中学地理教学刍议

近几年来，随着全国各地相继把地理确定为高考的非考科目之后，在突然失去升学“指挥棒”驱动力的情况下，中学地理教育的地位迅速下滑。在不少地区，产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”，从而不利于素质教育的顺利实施，不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。笔者做了如下诸方面的思考：     

面向中学地理 改革师专《世界地理》教学

本文就师专《世界地理》的教学如何适应中学地理教育改革,培养适应素质教育的地理师资,从强化教学内容的四个针对性,改革教学方法的两个面向,加强教学环节的三个渗透等方面提出改革措施。     

重视地理教学在中学素质教育中的作用

针对当前地理教学受应试教育影响的现状，武陵山“老，少，边，穷”地区地理教学实际情况，提出改革地理教学后进状况的几点建议。     

中学地理教学改革研究——ERDAS在中学地理课堂中的应用

遥感是地学分析与研究的重要数据源,ERDAS软件是遥感数据分析的重要工具和平台,并在地理教学与改革中具有重要应用。本文介绍ERDAS在中学地理课堂中的应用,主要包括调动学生学习主观能动性、强化教学效果、建立开放的地理课堂等方面。本研究对提高初中地理教学质量具有重要的参考价值。     

中学地理教学改革的若干基本问题

今后一个时期我国中学地理教学改革将具有以下特点:课程改革向多层次、多元化发展;课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展;教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。中学地理课堂教学的改革要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。中学地理课堂教学的基本模式主要有:启发模式、体验模式、实践模式、范例模式、问题解决模式。     

浅谈农村中学地理教学改革的措施

中学地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学,是中学教育的重要组成部分,一幅幅美丽的图画,展现在我们的眼前,培育着我们建设祖国,热爱祖国的情感。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘,启发学生探索大自然的兴趣,激励学生爱科学的情操。也是我们生活的向导。但是在许多贫困欠发达地区,教育缺乏公平,城乡差距大,地理专业教师奇缺,考试评价制度不完善,特别是中考不考地理,导致所以许多学生还有领导都把地理学科看成是副科。刚上初一的学生也就普遍认为地理学科是副科,学不学都可以,甚至认为教地理的老师也是次等教师。针对学生的这种思想,我认为要想卓有成效地完成地理教学任务,必须从制度入手,进行改革,本文根据本人多年来在农村中学的教学感悟,针对性地提出一些教学改革的措施。     

中学地理教学与创新教育

本文阐述了创新教育在地理教学中的意义与作用,并结合实例,对中学地理教学中如何进行创新教育进行了进一步的探讨。     

中学地理评价制度改革初探

评价制度对教师的教与学生的学起着决定性的导向作用。考虑是为了选拔适合教育的学生，评价是为了选择适合学生的教育，现行的标准化考试只注重分数，扼杀了学生探索创新的激情，开放式等级评价制度有利于全面推进素质教育，开放式的等级评价制度也可通过定性与定量的结合来操作，并具有与高考相接轨的可行性。     

素质教育视域下初中地理教学改革的问题与对策分析

在信息化时代,知识的重要性不言而喻。在众多的知识中,地理知识属于基础知识之一,地理知识包括环境、人口、资源等内容,这些内容与人类社会的发展有着密切的联系。因此,在素质教育环境下,初中地理教学备受人们的关注。初中地理教学受传统教学经验的影响,使得其在教学中还存在一些问题,因此,本文就素质教育视域下初中地理教学改革的问题进行了探讨,并针对改革问题提出了具体的解决对策,以供参考。     

对中学地理课程教学改革的探讨

地理课程是基础教育的一门重要课程，也是新一轮课程改革中改革力度较大的一门课程。目前，全国大约有十多个试验点在进行地理课程改革的试验。笔者认为。要把这次地理课程教学改革的实验工作做好，以下几方面工作是不可缺少的。     

对当前中学地理教学的一些思考

多年来,由于许多人的思想一直被“应试教育”所禁烟,认为教是为了学,学是为了考;如果升学不考,就不需要学,也就无需再教。自从地理不列入高考科目以后,给中学地理教学带来了许多消极影响：领导不重视,学生不愿学,地理教学流于形式。面;临中学地理教学的困境,我们认为,中学地理教师必须想方设法积极主动地从困境中走出来,寻找自我价值的途径。中学地理教学与其他学科相比,具有涉及范围广、内容丰富多彩、趣味性强、与工农业生产及人民生活联系密切的独特优势。中学地理教师如能发挥这些优势并做到如下几点,就可找到属于自己的…     

谈中学地理学科的素质教育

何为地理素质？地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。一、实施素质教育的重要性和迫切性人类创造了日益丰富的物质文明和精神文明,但由于人类缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源和发展问题不断困扰着人类。如大气污染、酸雨、森林面积锐减、草原退化、土地沙化、灾害频繁、资源过度开发等问题,严重制约着我国经济的持续发展。因此,如何解决好和保护好环境,保证…     

全面实施素质教育 推进体育教学改革

随着素质教育这一崭新的教育观念的提出,以往传统的学校体育便不能适应当今知识经济时代的需要。学校体育教学应顺应素质教育改革大潮,追求长远效益,树立终身体育思想,培养学生自身锻炼的能力及对体育的兴趣、爱好,发展学生个性。     

中学地理课程教学初探

中学地理教学由于社会意识等原因,一直未受到重视,为了能够适应社会的进步和地理科学的发展,我们必须重新审视传统的地理课程与教材、教学过程的关系。本文从分析当前影响中学地理教学的障碍因素出发,分析了地理学习在学生素质培养、对社会发展等方面的作用,并提出了提高教师素质、改变教学方法、遵循相关教学原则等方面的对策予以改进。     

试论素质教育与中学地理教学

实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针，承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨，并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。     

浅议中学地理素质教育

当今人类面临日益严峻的全球性人口、资源、粮食、环境问题的挑战,需要有符合21世纪的地理教育来提高公民的素质.学校是培养人才的基地,如何在学校很好的实施素质教育,培养新一代已是关键.那么,中学地理素质教育的实施更为重要,它能够让人们懂得人类活动和地理环境的密切关系,树立人地协调发展的思想.     

全面实施素质教育推进语文教学改革

在全面实施素质教育的进程中,语文教学改革势在必行,只有从培养学生学习兴趣入手更新观念,改革教学方法,才能培养学生的探索能力、创新能力,从而提高各方面素质。     

对面向素质教育的师专《世界地理》课程教学改革的思考

以世纪之交世界地理学科的最新发展为背景 ,分析了师专世界地理课程教学中在教材、教学辅助资料、教学手段方面存在的主要问题 ,以素质教育为目标 ,提出了师专世界地理课程教学改革的具体设想