走向教育公平的职业教育：问题与策略

我国职业教育存在诸多不公平：社会认可度低;国家对职业教育的投资不足：重视城市和学校形态的职业教育,而忽视职业培训和对弱势群体的职业教育补偿。应采取扩大职业教育对象的范围、强化对弱势群体的职业教育扶助、加大职业教育公平机制建设等措施来促进职业教育公平发展。     

从“管学校”走向“办教育”

关于校长对学校的作用,有许多阐述,诸如“校长乃一校之魂”,“一个好校长就有一所好学校”,“当什么样的校长,办什么样的学校”,“成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路”……由此可见,校长对于学校发展肩负着巨大责任。     

小空间办大教育：区域教育优质均衡发展的“东城样本”

北京市东城区作为首都功能核心区的重要组成,为达成办优质均衡、公平而有质量的教育这一改革目标,加快推进基本公共教育服务体系建设,取得显著成效。一是创新体制机制,着力提升优质均衡发展能级;二是实施五育并举,着力提升学生综合素养水平;三是优化治理样态,着力激发学校发展内在活力;四是强化队伍建设,着力形成教育人才管理体系;五是依托信息技术,着力完善智慧教育发展生态;六是统筹区域职能,着力健全优质均衡保障体系。     

“市场经济背景下”的远程开放教育

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的新型教育方式,充分利用现代信息技术,通过实施现代远程教育工程,可以有效地发挥现有各种教育资源的优势.市场经济引发教育观念发生重大变化,"市场经济背景下"远程开放教育具有自己的许多新特点.包括学生学习的个性化;教学层次的多样性;教育方式的灵活性;教学管理的高效性;网络技术的关键作用以及"师资力量"的基础作用等.     

南涧县“软硬兼施”办大教育

心阅读： 南涧县位于云南省西部,大理白族自治州南端,是中国民间跳菜艺术之乡,是小湾电站建设主战场。南涧县国土面积有1731．63平方千米,其中99．3％为山区,是一个以农业为主的山区民族贫困县。自2001年实施学校布局优化以来,南涧县共开展建设项目162个,排除危房67442平方米,新建校舍面积123043.3平方米,     

企业教育找准你的位置：—关于企业教育现状调查之后的思考

近年来，我们对企业教育的许多呼吁都与它的角色有关。教育，在企业中到底是怎样的一个角色？于此，经过我们对淄博市的近百家企业教育现状调查一番之后，疑难有所释负，答案若有所明。一、教育的重要性和必要性与其在企业中的地位形成“反差”随着市场经济的发展，教育在企业生产运营中的重要性和必要性愈来愈被人们所认识，教育工作者也切实感受到决策层和舆论界对教育的重视程度，这是毫无疑问的事实。然而，当踏进许多企业的教育管理和实施部门时（特别是一些经济效益差的，也有一部分经济效益好的企业），我们似乎并没有发现教育呈现出…     

走向人文化的“大语文”教育

语文教育在上世纪70年代是教化的工具．是灌输特定的政治目标的工具,语文课被上成了政治课、道德课。有的课,如鲁迅的小说《药》,虽然名日文学课,实则除了外加的、并不准确的写作技巧的罗列外,仍然是政治课;《药》的所有人物都被牵强附会地纳入阶级分析、政治分析和道德分析的“理论”框架．哪里还是鲁迅的《药》？当然,责任不在语文教师,甚至也不在语文教参,因为在那个阶级斗争必须天天讲、     

围绕“五个聚焦” 打造宁夏“互联网+教育”升级版

没有教育信息化,就没有教育现代化。2018年7月,教育部批复宁夏建设全国"互联网+教育"示范区,开启了宁夏教育"变道超车"高质量发展的新征程。一年多来,全区教育系统只争朝夕,不负韶华,锐意进取,"互联网+"作为教育系统变革的内生力量,支撑引领教育现代化发展,推动面向信息社会的教育理念更新、模式变革、体系重构,破解教育发展不平衡不充分问题,为人民群众提供更加优质教育的愿景,正在一步步变为现实。     

