泉涓涓而始流——让语文课堂“静静”

<正>著名特级教师严华银先生在他的《让语文安静》中这样写到:"让语文课堂安静。让学生真正自主并成为主体,静静地看书,静静地读书,静静地思索,接着与同学、与老师静静地研讨,悄悄地对话,正是在这一神圣的殿堂里,静谧的‘情境’下,语文的营养如随风潜入的春夜细雨,在有无之间缓缓注入,于是,语文能力和素养的芽儿在无声无息中潜滋暗长。这就是每一个人语文学习的真实状态!"     

江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校）

江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校），创建于1984年5月，是省合格职教中心校，国家级重点职业高级中学，学校占地250亩，绿化覆盖率达30%，建筑面积6万平方米，学校现有在籍生7200多人，在校生5000多人，其中高职学生1000多人；教职工276人，其中高、中级教师占60%，研究生22名，全国优秀教师1名，江苏省优秀教师2名，     

职业教育 前程似锦——江苏省武进职教中心校长谢焕明访谈录

随着知识经济日见端倪、智本英雄呼声渐高的今天，我国教育也迎来了前所未有的黄金季节．呈现出了盛世兴教、太平尊师的崭新格局，人才标准的衡量尺度也日益提升，通过教育把孩子培养成才已是千万个家庭的共同愿望．向孩子投资就等于向未来投资已得到了所有家庭的广泛认可，教育投资也因此成为拉动国民经济快速增长的新的亮点。报考名校、出国留学亦成为挂在老百姓嘴边的常用词汇。市场经济的双轮驱动和     

江苏省苏州职业教育中心校（苏州市科技工业学校）

江苏省苏州职业教育中心校创办于1994年,在册学生达8000多人,占地面积252亩,建筑面积6万平方米,具有一流的、现代化的校舍和教学设施及各类先进的教学设备。坚持“服务为宗旨,就业为导向”的办学方针,学校设有电子信息、汽车技术、艺术设计和商贸管理四大专业群,20个专业,其中电子与信息技术专业、汽车运用与维修专业、服装设计与工艺专业是江苏省示范专业,美术设计专业和电子商务专业是苏州市示范专业。     

从“一”而始

都说过了1999年12月31日零点,从2000年开始,人类就正式迈入21世纪了。正式迈入21世纪了。对此一直迷惘疑惑,不知道新世纪起始这一刻,该从哪里算起?一般认为,宇宙天体运行,无穷无尽无始无终。宇宙本没有时间,时间是人类创造的尺度,用来丈量生命。时间把逝去的历史切割成无数碎块     

浅谈校园文化建设的制度化——以江苏省张家港职业教育中心校“老师成长日记”为例

校园文化是学校自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,几乎所有的学校都已经把校园文化建设摆在了举足轻重的位置。不难发现,校园文化建设无外乎两个方面,即校园文化与其建设。前者,是学校所有成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化,而后者则表明了校园文化的发展不是无谓的顺其自然,     

武进中专校 迈出“职教国际化”步伐

<正>从本土化走向国际化,是一条实现职业教育可持续发展的重要路径。江苏省武进中等专业学校锐意创新,开展跨国合作共建项目,迈出了职教国际化步伐。与德国西门子公司共同投资1200万,建成西门子电气自动化应用中心,共同培养掌握世界先进自动化操作技能的人才;与德国F+U萨克森职教机构合作开展中德诺浩汽车专业教育项目建设,引进国际通用证书的课程体系,     

“中国工艺美校的明珠”——记江苏省苏州工艺美术学校

具有醇厚文化底蕴的苏南地区在工艺美术方面历来人才辈出,座落在吴中胜地虎丘山南麓被全国轻工总会副会长付立民誉为“中国工艺美校明珠”的苏州工艺美术学校就是培养这方面人才的摇篮。     

江苏省仪征职业教育中心校（江苏省仪征工业学校） 积极争创全国高水平示范性职业学校

江苏省仪征职业教育中心校（仪征工业学校）创建于1984年5月。学校占地250亩．绿化覆盖率为30％，建筑面积6万平方米。学校现有在籍生7200多人，在校生5000多人；教职工276人，其中中高级教师占60％．研究生22名。全国优秀教师1名，江苏省优秀教师2名，扬州市学科带头人4名、     

茶乡“新生”记

我的家乡在安溪著名的风景区“洪恩岩”的山脚下,这里四周群山环绕。山上种着一圈圈的茶树,远远地望去,就像一级级绿色的台阶,直通云间。山顶四季云烟缭绕,青山绿树若隐若现,有如人间仙境一般。群山环绕的中间,有一条宽敞的水泥路连接山里和山外的世界。公路的两旁摆满了各种各样的铺子,有卖水果的、卖肉的、卖油条豆浆的。每天上午,这里人声鼎沸,挤满了从乡下村子里前来赶集的人们。到了中午,赶集的人惭惭地散去,摆摊的人也慢慢地收摊回家,只留下遍地的狼藉。各种水果皮、烂蔬菜帮子、零食包装丢得满地都     

