坚持“五个相结合”,给力“概论”课教学

"概论"课教学要使大学生真学、真懂、会用当代中国化马克思主义理论,必须坚持教学内容与时事政治相结合,坚持传统与现代化教学手段相结合,坚持理论与实践教学相结合,坚持教学与学生的思想实际相结合,坚持知行相结合,不断增强高校思想政治教育的说服力、吸引力,提高高校思想政治课的辐射力、感召力和渗透力,从而使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。     

对海洋管理专业“海洋生物学”课程的调查与思考

为了解我校海洋管理专业“海洋生物学”教学工作中存在的问题,并为其它院校同类专业提供参考．本文作者进行了调查分析。结果显示,有相当一部分学生对于海洋生物学课程的重要性认识不足,对于该课程在今后工作中的实用价值认识不清;在教学内容方面．教师在教学内容与学生关注的方面存在着不一致现象;学生希望采用更加生动形象的教学形式,并希望开设相关的实验课程;在教材和参考书方面,目前急需加强教材建设、进一步丰富有关参考资料。以上调查结果为改进我院海洋管理专业海洋生物学教学提供了依据,同时也为其它院校和专业开展海洋生物学教学提供了参考。     

提高“思政课”教学质量的多维路径

高等学校“思政课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道.增强“思政课”教学效果必须从多方面着手：一是坚持课堂内与课堂外相结合,深入学生,了解学生,把握学生的思想与关切;二是坚持课堂教学和学生参与相结合,注重调动学生的积极性;三是坚持理论和实际相结合,有的放矢、以理服人;四是坚持传统教学模式和现代教学模式相结合,增强课堂教学吸引力;五是坚持课程考试和平时考核相结合,注重平时教育和管理.     

激励大学生运动承诺干预研究

旨在加快改善大学生体质状况的高校体育教育之路任重道远。以往研究发现大学生的运动承诺水平越高,运动行为的坚持性越强。运用文献资料等研究方法,对影响大学生运动承诺的因素进行研究,提出激励大学生运动承诺的干预对策:发挥课堂优势,培养参与乐趣;重建课程结构,提供更多参与机会;合理分配教学内容,提高个人投入;创新评价制度,加强学生参与运动的正向约束力;完善高校体育管理制度,营造良好的参与氛围。     

“中外油气田”课程改革与探索

世界油气勘探形势的新发展,尤其是非常规能源的热潮涌动,对石油地质相关课程的设置和学生培养提出了更高要求。＂中外油气田＂课程作为一门与石油地质有关的综合性课程,需要进行相应改革。作为该课程的主讲教师之一,在继承和发展旧的课程教学内容和结构体系,建立了与非常规油气资源相关的新的教学内容。同时加强和改进教学方法和教学手段,采用电化教学手段,提高教学效率;通过教学与科研相结合,及时反映前沿油气勘探动态;通过课内讨论与课后大作业相结合,培养学生的研究型学习能力。     

对高校职业生涯发展与就业指导课程建设的思考

大学生职业生涯发展与就业指导是高校促进大学生职业生涯发展和就业的重要方式。在就业压力日趋紧张的形势下,开设"大学生职业生涯发展与就业指导"课程有利于转变学生观念,强化知识储备,提高择业技能。文章从该课程教学的理论和实践出发,从职业生涯内涵、职业生涯规划课程建设的必要性,课程设计和思路,保障措施三个方面进行论述,提出该课程应全程化和分阶段教学相结合,理论与实践相结合,宏观和微观相结合,就业教育和创业教育相结合,务实与务虚相结合,集体备课与单独备课相结合,坚持实用性、针对性、阶段性、系统性等原则。     

思想政治理论课考核方法初探

课程考核方法是高校思想政治教育课程评价方法的重要内容。课程考核方法的指导思想是:坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生;遵循高校思想政治教育的基本原则,坚持教书与育人相结合;坚持理论教育与社会实践相结合。采取科学的考核方法不仅有利于高校思想政治教育课程教学质量的提高,而且对增强高校思想政治教育的针对性、实效性有促进作用。     

