用乡土生物资源 有效提高课堂效率

中学生物新课标提倡在现实问题的解决过程中深入理解生物学的核心概念,且可以应用生物学的方法与原理等参与公众事务的探讨辩论,或者做出对应的个人决策。所以在初中生物教学中需要大力开发乡土生物资源,利用当地或现实生活中的知识、经验及资源营造出多样性的认知环境与任务空间,引领学生认识、理解并学会运用这些知识。     

课堂常规对提高初三体育课堂效率的探讨

课堂常规是贯穿每节教学课的行为和习惯,是师生共同遵守的一种行为规范。持之以恒的执行课堂常规,体育课的课堂纪律有显著的提高,学生的学习能力、合作能力以及配合能力得到了很大的进步,同时也养成了学生自主学习、自主锻炼、积极锻炼的好习惯。     

浅析利用体育课堂提高学生身体素质的途径

体育课堂教学要重视体育技能学习,同时随社会发展也要重视学生身体素质的提高。让学生由课堂学习到自主锻炼体育,从而实现学生不再依赖教师能够自主锻炼身体的最终目的,教师就要在课堂上采取措施和方法对学生的心理素质、锻炼技巧、后期评判标准等方面做出教育。     

错觉规律在体育教学中的运用

本文通过对各种错觉现象的归纳和分析，阐明了错觉规律在体育教学中的特殊作用．     

提高小学体育课堂效率之创新方法

在新课改背景下的体育课堂教学,需要更新教学理念,需要丰富课堂内容形式、教学方式以及营造能吸引学生的课堂氛围。形状、声响、色彩是自然事物表现的不同属性,教师应将它们融入新课改,从灵活转变事物形态、针对不同教学内容使用不用声音、在教学中合理利用色彩三个方面丰富体育教学,提高效率。     

利用信息技术 提高数学课堂效率

《数学课程标准》指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课堂的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学的机会。信息技术可集声音、图像、文字、动画于一体，通过丰富的感染力和表现力向外传播信息，有利于充分调动学生多种感官共同参与学习，从而有效提高数学课堂教学效率。     

激发学习兴趣 提高体育课堂效率

中职体育教学重在提高学生的身体素质,提高他们参加体育的积极性,为今后就业提供良好的身体条件。兴趣是产生动力的源泉。一个对体育课不感兴趣的学生,会由于体育活动需要付出较多的体力而感到枯燥乏味：反之,如果他对体育感兴趣,     

提高体育课堂效率的几点体会

体育课是学校体育工作的主渠道。在教学中，如何提高体育课堂效率，它直接关系到体育课教学质量的好坏。在十几年的教学实践中，我作了一些尝试，具体做法如下：     

初中体育教学如何提高课堂效率

新课程理念下的初中体育课堂教学不仅仅要提高学生的运动技能,更要提高学生的生活质量,为学生形成健康的心理、强壮的体魄打下基础.初中体育课堂教学同其他学科课程有共同之处：通过师生互动,掌握必要的运动技能,提高学生的运动素质.所以,提高课堂教学的质量,首先必须突出学生的主体地位,通过有效引导,激发学生参与课堂的兴趣,让学生主动参与、乐于参与.那么,怎样才能使学生主动参与体育课堂的学习活动呢？     

有效利用音乐提高课堂效率

文学史早已证明,诗与歌曾经同属一体,好比骨肉兄弟.从这个角度来说,我们可以认定,文学、音乐这两种艺术形式之间存在着许多相似相通的东西,彼此之间可以相互协调,相互诠释.语文教学中也可以很好地利用音乐与文学的契合点,将音乐带进语文课堂,使之为我所用,通过多种艺术样式的呈现,使学生在语文课上感受到多种感官体验,从而激发他们展开丰富的联想与想象,并能通过他们自己独具慧眼的分析,领悟出艺术作品的深层意蕴,最终提高语文课堂的有效性.     

学生主动参与提高体育课堂效率

教师的教不能代替学生的学，学生才是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的过程，从而促使学生整体素质的提高。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面笔者将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：[第一段]