继续教育中教学评价体系的研究

对成人继续教育进行教学评价,不仅有利于继续教育教学水平的提高和发展,而且有利于成人继续教育更贴近中小学教学实际,更好地为区域经济与社会发展服务,也有利于对继续教育的社会监督。成人继续教育教学评价的内涵要有创新性发展,才能更好地为实际教学发展服务。     

基于南京大学、东南大学和南京师范大学三校的继续教育立交桥实践分析 探路继续教育转型发展

正在深入分析继续教育转型发展时代背景的基础上,本文探讨了我国继续教育转型发展的多种趋势,并结合南京大学、东南大学、南京师范大学三校合作进行的"高校继续教育立交桥及其优质教学资源建设研究与实践",提出了加快继续教育立交桥建设是促进高校继续教育转型发展的重要途径,明确了做好继续教育优质教学资源共建共享、课程互选、学分互认、学分银行以及质量监控体系建设是高校继续教育立交桥建设的关键。继续教育转型发展的若干趋势随着《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)和《关于加快发展继续教育的若干意见(征求意     

美、日、法 继续教育发展对我国的启示

面对世界性新技术革命的迅速发展和激烈竞争,许多发达国家都把继续教育纳入国家教育体系,列为国家教育制度和国家法规,把发展社会生产力和发展继续教育相互结合起来,继续教育已成为国际教育发展趋势。通过对美国、日本、法国继续教育现状、特点的分析和研究,为我国高校继续教育发展提供经验和借鉴。     

我国高等学历继续教育发展的现状、问题与对策

高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分。自2010年以来,普通高等学历教育与高等学历继续教育每年毕业生人数维持在6∶4的大致比例。虽然目前我国高等学历继续教育发展势头强劲,但由于行政管理缺位、办学主体失责和教育教学失当等诸多原因,其发展一直面临着办学规模大但办学机构实力不强、发展势头好但政策支持力度不够、社会影响面广但学历的社会认可度较低的尴尬局面,亟需建立自己的专业教学标准,统一形式类别、完善学分机制、规范专业教育,以促进高等学历继续教育健康规范发展。     

成人继续教育市场、市场类型及市场开发

随着市场经济的发展,教育在不断市场化,成人继续教育也不例外。当前,成人继续教育市场的发展参差不齐,这与成人继续教育市场研究不深入不无关系。当前,社会各界主要关注成人继续教育规模的发展,忽视了成人继续教育市场发展规律的研究,缺乏对成人继续教育的理论研究。本文重点阐述了什么是成人继续教育市场,分析了成人继续教育市场的类型,并结合实际提出了成人继续教育市场开发的手段。     

面向国家重点行业、企业的高校继续教育体制、机制建设研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。"的要求,从行业继续教育顶层设计规划入手,建立起行业继续教育"校企合作"的新体制及互利共赢的继续教育"会员制"运行机制。高校和行业所属企业共同搭建继续教育运行、服务平台,为行业所属企业提供全员、开放和学习者个人免费学习的教育服务,从而推动高校继续教育的发展及行业继续教育的普及。     

继续教育法制化、制度化、规范化管理的探讨

地方乃至全国继续教育立法,是改革专业技术人员管理体制,培育和保护人才竟争机制形成,保护和发展我国人才优势,发展社会主义市场经济的重大举措,是搞好继续教育工作根本保障.一、加强继续教育法规建设,是社会主义市场经济和继续教育发展的客观需要继续教育是融科技、教育、人才培养于一体的事业.也是提高专业技术人员素质、提高社会生产力,促进我国经济、科技发展的新兴教育事业,充分发挥继续教育的效用,适应市场经济发展的需要,必须制定相应的法规和制度,予以规范、约束、保障.     

当前及未来影响大学继续教育的课程设计、教学及认证之因素

本文探讨了当前大学继续教育的几种表现形式、发展趋势以及影响未来大学继续教育课程设计、教学与认证的因素，指出大学继续教育的内涵、形式正在发生变化，继续教育体制的改革也在酝酿之中。     

对积极发展继续教育、完善终身教育体系、建设学习型社会的几点建议

党的十八大报告提出:"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。"这是我国继续教育发展重要指导方针。本文在认真学习、研究的基础上,根据我国继续教育的现状,研究讨论提出了十四条建设性建议。旨在促进继续教育深入发展,终身教育不断完善。     

适应社会发展需要大力发展高等院校继续教育

在我校发展的各个历史时期,继续教育始终是三大教育任务之一。我校坚持以人才培养为中心,不断完善本科生教育、研究生教育、继续教育协调发展的高层次、多类型的培养体系,继续教育在学校建设与发展中处于重要地位。本文结合我校的实践,谈谈我对高等院校适应社会发展需要,发挥学科优势,开展继续教育的认识和体会。一、把继续教育作为高等院校教育任务之一,确立继续教育的地位和作用教育思想观念的改革是教育改革的先导,发展继续教育首先要解决的是认识问题。只有确立继续教育的高定位,才能保证继续教育的可持续发展。我认为,我校是基于以下几…     

