“读式”教学的核心是“以读为主,综合训练”

“读式”教学的核心在“读”,朗读是理解的一面镜子,在某种意义上,感受胜于理解。一篇文章,让学生多读几遍,渐渐就读懂了。何况,有些文章并不难懂,用不着讲;文章中有些东西,靠讲,还不一定讲得清楚,如让学生读读,反而可以领悟得出。比如文中的“韵味”、“气势”、“笔调”、“神采”、“风格”、“兴致”等等,往往只可意会,不可言传。读一篇优秀文章,若感受不到这些东西,还很难说就有了收获。     

量词、数量短语重叠后的语义及句法功能

重叠是现代汉语词类的一种形态变化。量词、数量短词重叠后在语义及句法功能上具有很强的特殊性。量词重叠后充当主语表示“每一”的意思 ,充当状语又有“逐一”之义 ,充当定语、谓语是用来表示数量的“多”。数量短语的重叠形式是“一A一A”式或“一AA”式 ,可以充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 ,除了表示数量“多”或“每一”的意义之外 ,有时还兼表形状的意义 ;有顺序或按次序进行也是其语义之一。任何一种语言都是由细小的现象组成的 ,这些细小的语言现象在语言学中的地位是不容忽视的     

教学选例“六字决”

例证是从历史文化和社会生活中选取出来的用于说明某一观点或概念原理的实例.正确地选用例证是教学成功的重要前提条件.选择例证一般应遵循六条原则,即“六字决”.这六个字分别是:“准”、“真”、“精”、“趣”“新”“近”下面联系教学实际加以说明.1.“准”,即恰当性原则.选例应注意例证与要说明的概念原理相吻合.选例牛头不对马嘴,不仅与说明原理无助,而且还会闹出笑话来.例如“用老子英雄儿子汉”来说明生物遗传规律,就很不准确,不仅不能说服学生,而且还会产生误解,因为“英雄好汉”本质上是人的社会属性,不能用它去解释生物的遗传现象.2.科学性原则.选例应有科学态度,讲究一个“真”字.所举材料要有事实依据,数据要准确.例证内容本质上不真实,缺少科学含量,本身就靠不     

班主任应该重视学生的精神需求

班级管理中,一旦学生出现了这样或那样的问题,有的班主任主张“杀一儆百”,有的班主任首先考虑如何维持自己在学生心目中的“威严”,还有些班主任则戴着一副“有色眼镜”来看学生,等等。在诸如此类心态下的处理方式,无非是简单、粗暴,以势压人。归结起来无非“惩罚”二字。难道班级管理除了惩罚之外就没有其它“策略”?十年的班主任工作经验告诉我:管理班级     

谈谈《元曲选》中动词动量词的语法特征

对《元曲选》中动词动量词的考察发现：(1)《元曲选》中的“-V”式或“V-V”式中的“-”不能省略,因为它表示的是一种动量关系。(2)同形动量词大量涌现,在使用上产生了许多新的结构形式,功能上不仅可作补语,也可作状语。(3)“vV-V”式还没有虚化为“VV”式。     

《左传》“能、可、欲、敢”等词的使用情况调查兼论其词性

本文就“能”、”可”、“欲”、“敢”等词的用法,对《左传》一书作了调查,在此基础上提出:自《马氏文通》问世以来,这些词被人们认为是助动词,其语法功能是帮助动词的看法是不对的;实际上它们也是动词,具有一般动词的基本属性;因为是表示“能愿”的动词,它们还必然地、经常地以动词或动宾词组作宾语,这是和一般动词不同的地方。     

略论正确处理文学遗产

本文就对待文学遗产必须遵循“取其精华,去其糟粕”、“古为今用”、批判地继承的方针,作了简明的阐述。笔者还依据这一原则精神,结合对具体作品的分析列举了可供继承或借鉴的十类文学作品,旨在弘扬民族文化,反对近几年来出现过的民族虚无主义思潮。     

《白马论》哲学思想之我见

公孙龙在《白马论》一文中既论证了白马有异于马,又指出白马也是马,从而揭示了“个别”和“一般”之间所存在着的既对立又统一的辩证关系;他还既肯定了黄马、黑马都是马,又指出不能把包括黄马、黑马在内的任何一个“个别”意义上的马和“一般”意义上的马完全相等同,从而也同样揭示出了“个别”和“一般”之间所存在的对立统一关系。当公孙龙揭示出了“个别”意义上的马和“一般”意义上的马之间所存在的对立统一关系时,他也就揭示出了对立统一这个普遍规律。     

