高中语文教学目标设计存在问题及对策研究

在语文课堂教学研究逐渐成为热点的情况下,课堂教学的目标设计却没有得到应有的重视,而教学目标决定着课堂教学的走向。也是提高课堂教学有效性的重要抓手。本文就高中语文课堂教学目标设计中的存在问题及对策进行研究。     

“三”思后行,达成三维目标——浅谈高中语文教学中三维目标的实施途径

语文学科是广博精深的学科,其中既蕴含丰富的情感因子,更富有深邃的学习方法。我们教师在教学中,要通过优化教学思路,将三维目标的教学落实在点滴教学中,从而让学生在语文课堂既获取知识,更内化情感,掌握方法,使自己得以全方位的发展。     

高中语文教学目标设计存在的问题及解决策略

新课程改革下,语文课堂教学得到了更多的重视,但课堂教学的目标设计依然存在一些问题。语文应该教什么,语文课堂的教学目标到底应该怎样制定呢?本文就高中语文课堂教学目标设计中存在的问题及解决策略进行了一些探究。     

高中语文口语交际教学实施策略研究

自高中新课改以来,作为语文课程独立教学板块的口语交际教学的发展状况不容乐观,普遍存在着教学观念淡薄、教学内容空洞、技能训练零散、评价体系不健全等问题.本文针对教学中发现的突出问题,提出了解决问题的策略.     

高中语文愉快教学的实施策略

高中语文课堂实施愉快教学,满足了学生学习的心理需求,当然也是目前新课改理念的核心。结合语文教学实践,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法。     

高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题

最新高中语文课标规定,高中学生必须要学习一定语文选修课。这无疑是课改中最具有创新,含金量最高的部分。高中语文选修课设置为高中语文必修课进行有力的补充,同时也是关系到高中新课改成败的关键。本篇学术论文从选修与必修两个方面探讨语文课程实施的若干问题,其中必修课从两个方面探讨,选修课从三个方面进行探讨。     

高中语文大单元教学实施策略及思考

文章针对高中语文大单元教学实践中存在的问题,提出以任务驱动的方式完成大单元教学、基于真实情境的教学活动、展示与评价学习成果、补充拓展学习资料四个实施策略,旨在更好地发挥大单元教学的作用,提高语文课堂教学质量和水平。     

作文讲评中教学目标与结果背离的诊断

作文讲评是作文教学的一个重要环节,其目标明确而直接,即针对学生作文的具体情况进行有针对性的经验总结、错误更正、不足弥补和作文规范的引导。它是通过学生实际写作训练,达到提高学生写作水平不可缺少的重要环节。也是改变作文教学效率不高和学生写作水平普遍偏低的不可缺少的环节。正因如此,作文讲评在新课标语文教学的实施中受到普遍的关注。     

实施目标教学推进素质教育

目标教学是把德育教育，知识传授，能力培养集于一体的教学方法，是面向全体，全面发展，主动发展，推进素质教育的有效途径。     

高中语文选修课程实施过程中的问题与对策

高中语文选修课因其课程种类多样、内容丰富,受到广大师生的喜爱,但在实施教学过程中还存在着一些问题,并带来了不良的影响。文章主要结合高中语文(粤教版)教材中的选修课,对我国高中语文选修课的现状,实施教学过程中的问题和解决的途径进行探讨。     

高中语文教学中的情感教育实施策略探究

在新课程和高质量教育的要求,我国的高中教育必须满足学生自身和学习发展的需求,同时创造出高质量的学习环境。这不仅是为了学生学习做好更加充分的准备,可以有效帮助学生更好的自我发展和知识技能的提升。此外,在高中语文教育中,还应该让学生对学习保持热情,这不仅能够获得更多的知识,更加有利于他们的身心健康发展。     

高中语文教学目标设计存在的问题及对策

<正>当前,语文课堂教学研究已逐渐成为语文教学研究的热点,诸如"聚焦课堂,同课异构"立足文本,整体建构"有效课堂教学"等等。但笔者发现,虽然人们认识到教学目标决定着课堂教学的走向,是评价课堂教学的重要依据,也是提高课堂教学有效性的重要抓手,但语文课堂教学的目标设计还是存在很多问题。     

茧式状态与阈限突破——教学观念与教学行为背离现象剖析

在基础教育新课程改革进程中,大量存在的教学观念与教学行为背离现象促使我们去审视其原因。从主体外部来看,诸多制约因素呈现为茧式状态;从主体自身来看,亦有许多因素使教学观念与教学行为之间出现“阈限”。突破茧网,走出阈限,实现教学观念和教学行为的一致性是我们的应然追求。     

浅析探究性阅读在高中语文教学中的实施

阅读是高中语文教学中的一个重要环节,而探究性阅读的出现,不仅顺应了社会发展的要求,更顺应了学生自身素质发展的要求,教师应该在语文教学活动中大力开展探究性阅读.作者结合实践经验,分析了在高中语文教学中实施探究性阅读的问题相关建议.     

高中语文写作教学中三维目标体系的渗透

三维目标是新课改在教学目标领域的一大创新,更是对广大一线教师发起的一个全新挑战。对于高中语文教师而言,在写作教学的过程中始终渗透三维目标体系并非易事,但正因其挑战性,才使得我们的教学工作更加有活力、有意义、有真正的生命力。本篇文章就尝试结合笔者的教学实践经验,系统论述相关问题。     

探究性阅读在高中语文教学中的实施策略

新课程标准下探究性阅读学习在高中语文阅读教学中占有相当重要的地位。本文认为在高中语文教学中实施探究性学习可从三个方面着手:预习文本,创设探究性阅读情境;教师指导学生细读文本,发现需要探究的问题;教师引导学生合作讨论,解决问题。     

高中语文教学过程中有效教学策略研究

语文教学是高中教育内容的重要组成部分,在现实的语文教学过程中由于一些问题的存在,高中语文教学的有效性相对较差,本研究以高中语文教学过程中有效教学的策略为切入点,提出让学生参与到语文教学过程中来、注重知识的实用性、创设必要的教学情境等三个方面入手,实现语文有效教学。     

高中语文教学中存在的问题及对策研究

高中时期是学生们学习能力和综合素质提高的重要阶段,这一时期的学习会对以后的学习生涯乃至社会生活产生至关重要的影响。高中语文对于学生们来说是高中教学阶段最重要的基础学科之一,在高中语文教学过程中,学生们的语文学习要受到高考的严重压力,在积极提高语文分数的情况下也要加强文学素养的培养,所以就要求高中语文教师们积极地改革和创新教学方法和手段,来提高学生们的学习效果以及教师们的教学效果。     

如何确立高中语文阅读教学目标

语文阅读教学的关键是确立教学目标,因此必须重视教学目标的制定。应从课文的表现形式、训练的角度及序列分解等环节确立高中语文阅读教学目标。