高校继续教育资源整合的现状、问题及对策探讨

继续教育资源是发展继续教育事业的基础,而继续教育资源整合则是提高继续教育资源利用效率的基础。论文在总结我国高校继续教育资源整合现状的基础上,分析了继续教育资源整合中存在的问题,并提出了高校继续教育资源整合的对策及建议。     

新时代高等继续教育师资队伍建设探析

办好高等继续教育，需要建设一支师德高尚、业务精湛的继续教育教学团队。而目前，我国高等继续教育的师资也主要由高校师资队伍利用业余时间来承担，相对于社会性需求的不断增加，高校继续教育师资力量明显不足。推动高等继续教育高质量发展，需要在机制运行、教师培训、教学研讨等方面加强高等继续教育师资队伍建设。     

关于继续教育工作创新的几点思考

继续教育是对专业技术人员进行知识补充、更新的再教育,在新中国的教育发展史上,如果说扫盲教育是第一个里程碑,普及九年义务教育是第二个里程碑,大学教育的大发展是第三个里程碑,那么21世纪继续教育的发展将成为新的里程碑。但是针对目前我国继续教育的发展还存在着投入不足、体系不顺、抓而不紧、管理不规范等问题,本文对继续教育的创新作出以下几点思考。一、明确定位继续教育,创新继续教育理念继续教育应以培养具有创新能力的应用型人才为目标,实现多元化、多层次、多规格、多形式培养社会急需人才。长期以来,人们观念中继续教育只不过…     

论继续教育在建设高水平大学中的地位与作用

本在论述大力发展继续教育已成为世界各国大学教育发展的普遍趋势和潮流的基础上，着重阐明了三个问题：（一）发展继续教育是建设高水平大学的一项重要目标；（二）适应新世纪经济和社会发展的新需求，加快发展高水平高效益继续教育；（三）深化改革，推动继续教育不断创新。     

成人继续教育发展的动因、现状以及发展

成人继续教育作为高等教育的一部分和高等教育的进一步延伸。构建成人继续教育体系是现阶段我国社会经济发展的迫切需要,是推进我国高等教育内涵式发展的现实需要,是构建终身学习型社会和完善的国民教育体系的要求,同时也是我国高等教育国际化发展的现实需要。我国的成人继续教育体系存在的问题主要表现在:成人继续教育不能满足受教育者的实际要求,与社会经济发展要求相脱节;成人继续教育不受重视;成人继续教育的投入不足等问题。有鉴于此,应从构建终身学习的学习制度、细化市场实际需求、改变旧有的只重视学历教育的教育模式、明确大学后成人继续教育的办学思路以及以高校为主要阵地,充分发挥高校已有资源在大学后成人继续教育中的作用等方面入手,构建我国成人继续教育的发展模型。     

论地方综合性高校继续教育转型、重构与发展

面对我国经济社会转型及教育发展的新格局,地方综合性高校继续教育转型是必然的选择。结合当前我国经济转型、产业升级、结构调整的新形势,充分分析地方高校继续教育现状的情况下,重新思考继续教育的发展、定位及价值取向,提出继续教育的转型、重构与发展的对策措施,谋求开拓新的发展空间。     

我国高等继续教育的现状、问题与对策

高等继续教育,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体和途径。文章梳理了我国高等继续教育的现状,分析了高等继续教育存在的问题,提出了高等继续教育发展的思路与对策。     

高职继续教育的发展困境与对策

我国的高职继续教育在发展中处于办学定位与目标不够准确、教学质量有待提高、教学改革有待加强、师资队伍不稳定、社会认可度有待加强等困境之中。这些困境的出现,一方面是由于有关教育政策约束限定了高职继续教育发展,另一方面也是传统精英教育思想影响了高职继续教育的社会认可度,还有管理体制也制约了成人教育发展。为此,高职院校应高举终身教育大旗,正确理解高职定位,深入推进教学改革,建立质量保障体系,实现高职继续教育的良性发展。     

关于高校继续教育中加强体育教学的思考

本文通过了解高校继续教育发展现状,调查学员的实际情况和需求,分析了高校开展继续教育过程中加强体育教学的目的和意义,就继续教育的体育教学课程设置、教学项目选择与实施等方面进行了探讨,并提出了一些建议,以促进高校继续教育有效创新,更好地服务社会.     

美国大学继续教育的基本经验

2003年3、4月间,笔者随湖北省普通高校赴美继续教育考察团对美国的斯坦福大学、南加州大学、乔治·华盛顿大学等进行了访问、参观和考察,对美国发达的高等教育尤其是对继续教育有了更实际、更深切的了解。继续教育是美国发展最快、规模最大的高等教育。几乎每所大学、学院都办有继续教育项目,还有许多社区、团体也组织继续教育。发展继续教育,创建学习化社会,是美国继续教育发展的观念机制。美国大学