本科教学质量保障:学生课程参与的视角

学生课程参与是提高教学质量的关键所在。大学生课程参与具有量力性与实时性、兴趣性与满足性、专业性与发展性等特点,能够促进学生的发展,同时能促进教师的学术发展与教学改革,提升教师的实践知识,因而能保障本科教学质量。为此,教育行政部门、学校与教师要形成合力,更新教师的教育理念,创设有利于学生课程参与环境,激发学生课程参与意识,在理论上加强学生课程参与研究,以提高学生课程参与程度。     

论高校服务学习课程的公民教育功能

高校服务学习课程,是以社区真正需要的具体服务的活动为取向,重视学生直接经验的参与,关注学生服务后的反思,增强学生公民责任,社区服务与学科课程相结合的一门独特的反规范课程[1]。服务学习课程是一种新型的公民教育课程,在香港和台湾地区得到较为广泛的推广和应用,在我国大陆也已进行实践。研究表明,服务学习课程是一种有效的公民教育方法。服务学习课程的设计以传授公民知识、培养大学生的公民责任感和公民参与能力为明确的公民教育目标;服务学习课程的实施有利于提升大学生的公共精神、宽容与妥协精神以及独立精神等公民精神;服务学习课程的评价强调大学生以公民的方式进行反思。     

当代大学生思想状况的调查报告

改革开放的日益深入,社会主义市场经济体制的逐步建立和健全,带来大学生思想观念的震荡和激变。笔者就当代大学生的思想情况进行了调查研究。调查表明,大学生的思想主流是好的,是奋发进取、健康向上、渴求成才、追求个性和自我发展的青年群体。其人生价值取向与当今社会倡导的价值观基本一致。 但是,当代大学生思想上也存在着诸多问题。针对这些存在问题,笔者认为至少要抓好以下工作:改革课程建设,调整德育内容;坚持学校教育与社会教育相结合;积极营造有利于大学生健康成长的优良环境;充分调动大学生完善自我的内在积极性,引导学生走自我管理之路,最终实现理想自我。     

海洋资源开发技术专业工程力学教学改革探索

开发海洋生物资源,建设海洋牧场不仅能够促进我国海洋经济的发展,而且能够为我国粮食安全提供保障。为了培养海洋资源开发技术领域的高技术人才,需要夯实基础理论知识。工程力学是海洋资源开发技术专业的基础理论课程,将传统的工程力学教学内容与新兴的海洋牧场建设相结合,在课程中注入新工科的发展理念,以深远海养殖网箱为教学背景,将理论计算与数值仿真相结合,以期通过多项教学内容和教学方法的改革,全面提升课程的授课水平,扩充学生的知识储备,进一步培养学生的创新能力和研究性思维。     

丰富教学内容 激发大学生学习有机化学兴趣的实践

有机化学是化学学科重要的基础课程,也是较难的课程。为提高有机化学教学质量,本文在分析大学生学习有机化学兴趣缺失的原因的基础上,在教学中将教学内容与社会生活、企业生产、化学史、学科前沿紧密结合。实践表明,这有利于提高学生的学习兴趣,丰富和深化教学内容,拓宽学生的知识面,达到了提高有机化学课程教学质量和水平的目的。     

大学生职业生涯规划课程教学现状研究

大学生职业生涯规划的课程教学在高校就业指导工作中发挥着重要的作用。对课程形式的调查反映部分学生对于这一课程没有引起足够的重视;课堂上参与、互动程度的调查反映了相关职业生涯规划课程教学存在课程气氛沉闷,大学生学习态度不太积极的实际情况;任课老师的上课评价调查反映出任课老师的专业水平和授课效果总体上不令人满意,大学生职业生涯教育队伍的专业化程度有待进一步提高。     

