当好值日生——一年级班会一例

一、活动目标 :通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现 ,也是对班集体尽职尽责 ,教育学生当好值日生。二、活动要点 :１ 认真值日是爱劳动的表现。２ 要认真负责地当好值日生。三、教具准备 :投影仪、投影片、小红花、小奖品。四、活动过程 :１ 激发兴趣引入活动①同学们 ,你们看一看我们教室的环境怎样 ,你感觉到了什么？（引导学生说出 :这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课 ,心情舒畅 ,感到很愉快。）②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后 ,引导学生说出 :值日生同…     

当好值日生

活动目的:通过活动帮助学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责。活动过程:一、激发导入老师:同学们,你们看一看我们教室的环境怎样,你感觉到了什么?(引导学生看并说出:我们的教室干净整洁,在这样的环境里上课,感到心情舒畅,精神充足)老师:今天哪几位同学值日?请你们给大家说一说是怎样做值日的?今天的值日生对工作负责吗?(引导学生讨论后说出:值日生爱劳动,对工作认真负责,不怕脏和累,为同学们创造了良好的学习环境)老师:小朋友们猜一猜,今天班会活动的主题是什么?(板书:“当好值日生”)二、评评看投影:图一:教室地面有果皮…     

学生自我教育四法

技校学生本身内在潜芷着上进,好学的积极因素。“如何发掘学生的自身潜在能量,调动学生的积极性,激励学生自我教育”是摆在我们教师面前的一个课题,在这方面我做了些尝试实践,取得一点效果。 我们的具体做法是: 全生值日 所谓“全生值日”是全班学生每天轮流值日。并且要写好值日生日记。值日生是当天学生的负责人。班里的学生、团员、干部一切都要服从他的指导,他对一天的学习,休息的安排都负有一定责任,并要按照实际情况予以记录下来,并在放学时向班主任汇报情况。这     

运用直观手段 增强认知效果

在思想品德课的教学中,为学生提供真实的事物,运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物、象征物来进行教学,能提高学生的学习兴趣,减少学习中的困难,帮助学生形成明确的概念。 一、提供真实的事物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前,供他们观察、聆听或触摸,使学生产生具体的直接感受。如在教《当好值日生》一课时,教师有意识地带领值日生把教室的地面扫干净,洒上水,把黑     

家庭值日牌

升入大班以来,我班实行值日生挂牌值日,孩子们都很高兴做值日生。每天早晨与老师一同路进教室的准是值日生,他们会认真地开始一天的工作：帮助老师擦桌子、擦窗台;整理游戏角区及玩具;照看来来往往的小朋友不要在走廓上跑动等等。那份认真的态度,伊然一位小老师。孩子们在家里表现的和在幼儿园里一样吗？我曾经对几位“最佳”值日生在家的情况做了了解。袁文乾的妈妈说：“这孩子在家里穿衣服还要我帮忙,自己玩完玩具从来不收拾。”杨娇的奶奶说：“在家里我们很少让孩子动手,她干什么事都不利索,现在晚上洗漱,我还帮她呢。”通过…     

大一班的规定

今天,该亚琪做值日生。她可高兴啦！这幼儿园的值日生啊,可不是随便当的,只有表现好的小朋友才能被选上当值日生。谁要是上课没有认真听讲,吃饭掉了饭粒儿,或者欺负了其他小朋友,大家就不会选他当值日生了。 亚琪认认真真地做值日生,一会儿扫地,一会儿摆玩具,还帮助阿姨洗手绢,干得可认真啦。     

我帮妈妈做家务(五年制四册 第五课)

教学目的要求: 使学生知道,做家务是爱劳动的表现,教育学生要主动参加力所能及的家务劳动,做妈妈的小帮手。 教学要点: 1. 作为家里的小主人,应当帮助妈妈分担家务。 2.要主动做力所能及的家务,不会做的要认真学着做。 教学过程: 一、谈话导入新课。 教师提问:同学们,你们每天在家里的时候,除了学习和娱乐,还做些什么事? 学生回答后,教师谈话:我们应该不应该做家务?为什么要做呢?今天我们来学习第五课“我帮妈妈做家     

耳钉事件

中午,我照例走进班级看自习。我的习惯是静观。一切按部就班:值日生迅速值日,其他学生自习。这时,值日生小华的神秘装束引起了我的注意:在室内,她竟然把羽绒服的帽子戴得严严实实的,尽管她认真、规矩地做着值日,但远远看上去就像是一个"神秘大侠"。一定有事!"小华",我叫她的名字。喊了两声,她才抬起头看我。"把帽子摘     

创设良好的语言环境 培养学生的交际能力

课前5分钟的“Free talk”，以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“Who’s on duty today？”提问起。紧接着练习日常用语，然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始，过渡到其他同学问、值日生答。同时，值日生报告内容要与教材同步，由浅入深，承前启后，循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况，介绍身边的事情等。我每上完一节课后，就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。     

创设良好的语言环境 培养学生的交际能力

一、课堂上采用活动教学,激发学生的学习兴趣1.坚持课前5分钟的“Free talk”课前5分钟的“Free talk”,以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“W ho’son duty today?”提问起。紧接着练习日常用语,然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始,过渡到其他同学问、值日生答。同时,值日生报告内容要与教材同步,由浅入深,承前启后,循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况,介绍身边的事情等。我每上完一节课后,就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。如上完SB1(Studen…     

值日生报告在英语教学中的有效运用

<正>英语课堂教学中,可创造的交际环境是较多的。多年实践证实,课前5分钟的值日生报告不仅能提高学生的听说能力,还能激发学生的参与意识,培养他们的创造性思维,有效激发学生学习英语的兴趣,为每个学生提供表演的舞台,让他们充分展示自我风采。值日生汇报通常只是英语课的"热身",若在初中阶段行之有效地开展,将发挥不可估量的作用。一、值日生报告的作用1.值日生报告是复习和巩固的过程。每次上课前要做报告的学生都会认真地把所有学过的知识     

提高初中思想政治课的教学质量

教师工作,是最具有生命力和创造力的工作.这就要求我们要创设出轻松、和谐的教育环境,建设积极、健康、文明、良好的班集体风貌,认真做好思想教育工作,真正当好教学工作中的设计者、学生学习过程中的指导者、教学管理的组织者以及学生学习生活中的好伙伴.     

