少数民族在当代中国的作用

我国是一个统一的多民族的国家。在当代中国,各民族在政治、经济和文化上,都享有同等权力。少数民族占中国人口的比例虽然很小,但他们在当代中国的社会、经济与文化作用却是很大的。一、政治作用少数民族与中国的边防和国家的统一关系密切。中国的陆路边境线有2．1万公里,与12个国家接壤,而中国的少数民族大多聚居于边疆地区。这二万多公里的陆路边境线中,有一万五千公里以上在少数民族自治区和聚居区。如内蒙古、新疆、西藏、黑龙江和广西等。中国有30多个少数民族,如蒙古、朝鲜、哈萨克、乌孜别克和柯尔克孜等都是跨境而居的民族,…     

发展边境民族教育 树立良好国门形象

民族教育防城港市地处祖国的西南边陲 ,西邻越南 ,其中7个乡镇处在 2 0 0多公里的边境线上 ;东濒北部湾 ,海岸长达 5 84公里 ,有国家级口岸 6个 ,边境旅游、民间贸易十分红火。全市居住着壮、瑶、京、汉等 19个民族 ,总人口 75万 ,是全国唯一的京族聚居点。由于种种原因 ,建市前 ,我市一些边境中小学校园破烂不堪 ,甚至有些是危房 ,随时都有倒塌的危险 ,严重威胁着师生的生命安全。建市以来 ,市委、市政府认真落实教育优先发展的战略地位 ,强化政府行为 ,抓住实现“两基”的有利时机 ,大力发展边境民族教育。经过几年的努力 ,我市边境线的中…     

滇越边境传统手工艺发展现状调查

在10多个民族跨境生活的滇越边境线上,至今还保留着传统的服饰、土陶、竹编等手工艺。这些手工艺随着社会的发展呈现出滞后、衰退、工艺传承青黄不接的问题,但也因国家重视文化产业的发展和传统手工艺的振兴而迎来新的发展契机。     

民族团结促发展 边境教育谱华章——广西宁明县学校开展民族团结教育活动纪实

广西崇左市宁明县地处西南边陲,与越南接壤,边境线长212公里,辖13个乡镇,其中有4个乡镇处在边境线上,面积3698平方公里,人口40.5万。全县有壮、汉、瑶、苗等15个民族。宁明县教育系统认真贯彻落实党和国家的民族政策,     

广西爱店边贸富

爱店镇位于广西壮族自治区宁明县南部,地处中越边境广西东路44号界碑处,与越南谅山省禄平县的峙马口岸一界之隔。爱店口岸为国家二类口岸,边境线长25.5公里,是我国西南经济板块通往东南亚的陆路交通要道。爱店口岸有沿边三级柏油公路与国内各等级公路相连接,往东距广西东兴市195     

独特的降旗仪式

在印度与巴基斯坦之间2900千米长的边境线上,埋放着成千上万枚杀伤性地雷,加上双方上百万军队的严密防守,印巴边境成为世界上最“坚固”的边境防线。然而,令人想不到的是,在印巴边境的巴基斯坦小镇互科蒂这个边界中唯一的陆路通道上,两个敌对半个多世纪的国家,几十年来每天都要在相同的地点、相同的时间,以相同的方式面对面地举行降旗仪式,看似隆重、紧张的场面,因过于夸张而带上了些许诙谐的成分,吸引着成百上千的旅游者专程前来观看,可谓世界一奇。     

定居在西南边陲的回回民族

临沧地处云南省的西南边陲，与缅甸有290多公里的边境线。回族是临沧的世居民族之一，自元朝起，他们与临沧其他世居民族共同开发临沧、建设临沧，特别是近代以来，在中华民族反帝反封建斗争当中，回族人民发挥爱国主义的精神，为国家独立和领土完整做出了积极的贡献。     

西南边陲的教育国境线——云南边境国门学校现状研究

“国门”具有地理和文化上的特殊含义,“国门学校”即指处在边境线上的学校.云南国门学校在国家社会的支持和师生努力下不断发展,学校软硬件都有很大改善.在办学中展现了中国实力与成就,开展了具有地域特点的民族教育、国民教育以及对外教学,开展了多层次的身份认同教育,体现了国门学校的特殊职能,为身份认同教育、民族文化传承与交融、区域教育公平等领域都提供了典型的研究样本.     

边境村落中的国门学校——广西大新县硕龙镇L小学国民教育研究

国门学校的国民教育是指对边境学生进行"我是中国人"的教育,目的是强化边境学生对国家的归属感及情感。位于中越边境线上的L小学是一所典型的国门学校,无论是日常环境、升旗仪式,或是课程安排中都体现出了自觉的国民教育。影响国民身份认同的因素主要有学校教育、经济发展及政策因素。国民身份认同教育主要包括国家象征教育、语言文化教育、历史地理教育、国家成就教育等内容。国民身份认同教育应本着有意而为、因地制宜的原则,通过编制乡土教材及开设校本课程、发挥校园环境的教育功能、渗透于学科教学中、渗透于日常活动中等途径进行国民教育。     

一个生存挑战者对现行教育的反思

诗人吕岛,空中小姐王樱,自由职业者张钧,3人从500名应征者中脱颖而出,成为广东电视台《生存挑战》节目中的挑战者。他们每人仅带4000元人民币,沿中国陆路边境线,从2000年夏天出发,用6个多月时间,跨越12个省、自治区,途经广西、云南、西藏、新疆、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁等省区,行程38000公里(步行4000公里),以惊人的意志和智慧出色地完成了人生路上的一次生存大挑战。     