对教育要适应市场经济需要的几点“逆侧”思考

社会主义市场经济的确立,必然为我国的教育,特别是职业技术教育的改革和发展带来生机、活力和动力。为使教育更好地适应市场经济的需要,必须在看到市场经济对教育有积极作用的同时,清醒地看到其对教育可能产生的消极影响,只有这样,才能扬长避短,化消极因素为积极因素。     

围绕“1115”工作思路 力争建成教育强市

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,强调要"努力办好人民满意的教育"。为此,我们联合市委政研室、市政府研究室,利用1个月的时间深入研究德州教育现状,摸清家底,找准差距,学习先进,狠抓重点,形成了"1115"的德州教育工作思路,即紧紧围绕"建设美丽幸福德州"这一中心,牢固树立"办人民满意教育"这一     

统筹、协同、竞合发展:我国“技工教育—职业教育”关系及未来走向

技工教育和职业教育分属人社系统和教育系统。受社会政治经济发展影响,“技—职”关系经历了并行发展期、合并停滞期、分离与竞争期等不同阶段。由于管理体制不同,导致二者政策支持不均,财政投入差距悬殊,生源激烈竞争,人才培养定位与实践偏差,造成职教系统强弱失衡和整体功能耗损。基于历史和现实考量,“技—职”历史关系同源、办学目标相同、培养方式相通和教育对象渐趋一致,未来二者势必走向“统筹、协同、竞合”发展。“技—职”发展的基本走向及路径应为:组织管理上统一建构,战略规划上统筹协同,政策设计上均衡公平,主体间协作竞合,产教融合政策及人才培养模式同步深化,项目上共同引领,师资及教学资源配置上优化共享。     

“以就业为导向”背景下高职教育走向问题的思考

以服务为宗旨,以就业为导向成为近几年来高职教育内涵认识的主流思想,但在认识上和实践中都出现了偏颇倾向。高职教育要正确把握以服务为宗旨,以就业为导向的科学内涵;要防止成为就业教育和膨胀了的技校,防止因忽视育人职能、丧失育人功能而失去高等职业教育的属性和生存空间。     

高职教育的“高”与“职”的探讨

本文在深入企业调研的基础上,分析了当前职业教育的乱象,从逻辑起点上探讨高职教育应该以职业教育为主,学历教育应服务于职业教育。文章还讨论了高职教育的"高"在实践层面应如何理解和具体操作的问题。     

“三生教育”：办人民满意教育的创新内容

2008年2月19日,刚履职省委高校工委书记、省教育厅厅长不久的罗崇敏在云南省教育工作会议上,代表省委高校工委、省教育厅党组提出在全省各级各类学校开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）活动。由此,一场深入人心,影响久远,势必写入云南教育改革与发展史的教育创新活动拉开了序幕。     

教育家的诞生：教育理论“走向”教育实践的社会学考察

在社会学视野中,教育家意味着教育实践家与教育理论家的现实统一,教育家群体实践表征着教育理论与实践的有机联通,教育家诞生于教育理论与教育实践的成功遭遇,成就于教育实践家与教育理论家两种角色的有机结合.     

走向“智慧教育”：小学语文教育的价值取向

让智慧回归语文教育,让智慧唤醒语文课堂,让智慧引领语文教师专业成长。实现由普通教师向教育智者的转变,拥有教育大智慧,应当成为语文教师终身的追求。为此,语文要树立正确的语丈教育思想;建设优良的语文教育丈化;积极进行语文教育反思;努力培养语文教育机智;勇于张扬语文教育个性;不断挖掘语文教育潜质。     

从一次“应用数学解决市场经济问题”能力的调查看当前我国的中学数学教育

本文通过一组与市场经济有关的数学应用题的测试调查。提出了调查结果所反映的目前我国中学数学教育存在的几个问题．