我想像孙悟空那样

<正>我曾经"破获"了一起自行车盗窃案。那天下午,处理完一天的琐碎事儿,校园里已经安静了许多,只有做值日的孩子忙碌的身影。我到教室提醒值日生早点回家,三班的家乐在教室门口拦住我:"老师,你们班的小松偷我的自行车!"我愣了一下,下意识地扭头往教室里看,小松的眼睛里有一丝慌乱闪过。家乐说,昨天是周日,下午他骑着自行车在步     

探讨初中班主任管理的方法与技巧

想要当好一个班主任,首先就要管理好班集体。班主任负责学校与学生、家长之间的直接沟通,班集体的好坏直接影响着学生的学习。因此,教师要做到"以身作则,为人师表",才能更好地管理班集体。     

吹兵

那天上学的时候,我并没有穿红衣服,却被一只疯水牛一路追进学校.好不容易逃进了教室,疯牛还在操场上扬蹄子踢土.同学们很惊慌,害怕牛会来顶教室. 晨操播音机里没有音乐,只是一再地播着:“各位同学,留在教室里,不可以出来,不可以出来!” 我双手抓住窗口的木框,还是不停地喘气.同学们拿出了童军棍,把教室的门顶住.而老师们都躲在大办公室里,也是门窗紧闭. 就是那一天,该我做值日生.值日生的姓名每天由风纪股长写在黑板上,是两个小孩同时做值日.     

推行“值日生”制度 培养班干部的自我管理能力

经过民主选举而产生的班干部,是班集体的骨干,是班主任工作的得力助手。一个班集体是否有明确的奋斗目标,强烈的集体荣誉感,是否团结友爱,勤奋好学,班子都是关键。而如何培养这样一支坚强有力的班干部队伍,则是每一个班主任首先要做的工作。据我担任这几年班主任工作的一些体会,认为推行“值日生”制度是值得尝试的。所谓“值日生”制度,即是在一周时间内由一位班干部代替班主任在班级的权力（全部班干部轮流值日）称之谓“值日生”,班级工作的活动、安排均需要与“值日生”联系、协调得以允许后方可进行。“值日生”有对本周内发…     

身体力行做学生的榜样

“教书育人,全面贯彻党的教育方针,关心全体学生的成长”,这是对我们教育工作者的基本要求。一年来,在学校开展的“五讲四美”活动中,体会到:当好教师一定要在教好书的同时,注意加强思想教育,身体力行,做学生的榜样。过去,我们班上有的同学爱乱抛纸屑,影响卫生,我就利用课前十分钟到教室,把废纸拾起来,丢进废纸篓里。起初,学生看我拾,也跟着我拾,后来,全班同学都不再抛废纸了,有的学生削铅笔时生怕把地面搞脏,小心翼翼地把木屑削在纸片上,然后连纸一起放进纸篓里。多年来,我要求学生遵守纪律,按时到校,而我每天也到校在学生前,离校在学生后;要求学生爱劳动讲卫生,我自己带头值日,参加劳动;要求学生对人有礼貌,自己平时待人接物,注意礼节,与学生谈话,态度和     

在英语课堂教学中渗透交际法原则

一、走进课堂，走进英语天地　　教师一走进教室，就应开始创设英语语言环境：“Goodmorning,class.It'sveryhottoday.”接着对一个学生说：“Wouldyoupleaseopenthewindow,Wang?”还可让学生做三分钟的值日报告：“Who'sondutytoday?”要求值日生站起用英文报告。对于差生在多次训练后仍不能张口说的情况之下，决不能讽刺讥笑，要尽量发掘他们的优点；他们点滴的进步也要予以鼓励。一堂课，大部分时间由学生而不是由教师活动，才算是成功的。有些学生总喜欢问太多的“为什么”，这时候教师应该告诉他们那是一种语言习惯，不能总是靠推…     

初中英语课堂值日生报告的反思与尝试

教师如何在有限的3～5分钟内,针对教学的需要,有效地组织和指导值日报告活动的开展,并使之成为提高学生听说能力的一种有效途径,是众多英语教师一直思考和探讨的问题.本文对值日生报告在初中英语教学中的应用做了一些反思和尝试.     

如何面对学生对抗性行为

在教育教学过程中．青少年学生难免会与教师产生对抗性情绪。这种情绪轻则表现为学生不能和谐地融入班集体,在平时的学习生活中显得烦躁不安,对教师的教育表现出不屑一顾的神色。我行我素;重则表现为学生对教师的说服教育进行顶撞,加大对立,破坏公物,扰乱正常秩序,迁怒于他人,以至于逃学、离家出走,甚至滑向犯罪的深渊。师生间一旦出现对抗性行为,往往会破坏整个班集体的建设。如何调适其情绪已成为教师必须认真思索的问题。