滇越边境哈尼族跨国婚姻的“制度路径”探索分析

分布在滇越边境线上的口岸和无数民间通道为跨境流动提供了便利条件,加之相似文化和生活方式的影响,自古以来滇越边境哈尼族就有着跨国通婚的传统。随着我国综合实力的水平提高,打破了原先滇越边境跨国婚相互流动的格局,越来越多的越南女子通过"非法"方式嫁入中国,并呈"一边倒"趋势,出现女方入境通婚多,男方出境通婚少的局面。非法跨国婚姻给边境地区带来的诸多的社会问题,亟需从国家正式制度中寻求解决的路径,在分析非法婚姻存在现实及困境的基础上,从"树立法律意识、特聘当地人、降低婚姻成本"等方面提出了解决路径。     

也谈云南边境旅游开发

边境旅游是我国旅游业的一个重要组成部分，也是一种非常有潜力的旅游形式。云南的边境线长4060公里，具有开展边境旅游的得天独厚的条件。本文客观分析了云南边境旅游开发的优势，提出了云南边境旅游的开发模式和旅游路线。     

一个“生存大挑战”者对现行教育的反思

诗人吕岛,空姐王樱,自由职业者张钧,三人从五百名应征者中脱颖而出,成为广东电视台《生存大挑战》节目中的挑战者。他们每人仅带4000元人民币,沿中国陆路边境线,从2000年夏天出发,用6个多月时间,跨越12个省、自治区,途经广西、云南、西藏、新疆、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁等省区,行程38000公里(其中步行4000公里),以惊人的意志和智慧出色地完成了人生路上的一次“生存大挑战”。     

云南边境民族教育调查综述

受国家民族教育研究课题组委托,1988年泼水节前夕,我们到云南边境进行了为期两个月的民族教育调查。从昆明到德宏,由德宏转临沧,由临沧入西双版纳,行程上万里,调查县(市)十几个,深入村寨二十多,座谈上百次,并参加了第三次云南民族理论研讨会,从各个方面对云南边境民族教育进行了广泛的了解,获益非浅。     

内蒙边境教育概述

内蒙古自治区位于我国的北部边陲,其东北部与苏联交界,西北部同蒙古人民共和国接壤,边境线长4200公里,占全国陆地边境线的20％。内蒙有6个盟的18个旗(市)与外国交界,边境旗(市)的人口为154.1万,占自治区总人口的7.9％,面积为61.9万平方公里,占自治区总面积的52.4％。边境教育在内蒙教育体系中占有十分重要的地位。一、内蒙边境教育概况建国以来,内蒙边境地区的教育事业发展很快,从解放初仅有零星初等教育发展到初等、中等教育比较普及,从单一普通教育发展到普通教育、民族教育、职业教育、成人教     

边境旅游研究无法绕过的命题——边境旅游资源

在国内外边境旅游研究中,对边境旅游资源的认识仍属一片空白。从边境与旅游的关系分析中,我们可以认识到,吸引旅游者的事物不仅包括边境标志物本身,还包括在边境线两侧的各类旅游资源,但国内边境旅游资源的范围界定仍以本国资源为主。从系统的角度考虑,边境旅游资源应该包括边界景观、己方资源、对方资源三部分,这将使人们在边境旅游开发中更加重视合作,获得共赢。     

新疆边境线区域义务教育学生跨境就学问题现状与对策

边境线区域义务教育是我国义务教育的重要组成部分,不仅关系到国家全民素质的提高,关系到和谐社会的构建,还影响边境地区的稳定和国家安全。本文通过对边境线区域义务教育的属性特征进行理论分析,以及对新疆边境线区域义务教育学生跨境就学现状与原因进行现实分析的基础上,提出解决新疆边境线区域义务教育学生跨境就学的对策。     

桂越边境互市贸易述论

我国广西与越南的边境线长达1020公里,具有发展边境互市贸易独特的山水相连的地理优势、物产相济的互补优势、同源近宗的人优势和钱钞互通的货币优势。这些优越条件的有机结合,成为发展桂越边境互市贸易的强大推动力。桂越边境的互市贸易历史悠久,经历了古代的起步阶段、近代的发展阶段和当代的飞跃阶段,对两国社会经济的发展起到了重要的作用。桂越边境的互市贸易前景广阔。     

中国与中亚:边境口岸经济的涉外性特点——新疆霍尔果斯口岸发展鸟瞰

霍尔果斯口岸为中国"极边扼要之地",既是中国西部历史上最悠久、辐射中亚地理位置最优越、综合运量最大、自然环境最好、功能最为齐全的国家一类陆路口岸;也是中国与哈萨克斯坦等中亚国家开展经济、文化交流的国际通道和桥头堡.口岸经济是其发展的重心和培育新的经济增长点的重要突破口.由于霍尔果斯口岸独特的地缘位置和人文景观,在口岸经济的涉外性方面具有诸多特点.     

云南民族教育发展战略的基本思路

云南地处祖国西南边疆,面积30万平方公里,山地面积占94％,毗邻越南、老挝,边境线长4060公里。全省除汉族外有45个少数民族,人口一千一百多万,占全省总人口的三分之一。其中人口在四千人以上的少数民族有24个,民族种类居全国之首,而且分布极广,其分布特点是大杂居,小聚居。全省127个县(区)都有少数民族居住,没有一个是单一民族的。民族教育占有特殊重要的战略地位。