学校体育需要转变的几个观念

学校体育作为国民体育的基础,要适应21世纪体育发展的需要,需要转变对体育的认识观、教师观、教材观、器材观和课堂教学观,使我们对体育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

浅谈高校体育教育应转变的几个观念

<全民健身计划纲要>提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯".面对21世纪,学校体育作为国民体育的基础,其教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,高校体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

学校体育教学改革要树立现代化教育观念

长期以来，在教育的本质和职能问题上，传统观念一直把教育作为纯消费性的行业，只看到教育消耗物质财富的一面，而看不到教育可以生产创造物质和精神财富的劳动力的一面，只看到教育依赖物质生产部门的一面。而看不到现代物质生产部门越来越依靠教育的一面，因击忽视劳动力的再生产，把教育看成“软任务”，这就是长期以来，教育的社会地位在物质产业部门之下的主要原因。     

职业教育体育教学观念的转变

职业院校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导,在体育教学中应从认识观的转变、教师观的转变、教材观的转变、器材观的转变等四个方面入手,不断提高职业院校体育教学水平,以更好地适应社会需求。     

新形式下体育教育观念需要转变

《全民健身计划纲要》要求我们对体育教育观念应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

职业学校体育教学需要转变的几个观念

目前,中国的职业教育处于30年以来发展的最好的时期,中等职业学校的体育教育也发生了巨大的变革,职业学校体育教育观念有了很大的转变。人们对职业学校体育教育的认识由低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。本文对我国职业学校的教育观念的转变进行了较为系统的研究,探索其发展趋势,旨在为新时期职业学校体育教育的改革与发展提供一定的理论参考与依据。     

论学校体育的观念改革与方向

文章从国家、教师、学生三个层面论述了学校体育改革中观念的转变对国家的价值,对学生和教师观念改革的方向,为我国的学校体育改革提供理论参考。     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩.培养高水平运动员和 一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级.由封闭走向开放,由单一走向多元.由局部走向整体.     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

未来体育及学校体育的发展趋势刍议

未来社会是建立在现代高速发展的商品社会基础上的,而体育活动则是契合人类社会发展的趋势,是青少年较好的社会化途径之一。一、未来体育的特点1.体育的社会功能增强。未来社会的高科技化     

论体育教学观念的转变

体育教学是学生在教师的引导或"伴奏"下,以身体练习为基本手段,对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动.     

我国学校未来体育的发展趋势探讨

随着社会的快速进步发展以及教育改革的不断深化,学校体育的发展与未来,必须更加注重学校体育与社会的高度文明及素质教育相协调。未来社会是建立在现代高速发展的商品社会基础上的,体育活动又是契合人类社会发展、相互促进的连接纽带,是人类更好的参与社会的有效途径之一。     

中国体育教育需要观念转变

21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变。     

论学校体育发展趋势及体育教学改革

学校体育对我国人才素质的培养起着决定性的作用，在现代教育中占有举足轻重的地位．运用文献资料法、逻辑分析法及访谈法等研究方法，结合我国学校体育的现状，探讨了学校体育的发展趋势，提出了体育教学改革的具体措施．     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流.而任何一场变革首先是思想观念的更新.为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提.     

学校体育观念浅析

近些年来 ,随着素质教育的倡导和实施 ,已引发了学校体育观念大讨论。不少学者从不同的角度审视得出了不尽相同的结论 ,其中强调体育的综合功能、学生的主体性和终身体育则是获得较为广泛认同的。这些观念的转变中将推动传统的学校体育向素质教育转轨 ,必将成为学校体育教育的主导思想     

论体育教育教学中观念的转变

随着经济的发展,社会需求对人才的条件也逐渐提高,不仅要求专业知识、技能过硬,还要求有一个健康的体格,尤其是一些例如空军那样的特殊行业。我国一直强调强健体魄,并且一直很重视体育教育,但是在21世纪的今天,体育教育教学已经不单单是为了增强学生的体质、为国家培养后备人才的一种活动,因此,时代的日新月异,促使我们必须对体育教育教学中的观念进行转变。     

体育教育几个观念的思考

学校体育教育作为学校教育重要组成部分,为了适应二十一世纪教育改革需要,必需改变体育教育观念,全面实行素质教育。     

转变体育教育观念 促进全民健身推行

作为体育教师,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,不断提高和深化对体育教育的认识,促进全民健身计划的推行。     

我国学校体育装备发展趋势分析

通过对我国学校体育装备发展趋势的分析研究,认为学校体育装备在安全第一、以人为本、经济实用、简便易行的基础上,运用高科技手段使学校体育场馆、器材、设备、设施更加科学化、规范化、智能化、多功能化、美观化、人性化是未来的发展方向.