如何让高职毕业生走出布利丹困境

高职毕业生在由学校进入社会之人生转折关头,面临布利丹困境,有必要给他们上好最后一堂课,以便其朝正确方向前进.     

普通高中开设通用技术课程存在问题及对策思考

高中新课程改革以来，由于受传统文化中“重学轻术”的思想影响，尽管理论上强调德智体美劳“五育并举”，但实践中，学校迫于高考压力。认为通用技术和综合实践活动在高考中所占分值少。对高考影响不大．因而执行国家课程标准不到位，忽视了学生发展的长远目标，剥夺了学生学习通用技术、进行综合实践活动的权利．严重影响了学生的全面发展。     

对通用技术课程的实践与思考

普通高中通用技术课程的开设是高中新课程改革的亮点、难点、生长点。技术课程标准中指出:在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实"科教兴国"的战略决策、促进经济与社会可持续发展的需要。呼和浩特市第二中学自内蒙古自治区     

开好《通用技术》课程提升学生技术素养

今年秋季我省普通高中进入新课程实验后,将在高中起始年级开设<通用技术>课程,今后所有高中学生都要接受技术教育.<通用技术>课程是一门崭新的课程,所涉及的是有关技术的通识性、基础性内容,这对于高中课程来说是一个新的突破,对于我国劳动技术教育来说则是一次跨越.     

如何让中小学书法教育走出困境

各个中小学校加大了对书法教育的重视,同时也取得了很好的效果。但在实际实施过程中,中小学书法教学还是存在一些突出问题,需要结合当前中小学书法教学的实际,提出具有针对性的方略和模式,以期解决存在的问题。     

如何走出山区中学课外阅读困境

课外阅读,是课堂学习无法替代的,它是开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道,课外阅读之于语文学习的意义重大。然而,当前山区中学生课外阅读的情况很不乐观,学生的阅读量很少,知识面窄,阅读理解能力差,如何才能走出当前的阅读困境,这是值得我们深思的问题。     

教师如何走出困境

几年前拜读了特级教师王栋生的一篇文章,文章中有一段触及教师灵魂的话:想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什     

论普通高中通用技术课的有效教学

在通用技术课程实施过程中,如何促进学习者技术素养的提高,是技术课程与教学改革研究的棱心议题.而目前的现状是教师对这一问题的解决缺乏理论的诉求和实践的参照.基于此,本文重点讨论如何在通用技术课堂上进行有效教学,从而提高教学效率,提高学生的实际操作能力.     

谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施该课程的几个问题

自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来，已有两年时间。根据教育部的统一部署，结合浙江省的实际情况，浙江省自2006年秋开始实施普通高中新课程。在这次新课程改革中，新设立的通用技术课程是一个亮点，也是一个难点。如何理解通用技术课程？实施过程中有哪些难点？如何解决这些难点？下面就这些问题谈谈个人的理解和想法，与大家共同探讨。     

高中通用技术课程积极为实现新课程理念破冰

高中通用技术课程的性质、课程内容、课程资源、课堂形式、课程评价等决定了通用技术课程是实现和贯彻落实新课程理念的有效途径之一,也为其他课程深入落实新课程理念起到破冰的作用。     

农村中学通用技术教学的困境与应对措施

青少年科技创新教育是青少年教育事业中的重要组成部分,习近平指出:创新是国家和企业发展的必由之路。十三五规划建议提出:深入实施创新驱动发展战略。所以青少年时期培养创新意识的重要性就凸显出来了。目前中学的创新教育主要通过通用技术教学实现,但是通过对农村中学科技创新教育的现状进行调查和分析,目前广大农村中学,通用技术课程教育现状存在很多的不足和困难,现在从学校管理体制、经费投入、外部舆论氛围等入手分析原因,并提出相应的应对措施。     

建设好通用技术专用教室确保学校新课程顺和实施

2008年9月新学期,北京市328所普通高中二年级均将开设通用技术课,届时全市71590余名高中二年级学生,将学习通用技术课程。该课程是在新一轮课程改革中开设的一门全新课程,先期进入课改的省份,在该课程开设和专用教室建设上不尽相同,北京应发挥首都教育优势,在通用技术课程教学和专用教室建设及设备配备方面,需要大胆探索,尽快走出一条切合我市普通高中通用技术教育教学实际的专用教室建设新路。     

走出高中数学教学成绩不高的困境

高中数学的教学成绩不高,在教师和学生心中也成了一道难以逾越的屏障,提高高中数学的教学成绩,需要我们广大高中教师去从最基本、最底层的心理因素分析起。     

中职学校计算机应用专业如何走出困境

镝要:本文针对当前农村中职计算应用专业面临的困境,分析了农村经济发展、农民生产、生活需要计算机应用专业相关知识的实际情况,阐述了改革课程设置和办出教学特色,是走出困境的有效途径。     

高中通用技术课程的教学基础性和通用性困境以及对策

高中的通用技术课程教学存在很多问题,需要我们在对通用课程进行详细了解的基础上,提出合理有效的解决困境的策略,推动通用技术课程教学的发展。     

借助网络突破通用技术课程实施困境

没有网络,一门不参加高考的课程在高中从零到全普及仅仅用3-4年的时间几乎是不可能实现的,中国过去没有,世界上也没有这种先例。而先进的课程理念加上先进的课程实施手段却可以实现跨越式发展。针对高中通用技术课程没有课程资源积累的现状,海南开始尝试以低技术门槛的博客为网络平台,从普及网络技术基本常识做起,使教师能上传自己的教学设计、课件等原创性资源,参与课程资源建设,做到能用、会用和乐用,给更多教师以实实在在的教学支持。     

通用技术课程有效实施的实践探索

通用技术课程是浙江省普通高中2007年开始实施的新课程。实践中，课堂演示器材缺乏，课程相关资料几乎空白，更没有任何先进经验可供借鉴，所有的一切都是从零做起，一切尚处在探索之中。我校经过一年多的实践探索，在通用技术课程的有效实施方面取得了令人满意的效果。     

新课改如何使高中思想政治教学走出困境

在高中政治教学中,教师要紧扣素质教育的脉搏,转变教学理念、创新教学策略、改进教学方法、优化教学过程,让学生在乐学情境中主动学习,深入思考,促进学生全面发展、健康成长。     

对普通高中通用技术课程的几点建议和思考

通用技术课程教材本身存在诸多问题,教材内容必须进行补充和调整,必修教材须大量补充对学生终身有用的、实用的、通用的技术内容,可将选修的部分内容调整为必修。另外,通用技术教师平时不但要思考教学(怎么教),更要思考课程(教什么)。通用技术教材的二次开发,应成为每一个教师必备的素养。     

普通高中通用技术课程实施情况的调查与研究

通过对淮安市普通高中通用技术课程实施情况的调查与研究可以看出,淮安市普通高中通用技术课程实施总体情况较好,并提出了提高认识、加大投入、打造队伍、实践创新、科学评价、强化督导等六点建议。