论图书管理的现代化

当今世界科学技术日新月异,社会经济高度发展,促使教育必须深化改革,教材建设必须适应时代的要求,反映科技新成果。这就要求图书资料工作适应形势,加快建设步伐,实现现代化管理,为“科技兴国”、“科技兴教”发挥应有的作用。 本文拟就我社图书资料工作实现现代化管理问题,提出个人的意见。 一、领导重视,是实现图书资料管理现代化的先决条件 在我社图书资料的建设上,历来存在着两种不同的认识:一种认为,图书资料部门“借借还还”,     

王阳明的“价值”与蒋介石的“根本”

大凡一件很坏的东西,在需要它的人看来,甚至会被视为“无价之宝”,王阳明的哲学之对于蒋介石就是一例。早在一九三三年,蒋介石就吹捧王阳明是“中国革命的导师”。把王阳明的主观唯心主义哲学说成是“很优美的哲学”,“中国学术史上最有价值的学派”,甚至说它是“东方文化精神”。蒋介石自称他“最初就很得益于王阳明知行合一哲学的心传”,王阳明的《传习录》是他“最喜欢读的书之一”,说这本书“阐明致良知的道理”,“奠定了”他“求学作事的根本”。在被中国人民赶到一群海岛上之后,蒋帮集团中还有人凄厉地呼叫。值此“存亡绝续的紧急关头,提倡王学实有其时代的需要与价值”。究竟为什么王阳明在蒋介石的眼里,有这么高的“价值”,为什么蒋介石要把王阳明的反动哲学作为自己的“根本”?那我们就得先看看王阳明乃何许人也!     

中学地理教学对素质教育的影响

目前,由“应试教育”向“素质教育”方面转变的教育改革正在全国各地展开。这是21世纪我国经济发展对人才的需要,也是我国落实科教兴国战略、富国强民的根本。实现这一转变的第一步就是要把广大从事基础教育的中小学校管理人员和老师的思想从目前“提高升学率”这一最终目标上解放出来。这是一个十分客观现实的问题,不解决这一问题,就很难迈出由“应试教育”向“素质教育”转变的这一步。单就教育本身而言,应试教育和素质教育并不矛盾,素质教育是目的,应试教育是手段,素质教育在一定程度上还需要通过应试教育来实现。也就是说,提高…     

捉鸡

<正>捉鸡的念头,是由一群亲戚引发的。上周末回洪泽乡下爷爷家,家在南京的姑奶奶一家也跟着我们回去了。一到爷爷家,我就穿上溜冰鞋,在门口开阔的空地上滑了起来。正滑得兴起,妈妈突然走过来问：“你怎么不和他们一起去捉鸡啊？”“捉鸡？”我一头雾水。“跟着你姑姑、伯母他们去村里捉鸡啊,还可以带回南京吃。”妈妈解释说。     

让理论放出诱人的光芒——政治理论课教法改革探索

目前电大生都在不同程度上对政治理论课不重视,觉得是老生常谈,与自己的工作没有联系,因而出勤率普遍偏低,学得很被动。要改变这种状况,加强理论课教学,就必须在教学方法上进行改革。在此,我就理论课的教改谈一点肤浅的看法,以求教于同行。一、开展“课堂论坛”,促进知识内化所谓“课堂论坛”,是指在教师指导下,学生通过课堂辩论或讨论来掌握知识,并把理论内化为能力     

适时克服“盲点”提高教学质量

由于学习基础和认知水平的差异,使得学生在接受新知识的过程中存在这样或那样思维上、知识上的“盲点”。“盲点”的增多,势必减弱学生的学习兴趣,甚至自信心。因此,适时显示且纠正学生的“盲点”,对大面积提高教学质量显得尤其重要。下面谈谈笔者克服“盲点”的一些作法。一、建立信息反馈网络,及时显示“盲点”学生们的知识“盲点”有些是带有班级、甚至年段共性的,有些是个别的。因此,其纠正的手段就各不相同。为保证纠正“盲点”的有效性和针对性,必须     

多读读课本

期末考试过后,森林新月学校照例评出了一批“学习标兵”。各“小标兵”呢,一起合影留念;不仅如此,他们的大名、照片还在校园最醒目的光荣榜上公布。小青蛙定睛一看,“哇噻选”原来,他发现了邻居小乌龟榜上有名。小青蛙疑惑了,他可没见到小乌龟一天到晚埋头学习呀。说实在的,这次考试,小青蛙还替他担心呢。究竟怎么回事芽不等回家,他就迫不及待地找小乌龟讨“真经”了选“小乌龟,这次你成了‘学习标兵’,有什么秘密吗芽”一见小乌龟,小青蛙忙不迭地请教道。“哪有什么秘密芽我只不过是平时多读课本罢了选”小乌龟谦虚地说。“这算什么秘密芽…     

