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语文学科的最大特点是工具性与人文性的综合,语文教学的过程和内容往往都充满人文气息,因此语文学习是学生进行人格完善与发展的过程。在语文阅读教学中,教师可以通过作品有意识地引导学生培养情感,端正态度,树立正确的价值观,逐渐形成健全的人格,并树立远大的理想和价值追求。在高中语文阅读教学中进行价值观培养,不但是一种知识的传递过程,而且是提升学生生命品质的过程。 相似文献
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陈海艳 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):32-33
人的进步发展离不开语文教育的引导,语文教学不仅能提高学生在文学方面的素养,而且还有助于塑造学生良好的人格。阅读教学是语文教学中不可或缺的一部分,教师应当充分发挥阅读教学的重要作用,引导学生树立正确的价值观。立足高中语文阅读教学中的价值观教育展开讨论,希望能在一定程度上推动这一学科的良性发展。 相似文献
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<正>语文教学具有强烈的人文性色彩,体现出人的情感和态度,并且对价值观念的形成有一定的影响作用。通过语文阅读,能够帮助学生理解语文的基础知识,并且把学会的知识当做学习和交流的工具,促进学生的健康成长。一、高中阅读教学中价值观念的重要性高中语文阅读的文章类型呈现出多样化特点,多是古今中外的名著名篇,是作者人生经历的体现,也是作者智慧的结晶,对学生的价值观念教育起到了重要的作用。当前随着社会的快速发展和各种文化的不断 相似文献
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语文这一门学科,具有较强的工具性及人文性,它一直伴随着我们的学习生涯。学习语文,不仅是为了掌握其中的知识,更主要的是养成正确的价值观与社会观,学会如何与他人沟通交流,培养自身的综合素质。下面,就让我们详细地研究与探讨高中语文阅读教学中的价值观教育。 相似文献
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杨光敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0149-0149
高中语文文学名著阅读教学中的审美教育是素质教育的一部分内容,是高中生教育阶段不可缺少的一部分,同样也是对学生的一种情感教育。在对学生进行审美教育的过程中,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文对高中语文文学名著阅读教学中的审美教育进行了简单的研究与分析。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正语文这一门学科,它一直伴随着我们的学习生涯,兼具着较强的工具性及人文性。学习语文,不仅是为了掌握其中的知识,更主要的是学会如何与他人交流与沟通,培养自身的综合素质,养成正确的价值观与社会观。下面,就让我们对高中语文阅读教学中的价值观教育进行详细的研究与探讨。一、价值观教育的内涵与意义价值观教育,就是指教育者站在人文主义的立场上, 相似文献
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对学生进行价值观教育是语文教学三维目标的要求,小说阅读教学中有许多承载价值观教育的素材,能否运用好这些素材对学生的价值观教育有重要影响。希望本文提出的“肢解小说阅读教学,不重视价值观教育;教师素养不足,对涉及价值观教育的教学内容缺乏敏感性;机械地渗透价值观,学生缺少独立思考的空间”三点关于小说阅读教学中的价值观教育问题以及“重视学生对小说文本的体验;提高教师素养,深入小说文本实施价值观教育;课前做好预设,课上重视生成”三点对策能够帮助语文教师实施好价值观教育,帮助学生形成正确的价值观。 相似文献
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正语文这一门学科,具有较强的工具性及人文性,它一直伴随着我们的学习生涯。学习语文,不仅是为了掌握其中的知识,更主要的是养成正确的价值观与社会观,学会如何与他人沟通交流,培养自身的综合素质。下面,就让我们详细地研究与探讨高中语文阅读教学中的价值观教育。一、价值观教育的内涵与意义价值观教育,是指教育者站在人文主义立场上,引导学生树立正确的价值观,用正确的理念判断周围的事物。价值观来源于心灵最深处的感悟与体会,它能够唤醒人们,提升人们的思想。 相似文献
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一些高中学校的教育偏重学生分数,忽视学生的个性和理想,使得学生对生命的价值和意义感到迷惑。文章探讨高中语文阅读教学中的生命教育,指出教师要深入了解学生心理需求,选择有效阅读资源;注重和谐课堂构建,促进师生进步和成长;借助多媒体辅助教学,创设生命意识情境;开展体验式阅读,丰富学生生命体验。 相似文献
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高中语文教学与学生品格的培养密不可分,高中语文课程标准指出:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。当今社会生活丰富多彩,实际上却隐藏着巨大的诱惑,年轻的高中学生缺乏鉴别力,加之应试教育体制的影响,社会上很多人只关 相似文献
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语文阅读教学要求教师指导学生通过阅读积累知识,扩大视野;学习语言风格,借鉴写作技巧;培养学生的人文素养;提高学生的悟性,激发他们的写作灵感。那么在高中语文教学中,教师怎样提高学生阅读能力,达到教学相长呢?笔者认为应该把握以下几个环节。 相似文献
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本文主要以高中语文文学名著阅读教学中的审美教育解析为重点进行阐述,结合当下高中学生语文文学名著学习情况为依据,首先分析高中语文文学名著阅读教学进行审美教育意义,其次从巧妙阅读导入,调动审美趣味;细致指导诵读,获取审美意识;深入启迪研究,提高审美能力;积极有效延伸,升华审美境界几个方面深入说明并探讨高中语文文学名著阅读教... 相似文献
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