大学生环境意识现状与环境教育课程设计

作者以大学生为调查对象开展环境意识问卷调查,发现当前大学生了解环境知识的总体水平较高．对环保社会活动参与意愿也比较强烈．但是在大学生的环境态度培养和引导方面环境教育未起到应有的作用。因此本文从课程的设计和实践探讨了环境教育课程建设,提出环境教育课程实践应课堂教学与调查实践相结合,与时事分析相结合,与影视观赏相结合。     

海洋文化资源在高校思政课教学中的运用——以广西沿海高校为例

广西沿海高校把北部湾海洋文化资源引入思想政治理论课实践教学,有利于增强大学生民族自豪感和爱国情操,培养大学生的审美情趣和人文素养,培育大学生的生态文明观,激发大学生服务北部湾经济区发展的热情。必须通过"三个坚持"来加强广西北部湾海洋文化资源在广西沿海高校思想政治理论课实践教学中的运用:一是坚持"引进来"——把海洋文化资源融入课堂和校园文化活动;二是坚持"走出去"——组织海洋文化资源调研;三是坚持"拓渠道"——引导学生多渠道了解海洋文化。     

研究型高校创新创业课程效果评价与分析

为考查高校创新创业课程开设效果,采用本土化课程层面学生投入调查问卷,对三所开设创新创业课程的研究型高校不同专业不同年级的2 241名大学生进行调查,从主动合作学习、师生互动、课程挑战度、过程评价四个维度对高校创新创业课程效果情况进行评价与分析。结果表明,本土化课程层面学生投入调查问卷信度效度良好;高校创新创业教育课程总体教学效果一般,课程改革的提升空间较大;就学生投入的四个维度来看,得分由高到低依次为过程评价、课程挑战度、主动合作学习和师生合作互动,合作学习、合作互动水平亟待提高。高校应从创新创业意识的培养、与专业深度融合、师生全员参与、突出教学内容的典型性等方面着手改进创新创业教育课程。     

基于DLLS模型的微课学习设计

在《数据库程序设计》课程教学改革中,应用项目驱动教学模式把理论教学与实践应用相结合,有利于提高学生解决实际问题的能力。详细介绍了项目驱动教学模式。根据《数据库程序设计》课程的教学内容,应用项目驱动教学模式,对相关教学环节和活动进行相应改革,对《数据库程序设计》课程的教学任务进行相关设计,给出了详细的实施步骤。     

利用微课程开展初中语文交互性教学的思考

利用微课程开展初中语文交互性教学具有重要意义,能让教学内容变得直观形象,有利于推动课堂师生互动,提高课堂教学效果。语文教师应充分认识微课程的作用,录制相关的视频和音频,将微课程与幻灯片相结合,创设交互性情境,帮助学生掌握教学重难点,并适当组织情景剧表演活动,从而让微课程更好地发挥作用,推动初中语文交互性教学活动顺利进行。     

在生物学教学中落实人文素养教育

通过提高大学生的人文素质的培养有利于促进学生个体的各方面全面发展、有利于推动思想政治教育工作的进行、有利于和谐构建社会主义核心价值观体系,有利于推进社会文明的进程。在具体的实践过程中,对于大学生人文素养的培育大多通过增加相关课程教育的方式,就目前看来看来,实际的工作成果显然达不到预期的效果,应结合到具体的专业学科中去。本文结合生物学的教学内容,从提高教师自身的人文素养、在教学中强化人文素养教育与在实验过程中培养学生的人文素养三个方面来进行探讨,以期提高当代大学生的人文素养,适应时代的发展需求。     

关于大学生心理健康课程教学的几点思考

开设心理健康课程是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。大学生心理健康课程的教学应坚持课堂教学与活动相结合、教师传授与学生自主体验相结合、尊重与鼓励相结合等原则。大学生心理健康课程的教学形式、上课地点、考核方式都应灵活选择。只有这样,才能收到应有的教学效果。