一股“亲泉”笔下流

有人说:“这是一个热闹的孤独世界。”我非常赞同这个观点。社会的发展巨大地丰富了我们的物质世界,但与此同时,我们的精神世界却在被掠夺、腐蚀。特别是在“金钱至上,物欲横流”的今天,原本就单纯而脆弱的感情世界,也就尤其显得不堪一击。这个世界很近,却也很远。说它很近,是因为高度发达的物质载体极大地     

走向“校本”天地宽——江苏省武进高级中学校本课程建设纪实

江苏省武进高级中学是一所有着近60年办学历史的学校。近几年来,武进高中以其不同凡响的竞争力赢来了一个又一个的荣誉:学校先后被评为江苏省文明单位、江苏省德育先进单位、江苏省教科研先进单位、江苏省园林式单位、江苏省青少年科技教育示范基地、江苏省现代教育技术示范基地、江苏省OEH多媒体教育网络实验学校。尤为引人注目的是该校的英语教学办出了特色,英语特色班的学生个个成绩斐然。“是校本课程带领我们走进了这片广阔的天地。”校长张世善如是说。无疑,在学校教育发展新的增长点上,武进高中领先了一步。为探索武进高中校本课程…     

深泉学院:“神秘”的“牛”校

前不久,有媒体报道:南京外国语学校一名优等生放弃在宾夕法尼亚大学等美国名校读书的机会,选择去一所国人几乎闻所未闻的学校——深泉学院(Deep Springs College,以下简称"深泉")求学。消息立即引起了人们的关注,这是所什么学校?这所学校到底有什么特色和魅力?     

饮“贪泉”而不贪的吴隐之

唐代初期杰出的诗人王勃,写过一篇传诵很广的文章《滕王阁序》。《滕王阁序》中有这样两句话:“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。”意思是说,就是喝了贪泉的水也会觉得爽快,置身于干涸的车道中仍然能感到欢乐。     

铮铮师骨称风流——记江苏省武进师范81届毕业生宋惠平

三十而立。这是古老的中华民族对年轻人的最好祝愿。你,宋惠平,一个武进县内小有名气的小学青年教师,今年正好三十。我和你一见面,本想请你谈谈立业的经验,没料你两手一搓,搓给我这么一句话:“我,没什么……”这就是你。     

职业教育的“痴迷者”——记浙江省余姚市职成教中心学校教师陈雅萍

职业教育不仅需要培养技术型人才,更需要关注学生的心灵,让每一个学生都能自信、快乐、健康地成长,成为社会有用之人。——陈雅萍初见陈雅萍老师,就被她宁静、干练的知性气质所吸引,交谈中那种温暖的亲和力则又传递出她绝对是一个不同于一般的好老师。事实也的确如此,她在余姚市乃至宁波市创造了好几个第一或唯一:2006年宁波职教专业教师中首位特级教师;2009年宁波     

快乐童年幸福梦——江苏省常州市武进清英外国语学校“创意活动”掠影

"玩"全手册,玩出生命的精彩"我的游戏我做主"——"清英"不断拓展学生的游戏空间,在向全体家长征集游戏方案的基础上,又进行了合理编排,形成了最具魅力的"玩"全手册:竹竿舞、拔河比赛、花样跳绳、滚铁环、抖空竹……校园里处处荡漾着欢快的笑声!     

以“融”文化打造和谐校园——江苏省武进中等专业学校的实践案例

江苏省武进中等专业学校通过确立认同感,增强归属感,建立融通机制,举办形式多样的师生文化活动等举措,以"融"文化治校方略打造和谐校园,取得较好成效。     

闽台“校校企”职业教育创新体系探究

闽台“校校企”联合培养人才项目经过多年的发展,已经具备了较为完整的体系,尤其为两岸职业教育交流的不断前行提供了良好的基础.这一体系的形成源自于内部的生成机制,从思想观念的创新而言,能够破除教育合作的意识形态问题,敢于先试先行;从教学实践的创新而言,构建了符合两岸职业教育相互融合的教学实习模式;从人才培养而言,调动了两岸高校和企业积极参与、共同培育,增强了高职人才的核心竞争力.而最终形成的合作机制的创新及未来发展的方向,对于不断完善和深化两岸职业教育交流的内涵具有深远的意义.     

推行“一校两牌”发展职业教育

推行“一校两牌”发展职业教育本报讯；湖北省丹江口市实行“一校两牌”，在普通初中渗透职业技术教育，探索出一条既培养人才、又创富民门路的农村初中教改之路。该市选定六所办学条件较好的初中试行“一校两牌”，即普通初中与职业中学合一．初三年级分流出部分学生备考...