试从绘画角度赏析诗歌

诗歌赏析试题大多依据《语文课程标准》,或考查考生积累古诗词中的经典名句的能力,或检测考生理解、鉴赏诗句内容以及表达效果的能力,或考查考生把握诗词曲中的意境、体会其思想感情的能力。该文作者试从绘画角度打开赏析诗歌的切入口,让考生读懂诗歌、理解诗意、领悟诗情,快速而准确地答好诗歌鉴赏题。     

中考诗歌赏析题的基本解题技巧

中考语文在接轨高考的过程中，不少题型沿用高考题型，诗歌赏析题就属于这样的形式。试题选择的内容以古代诗歌为主，涉及到诗词曲等不同的体裁，诗歌的意象浅明，情感强烈，阅读难度不大。笔者研究了2007年全国60份中考语文试卷，其中有42份试卷在积累与运用中考查了诗歌赏析，因为诗歌赏析不仅可培养学生语言运用能力和品味审美能力，也能更好地让学生认识到中华文化的丰厚博大。[第一段]     

如何提高学生对古代诗歌的赏析能力

古代诗歌的赏析,是阅读学习古诗歌的一种重要的审美认识手段.中考对古代诗歌的考查除背诵默写外,更重视对诗歌赏析能力的考查.试题的命题思路已从客观题逐步发展到主观性综合题,且形式多样,更具开放性、灵活性特点.     

柳暗花明又一村——高考诗句及作用赏析方法

<正>在高考中,我发现学生对诗句的赏析与其作用的分析存在很多的问题。句子是诗歌的重要单位,围绕句子命题立意是高考诗歌考查的一个重要方向,最常见的题型有:句意理解和情感分析;赏析句子并能对其作用分析。前者属于情感把握题,后者则属于综合性的赏析题,在高考命题中分量越来越重。在这种情况下,考生一定要对句子赏析题和作用分析题有一个清醒的认识,由过去单纯地注重字词的赏析转变为对词语、句子的赏析并     

高考诗歌鉴赏命题角度

角度一:赏析内容情感情感是诗歌的本质,诗歌创作的目的就是为了抒发作者情感。诗歌鉴赏的基点,也是对情感的领会和把握。因此,诗歌鉴赏题较多地涉及对作者情感的分析评价。考查角     

诗歌赏析类选择题常见置误方式例析

近几年,诗歌赏析题的考查渐渐浮出水面,且越来越受到中考命题者的青睐。而选择题是诗歌赏析类题中经常出现的题型,是考查学生古诗文鉴赏能力的一个重要手段。诗歌赏析类选择题大多有四个备选义项,其中三项分析是正确的,只有一项是有误的。很多学生不了解这类题型的置误方式,感到无从下手。因此,掌握诗歌赏析类选择题的常见置误方式,并进行针对性的练习,对于提高学生的答题准确率大有裨益。常见的置误方式主要有以下几种类型:一、故意说错例1:阅读宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》一词,选出对这首词赏析不当的一项()明月别枝惊鹊,清…     

诗歌赏析中的修辞考查

考点直击了解诗歌语言的修辞手法是走进诗歌殿堂的一把钥匙,也是高考诗歌鉴赏的一个重要考点。在近三年的高考题中,直接考查诗歌中修辞格的共有五题,间接考查修辞格的则更多,如2010年四川卷《减字木兰花》,第一题要求考生赏析红翠之妙,没有明确提出考查修辞方法的要求,但考生     

用方法撬开诗歌赏析大门

自2002年起,全国卷对诗歌的考查方式作了调整:由原来的客观题改为主观题.这10年的诗歌题的考查都遵循了这样的一个原则.江苏省自单独命题以来,也以主观题考查诗歌,分值为10分.用主观题的方式考查诗歌,进一步增强了学生的诗歌赏析的能力,同时也增强了学生的语言表达能力.但笔者从平时的教学中,发现学生对诗歌的阅读,还没有理出头绪;从考试中,发现学生对诗歌题目的解答也仅是凭着感觉走.这样在应试中极易白白地丢失诗歌题的分数,令人惋惜.其实只要我们平时好好地读起诗来,再掌握一定的方法,诗歌鉴赏的大门还是能撬开的——学生还是能较好地解答试卷中的诗歌鉴赏方面的题目的.     

扣景扣情明技巧 析句析篇重表达

笔者研究近几年的高考题后发现,表达技巧主要考查的还是写景手法和抒情方式。诗歌的本质是抒情,赏析表达技巧首先就是抒情方式。王国维语：“一切景语皆隋语。”写景抒情又是诗歌中最常见的方式,因此,要答好表达技巧题,关键是要扣住景与情来赏析。     

分清考查类型领会命题意图——谈谈如何巧解诗歌鉴赏简答题

高考诗歌鉴赏的考查，涉及的内容非常广泛，命题的形式也多种多样，有词语的理解，句子的理解，主旨的把握，还有意象意境的赏析，写作技巧的赏析等等。因此，笔者认为要答好诗歌鉴赏的简答题，应在已掌握一定诗歌知识的基础上，着力从弄清诗歌的考查类型与领会鉴赏的命意两个方面予以强力突破。     

