营造乐学氛围 发挥主体作用

“乐学”教育认为:教育过程是一个自我组织过程。学生的课堂学习是一个心理结构自主建立的过程。教师是外力,根本的动力来自学生自身。教师的教只有建立在学生自主的基础上才能发挥作用。教师的组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术上。因此,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,自然成为这场新课程改革的亮点,也是我们每个教师必须解决的问题。开学初,笔者有幸观摩了市某中学的两堂示范课,看到课堂上活跃的气氛,师生互动的情境,感到新鲜,同时也颇…     

营造参与氛围发挥主体作用

《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体,要求教学过程是一个师生之间、生生之间的多边活动过程。课堂教学中,学生积极有效地参与是促进学生主体性发挥。学生素质提高的重要保证和有效途径。教师只要在课堂上积极营造参与的氛围,引导学生参与教学的全过程,学生的学习效果不言而喻。     

营造民主和谐的教学氛围,发挥学生的主体作用

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合能力,促进心智的发展,提高综合人文素养.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等方面整体发展的基础之上.有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习.新课程理念下的英语教学要努力为学生营造一个民主、宽松、和谐、融洽的教学氛围,充分发挥学习的自主性.     

营造轻松愉悦的课堂氛围

随着孩子们的年龄越来越大,孩子们的天真烂漫也随之渐渐消失,今年接了一个中年级大班,几天下来,我感到了沉重的压力。他们上课死气沉沉,举手重千斤。说话更是生怕有人掐舌头,声细如蚊,感觉像是一群小老头。我和数学老师交流,她说:这个班的学生很听话,学习成绩也一直不错,就是随着年龄的增长,越来越胆小了!     

营造愉悦的课堂氛围 培养学生的创新能力

体育教学是使学生在一个生动活泼的情境中进行锻炼的过程,从中发展身体素质,掌握体育基础知识、基本技术、技能,促进身心健康发展。在这一过程中要激发学生对体育锻炼的兴趣,培养学生的锻炼能力,形成终生锻炼的理念和习惯。课堂气氛的欢快,学生的积极主动,是衡量现代体育课的标志。学生个性能力和创新能力的培养,也是现代体育教学的目的。     

营造愉悦氛围 提高音乐课堂实效性

音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感并获得审美体验的艺术。营造良好的音乐课堂教学氛围,是提高音乐有效课堂教学的第一要素。在教学过程中,教师要善于营造愉快的、活跃的、轻松的良好音乐氛围,让学生时时感受到音乐带给他们的快乐,让他们的心灵在跳动的音符中自由放飞。一、别出心裁地导入,创设轻松的音乐氛围一个优秀的教学导入环节,     

创设民主教学氛围,发挥学生主体作用

本文首先阐述了创设民主教学氛围是发挥学生主体作用的必要条件,接着采取理论联系实际的方法,从教者要正确对待勇于“唱反调”的学生,要善于用诚心、爱心扣开学生封闭的心灵窗户、要让学生在整个教学的设计过程中一展身手、要让学生充分享受复习过程中独当一面的喜悦的四个方面阐述了创设民主教学氛围的艺术.     

营造良好氛围发挥学生主体作用

学生在学习中需要良好教学氛围，这样才能获得心理与资源上的支持，其潜能及主体作用才能得到充分的发挥，这是有效教学的一个重要变量。因此，教师要运用多种方法为学生营造一个民主、和谐、自由、安全的学习氛围。     

如何营造轻松愉悦的地理课堂氛围

地理课作为一门综合性学科,其用途十分广泛。地理知识、能力在日常生活、工作、经济、政治、军事等方面有重要的作用。因此,初中地理教师肩上的担子并不轻,我们不能因为自己是＂副科＂老师就放松对自己的要求,必须从自身做起,不断学习,不断超越自我,精心设计课堂教学,让学生爱学地理,学好地理。     

愉悦体育课堂氛围,激发学生学习兴趣

教学中,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,教师都要关注、激发和保持学生的运动兴趣,通过一系列教学策略或教学方法,让学生体验到运动的快乐、学习成功的快乐,进一步强化他们体育学习的动机,激发体育学习的兴趣,培养终身体育的意识.     

如何给学生营造愉悦的课堂教学氛围

轻松、愉悦的课堂气氛对于提高小学生的语文成绩、培养小学生学习语文学科的兴趣和开发学生的智力、陶冶学生的道德情操等都发挥着积极的作用。可是,怎样给学生创设良好的班级教学氛围呢?本文对此进行浅析。     

小学数学课堂愉悦和谐氛围营造策略探究

营造小学数学课堂愉悦和谐教学氛围,保证课堂教学的轻松高效。认真考虑学生课堂参与组织形式与其开展过程的问题。注意课堂教学氛围营造的策略,注意从细节出发,各个侧面形成合力。从塑造积极向上学习心理、营造合作竞争课堂氛围和开启奖优促劣评价机制等几方面营造小学数学课堂愉悦和谐教学氛围。     

发挥学生主体作用,让课堂走向高效

全面提高课堂教学效率已成为当前学校教学的一种价值追求.为此,每一位教师都在积极地思考,科学地设计和实施课堂教学,采用适合教学内容和学生实际情况的教学方法,调动学生的学习积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,以提高课堂教学效率. 在初中生物教学中,我根据生物学科直观形象的特点,尝试让学生"看书自学、讨论、归纳总结、反馈练习"的四步教学方法,初步收到了较好的教学效果.     

发挥学生主体作用,创设高效生物课堂

正教学是教与学的交往、互动,课程标准倡导主动性学习,教师在教学中的角色是学习的组织者、引领者和合作者,教师应积极提供机会让学生自主学习、尝试、体验和实践,鼓励学生主动参与课堂教学,使学生能主动地获取生物学知识,培养生物技能,做学习的主人。要想使课堂高效,教师在教学中就要灵活地运用多种教学策略,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,通过多种形式主动参与课堂教学,让他们在课堂上活动起来。     

发挥学生主体作用,提高政治课堂参与度

学生的主体地位,从外在讲,指学生处于教学活动的中心;从内在讲,指学生处于主动的心理状态。在高中政治课堂教学过程中,对症下药,因材施教;换位思考,创建和谐;相信学生,开发潜力;创新教法,教学相长;多管齐下,激发兴趣,是发挥学生的主体作用,提高学生课堂参与度的有效措施。     

发挥学生主体作用,构建数学活力课堂

<正>1.数学课堂的活力在何处教育,应该具备诗意和美感,具备滋养人性的功能;课堂,需要我们用心经营.我们要营造充满活力的课堂氛围,创设具体生动的学习情境,设计开放自主探究的学习过程,关注课堂的动态生成,积极建构充满诗意的活力课堂.著名教育家叶澜曾说:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景.新课程为我们的     

引导学生参与课堂评价,发挥学生的主体作用

课程改革的发展要求建立新的促进学生全面发展的评价体系,改变单一评价主体的现状。引导学生参与数学课堂评价可以真正发挥出学生的主体作用。本文对引导学生参与数学课堂评价的方法和形式进行了探索。