红烧鱼,我的最爱

<正>“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”每当听到这个“鱼”字时,我就禁不住流口水。酸爽鲜香的酸菜鱼,外酥里嫩的炭烤鱼,酸甜可口的松鼠鱼……都能让我食指大动。然而要论我的最爱,那就非爸爸烧的红烧鱼莫属了。周六上午,爸爸难得空闲,问我：“儿子,中午想吃啥？”我毫不犹豫地说：“招牌红烧鱼！”一看时钟,才十点,爸爸就在厨房里忙活起来了。焦糖上色、西红柿打底是他的独门秘籍。爸爸做事精细,连鱼肚子里都塞着他的秘制调料;摆盘就更不用说了,红椒丝,绿葱碎,偶尔还会放些小花点缀。鱼一上桌,就有浓浓的鲜香味扑鼻而来,我肚子里的小馋虫瞬间觉醒！光闻不吃,就能把人馋倒。吃上一口,幸福的味道在味蕾“爆炸”,妙不可言。     

我的“怪”同学

说起我们班,在学校可是赫赫有名。这还得归功于班里有几个“怪”同学。怪人一:神秘高人高畅高畅是我们班的一位“高人”。他说的话,做的事,绝对是“曲高和寡”。一开口就是某某名人说,某某典籍上讲。他说的话已经够“怪”的了,可比起他做的事,就有些小巫见大巫了。有一次,兴趣小组要做一架航模,我和他约好了星期天到他家一起做。到了他家,那才叫一个精彩!你猜怎么着?我们得呆在蚊帐里干活。他的卧室真称得上“藏虫卧蚊”,白天蚊虫就成群结队、嗡嗡不休。我问他:“‘84、84,爱特福’,你怎么不用呀?”他用一种特别的眼神看着我,说:“你知道什…     

“昆虫迷”同学

<正>说起“昆虫迷”,我立刻就想到我们班的段同学。他很高很瘦,乌黑的短发贴着圆圆的脑袋,笑的时候露出一排整齐的牙齿,原本圆溜溜的眼睛也眯成了两条缝。自由活动课上,同学们都在操场上玩游戏,段同学却跑到草丛里找起了虫子。搬家的蚂蚁、背着“房子”的蜗牛、穿着“黑披风”的西瓜虫,都能吸引他的注意。有一次,他在树下“研究”昆虫忘了时间,我们已经排好队准备回教室,发现段同学还趴在地上。     

《诗经》中的“倒文”现象探略

汉语没有形态变化,因此,语序就成了汉语一种重要的语法手段。在长期的历史发展过程中,汉语逐渐地形成了自己的基本语序。如主语在谓语之前;宾语在述语之后;定、状语在中心语之前等等,一直沿用到现代汉语之中。但是,在汉语发展的早期阶段,语序还没有完全定型。除基本语序之外,还同时并存着一些其他的语序。如甲骨文中,“其白麋逐”(燕785)。句中的宾语“白麋”就出现在动词“逐”之前。到先秦时期,汉语基本语序有了进一步的稳定,可是在一些文献典籍中还往往出现与基本语序不一致的变例。如《论语·学而》:“巧言令色,鲜矣仁”。其主语“仁”就出现在谓语“鲜矣”之后;又如《楚辞·九歌》:“蕙肴蒸兮兰藉”。其宾语“蕙肴”就出现在动词“蒸”之前。《左传·昭公     

企业是人自由发展的形态--企业存在逻辑的再思考

人们对企业本质的探讨存在一个基本的线索或趋向，这就是由物（利润）的观点，进到行为（交易或交易费用）的观点，再进到人本身的特性的考察（人力资本），而基于人力资本的企业理论，无疑又一次接近马克思了。不过，在所有权仍然支配着劳动，物权仍然支配着人权的条件下，人们要张扬后者，还不得不借助前者的名声，这就是说，虽说“人力资本”根本就不是资本，但还只有将“人力”看作“资本”才能与“资本”平起平坐，从而提高人才的地位，从中我们不难发现这样一种与知识经济要求相适应的日益强烈的变化，资本从属于劳动，物力从属于人力，从而，“资本”真正成为劳动者自由发展的物质条件，企业也就成为一种人的自由发展形态，因此，我们需要从企业是人自由发展的形态的逻辑上来进一步真正把握现代企业发展的新规律。