读懂现代诗歌背后的故事 练就现代诗歌的赏析技巧

<正>九年级上第一单元就是现代诗歌单元,同学们要在理解和学习的基础上,不断地提高自己对于现代诗歌的赏析能力。笔者通过以下几首现代诗歌,给同学们讲一讲如何读懂现代诗歌背后的故事,练就赏析诗歌的赏析技巧。一、熟记五大考点,现代诗歌赏析其实并不难初中现代诗歌的赏析,主要集中在五个知识点的考查。一是对于现代诗歌中重点词句的理解和品析;二是对现代诗歌朗诵过程中应该注意的节奏、语调和重音等领域的考点;     

中考诗歌鉴赏的考查内容和答题方法

对诗歌的内容、语言和表达技巧进行初步赏析本来是高考语文的考查内容,但这一内容已全面出现在2004年全国各地中考语文试卷中。江苏省13市语文中考试卷中有7市出现了这一内容。下面谈谈在中考中诗歌鉴赏的考查内容和答题方法。一、考查内容[例1]对下列两首诗理解不正确的一项是     

联想和想象在诗歌赏析中的运用

正诗歌赏析是语文教学的一个重要内容,《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出:"中学生应该学会赏析诗歌作品,体会诗歌蕴含的美学价值,提高学生的审美能力。"但是许多学生觉得诗歌赏析高深莫测,不知从何下手。其实,借助联想和想象,教师可以指导学生在赏析诗歌时披文入情,尽赏其妙,更好地感受诗歌的内涵。那么,在诗歌赏析中,教师如何引导学生展开联想和想象呢?一、展开联想和想象,再现诗歌的画面     

初中诗歌赏析中“赏”的技巧

中国是一个诗的国度,诗词是一种情感的表达,对诗词的欣赏能够提高学生的欣赏品位和审美情趣。所以,初中语文教学一直把它作为教学的重点,近年来的中考更是加强了对诗词赏析能力的考查。那么,如何在教学中指导学生鉴赏诗词,让学生形成一定的古诗词鉴赏能力呢？笔者认为,初中诗歌赏析的重点应该放在理解诗歌的语句;品味诗歌的语言;把握诗歌的内容和思想感情;品析诗歌的表达技巧;     

高考诗歌“形象意境赏析”题解题指津

【命题类别】命题者考查学生对诗歌“形象意境”的赏析,一般为：对抒情主体形象的认知理解,对诗歌意象的识别理解和对诗歌意境的体味（这里指意境的色彩、构成、情味等）。【设题形式】诗歌“形象意境赏析”的设题形式有三：（1）“……的寓意是什么”“……指什么”“……在诗中是什么意思”等。     

古诗赏析教学漫谈

正古代诗歌是中国文化中一颗璀璨的明珠。为了提高学生的语文素养和人文修养,多地中考将古诗赏析纳入考试内容,并明确指出古诗赏析的基本要求:能做初步的赏析。何为赏析?如何赏析?需要教师从以下几个方面入手。一、赏析诗歌的形象文学作品总是以塑造艺术形象来反映生活的,诗歌更是如此。古代诗歌的形象一般包括物体形象、景物形象和人物形象。(一)物体形象在古代诗歌中,作者常借用一些特定的物体来表达情感,后     

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧

考测点导航从历年高考文学鉴赏题来看,文学作品主要是指古代诗歌,考题是从作品的形象、语言、表达技巧三个方面,考查考生对诗歌内容、主题的理解,对诗中词语的理解和遣词炼字的分析,以及对诗歌表达方式的赏析和修辞作用的评价。     

如何提高诗歌鉴赏能力

新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力,高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力,怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?一、考点明晰《考试说明》中明确提出要求:1鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。即内容上考查形象、思想、观点;形式上考查语言、表达技巧。结合考纲我们具体分析2002年高考全国卷第四大题第17小题诗词赏析给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》,诗歌虽不难,而试题却颇不平常。一小题分三问,或要求表态或要求阐述。2003年高考全国卷则选用王维的《过香积寺》,从诗歌语言赏析方面出题…     

2006年高考古诗鉴赏考点扫描

古诗鉴赏属文学作品的鉴赏评价能力的考查。自2002年以来,古诗鉴赏考查主要以主观表述题的形式出现(选择题只出现在北京卷和上海卷中),一般占5-8分,而且近年来有分值增长的势头,2006年17套题中有9套都占8分,可见古诗鉴赏越来越为人们所重视。古诗鉴赏在命题形式上主要体现了这些特点:就诗歌的选取来看,诗词曲都属于考查范畴,唐代到清代不一而足,选材范围很广;就具体的考查形式而言,主要有两种类型:单独赏析和对比赏析;就题量而言,近来小题1-3个不等,考查内容更为全面,考查要点更为明晰;就命题角度看,角度小,突出诗歌的细读,强调联系具体文本…     

诗歌赏析题型与答题技巧

综观近年来的中考语文,诗歌赏析题型考查的内容和形式,有三个特点：课内为主,课外为辅：古代诗词为主(唐诗宋词),现代诗歌为辅;主观题为主,客观题为辅。下面就谈谈应考策略。一、解答赏析题的一般步骤1．精读点作。诵读全诗,要抓住诗歌所描写的