共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
从构建四重身份教学模块、引导学生积极实践、紧扣学生实际和社会现实入手,使《思想道德修养与法律基础》课程成为高职学生愿学、想做、要学的课程。 相似文献
2.
《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课是一门对大学生来说非常重要的课程,如何上好这门课,对学生的成才成长有着较为重要的作用。在教学中,认清学生的基本特点是上好《基础》课的立足点;处理好提高思想修养和掌握知识的关系是上好《基础》课的根本;多种教学方法的应用是上好《基础》课的关键;不断提高自身的知识水平是上好《基础》课的保障。 相似文献
3.
《基础》课的教学目的是通过不同层次的具体目的来实现根本目的的,使每个学生在不同的方面都有所改变：知识的增加;行为习惯的改变;思维能力的提高;正确观念的确立。教学目的应该体现为每个学生都有所收获,最终实现提高其思想道德素质。实现这样的目的首先要尊重学生,其次要了解学生,并不断提高自身素质。 相似文献
4.
路子靖 《中国科教创新导刊》2009,(7):31-31
《思想道德修养与法律基础》课的实践教学对于促进学生综合素质的提高有很重要的意义,但传统意义的实践教学实施起来有很多的困难。因此,需要积极探索新的实践方式,加强课堂实践教学环节,不仅可以避免上述困难,更能增强教学的实效性。 相似文献
5.
本文以＂湖南医药学院＂为例,从教学目的、实践教学设计、成效评估三个维度探讨了《基础》课在教学方面的三大特色,即紧扣人文教育,把《基础》课教学目的与医学模式的转型结合起来;凸显实践环节,把《基础》课的教学设计与医学人文教育的普及结合起来;创新培养模式,把《基础》课的成效评估与医学生培养的科学性结合起来。这＂三大特色＂由点及面,为医学院校《基础》课如何与医学人才的培养更好地结合提供思考,这是本文的出发点。 相似文献
6.
高校思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段.从主题、调研、目标、措施方案、反馈效果等方面进行系统策划,围绕理想信念教育、学习教育等内容,大力推进教学方法改革,开展切实可行的实践教学,是对<思想道德修养与法律基础>教学的有益探索. 相似文献
7.
文章提出高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容可设计四大教学模块、十四大理论专题、十大实践项目,从学生四重身份出发,组织教学。从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变。 相似文献
8.
刘爱国 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(6):106-107
＂思想道德修养与法律基础＂是大学生的必修课,对培养大学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观有着独特的功能。但因多种原因,不少大学生对这门课程的倦怠心理比较严重,学习积极性较低。在此情况下,如何改进教学方法,增强教学的趣味性和实效性,就显得尤为重要。 相似文献
9.
10.
课堂实践教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础课")重要的实践教学形式,对提高大学生思想道德修养和法律素养具有非常重要的作用。但目前"基础课"的课堂实践教学还存在多样性、深度性不够,科学性、系统性不强,评估机制不健全等方面的问题。课堂实践教学计划的制定要专业和科学,组织要规范、严谨,效果的评估、反馈要全面和系统。 相似文献
11.
12.
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。《思想道德修养与法律基础》课是大学生最先接触的一门高校思想政治理论课,其实效性如何,不仅关系到其它三门高校思想政治理论课的教学,而且从整体上影响高校思想政治理论课教学目标的实现。本文对国内学术界在高校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性方面的研究作了简单的回顾,以期更好地推动今后高校《思想道德修养与法律基础》课教学的开导。 相似文献
13.
《思想道德修养与法律基础》课教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐曼 《思想政治教育研究》2010,26(2):69-71
作为高校思想政治理论课2005新方案4门课程中的首开课程,《思想道德修养与法律基础》课的教学实践具有重要的探索性和积极的借鉴意义。经过四轮的教学实践,认真地梳理和总结课程教学改革与课程建设的做法和经验,对增强这门课的教学针对性、实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标具有重要的意义。 相似文献
14.
吕东明 《呼伦贝尔学院学报》2012,(4):102-105
如何增强高校思政课的实效性,是高校"两课"教学必须解决的现实问题。本文以调查材料为基础,分析了影响《思想道德修养与法律基础》课教学实效的原因,提出了解决《思想道德修养与法律基础》课教学实效问题的途径和建议。 相似文献
15.
阐述了构建《思想道德修养与法律基础》课实践教学体系的原理、主要内容及实施方案,并分析了这一实践教学体系的特点和实施效果。 相似文献
16.
高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
《思想道德修养与法律基础》课在高职院校思想政治教育中有十分重要的地位和作用，却不能引起学生的兴趣。本文旨在通过对教学内容、教学方法和教学手段改革的探讨，激发学生的学习兴趣，以发挥其应有的作用。 相似文献
17.
《思想道德修养与法律基础》课互动式教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王琼玉 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):65-68
“互动式”教学方法已成为高校《思想道德修养与法律基础》课教学的一种趋势。为了提高基础课的针对性和实效性,要根据学科特点,对互动式教学方式进行尝试和探索。以第二章“继承爱国传统弘扬民族精神”为例进行互动式教学活动的思路、做法和总结,通过对个案的探索,以点带面,为更深层次探索互动式教学的一些特点和规律做铺垫。 相似文献
18.
本文分析《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学已取得的成效和不足,针对高职大学生成长成才的实际需求,适应经济社会发展的需要,增强“基础”课适应性、吸引力和感染力,通过课堂实践教学探索,寻找出增强“基础”课教学实效性的路径. 相似文献
19.
《思想道德修养与法律基础》课实践教学目前没有统一、规范的教学大纲,实践教学体系的构建是一项复杂的系统工程,需要从诸多方面加以推进。文章拟从《思想道德修养与法律基础》课实践教学内涵分析入手,结合自身教学尝试与积累,提出实践教学的几点思考,以期为该课程实践教学改革提供有益思考。 相似文献
20.
针对高职院校在<思想道德修养与法律基础>课程中开展实践教学碰到的问题,提出了建立三位一体的实践教学体系、分主题建立实践教学的内容体系、建立实践教学的制度保障体系以及完善实践教学的考评机制等主要对策措施. 相似文献